1、小学四年级下册美术课程纲要授课时间：20 课时 授课对象：四年级学生设 计 者：亓翠兰 一、课程总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习简单的美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，能表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、各学习领域目标本册有四大学习领域：造型表现 设计应用 综合探索 欣赏评述 （一） 、造型表现初步认识形、色与机理等基本美术语言，学习使用各种
2、工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所为、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。（二） 、设计应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些创意和手工制作的方法，进行设计和装饰，培养学生的创造能力和动手能力。（三） 、欣赏评述使学生了解我国的历史上的艺术特色，以唤醒学生对我们祖国的拥有的珍贵文物与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。观赏自然和美术作品的形、色、与质感，能用口头或书面的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（四） 、综合探索指导学生采用纸张、泡沫塑料、木材等来了设计制作作品，并用各种不同颜色的人造光源照射作品，进行展示。引导学生通过欣
3、赏、设计制作、作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。三、课程内容与实施1、聚与散鼓励学生不仅根据用绘画的方法，也可以用彩色纸和一些物品通过剪贴、拼搭、组合、排列的方法，来进行创作、实践。2、点的魅力学生用会或摆放的形式，体验艺术创造的乐趣。鼓励学生运用绘画等方法利用身边的各种材料，创作有圆点组成的艺术作品。3、黑与白引导学生欣赏有关黑与白图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作乐趣和灵感。4、主题与背景让学生了解艺术创作中主题与背景之间的相互关系。体会在不同的背景下，人或物的不同表现效果。5、冰川与晚霞了解色彩渐变的知识，用直线或曲线将图形分割成若干份，进行调色
4、并作画。逐渐添加黑色或者白色体验其效果。6、画嗅觉在教室里点一支熏香、喷一点儿香水，或者请学生同时剥开几个橘子，然后请学生谈谈这种香水味道给人的感受，以及由此联想的色彩。7、卡通画学生收集卡通作品，说说画面表现的是什么主题，什么特点，怎样的造型、色彩来表现，学会几种常见的临摹方法。8、双胞胎引导学生思考可以用哪些方法来表现“双胞胎”造型，生活中在什么样情况下会出现对称的人物造型？（对着镜子做体操、两个小朋友面对面做游戏、双人跳水、花样游泳等） 。9、藏书票欣赏名家的藏书票，了解其来历和作用，用绘画或拓印的形式来设计藏书票，学生讨论用什么方法能将它做得又快又好。10、那一刻的我可利用多媒体课件、
5、录像等形式来引导学生理解运动中的人物特点，也可选取运动中的人物照片，供学生欣赏、创作，也可运用蜡笔画、白描、吹塑纸版画等11、愉快的春游分小组交流春游的所见所闻、作品的构图，教师引导学生先画主题形象，再画相关的形象，再添加背景来表现事件发生的时间和地点。13、哪些是相同的选择学生喜欢的图片，让学生欣赏和观察作品中的相同点与不同点。鼓励学生用多种形式来完成作品。14 千变万化的帽子学生搜集各种款式的帽子，看录像图片等资料，观察帽子的结构特点，是用哪些材料做的；说说自己可以用哪些材料来做一顶有特点的帽子。15 飘来飘去的小岛启发学生观察生活中小岛的特点，以及岛屿上动植物的情况，并鼓励学生大胆想像。
6、可以用泡沫板、广告纸、水分颜料等来拼贴制作。16、迷宫分小组利用废旧的材料制作外形独特的纸立体迷宫作品，并用水粉色或其它颜色涂上颜色，也可以用拼贴的方法。17、电脑美术先让学生欣赏一些电脑设计、制作的优秀作品。以清晰的演示带领学生学习 windows 画图程序，绘制有趣的装饰画。18、会游的玩具让学生分成几个小组，商讨各种会游的玩具的设计思路、制作材料和制作方法。鼓励学生通过想像与构思，画出设计草图并制作出一个会在水中游动的小玩具，可采用画、撕、剪、拼贴等造型手段对玩具进行装饰美化。19、光的魅力组织学生分组，欣赏、查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。归纳光影与生活、光影与美术的关系，分析作品
7、的设计思路并演示具体的制作方法。20、珍爱国宝秦始皇陵兵马俑观看有关的图片视频等资料，使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤醒学生对我们祖国拥有的珍贵文物与爱护之心。培养学生的爱国主义情操。四、课程评价1、对教学过程的评价主要对学生在学习过程中表现出的各种行为，如：与同学的团结合作精神、助人为乐的行为、不怕困难坚持不懈的精神、积极发言学习热情高涨等等。2、对美术专业知识和技能的评价就本册而言，主要评价学生对最基本的色彩知识、基本的造型元素（点、线、面）等知识的掌握程度，以及动手操作的能力等等。3、对所学美术知识的迁移与运用能力的评价如通过学习画嗅觉 ，了解了色彩的给人的感觉是不同的，可以根据
8、自己的爱好做出一些喜欢的食物来了解食物的颜色给人酸甜苦辣的感觉等。4、评价主体的多样化评价的主体除了教师本人，还要兼顾其他同学、家长、学生本人等，尤其是学生本人。5、评价形式的多样化对于课堂的表现可以是即时的口头评价，书面作业可以是等级和言语的评价，也可以定期或不定期的举办作品展览，进行评比， ，适当的予以物质奖励等。6、学期结束时可以进行不定内容、不定材料的美术创作，来检验本学期的美术学习效果。审核意见：该课程纲要，是基于小学四年级美术课程特点，针对四年级学生的认知水平和情感状况而制定的。对课程标准的理解以及对教材的分析深入透彻，认识准确清晰。涵盖了课程纲要的四要素课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。本纲要注重寓教于乐，将抽象的美术知识融汇到游戏中，让学生在看、想、说、画、做中了解到了基本的专业知识和技能，培养了美术兴趣，获取审美体验，形成基本的美术创造能力。同时，在形式多样的学习交流过程中，激发了创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。多样化的课程评价，肯定了学生的长处，让他们体验到了成功的喜悦，促进了不同层次学生的发展。达到了以人为本，促进个性发展的教育目的。是一份切实可行的小学美术课程纲要。审核人：亓敏小学四年级下册美术课程纲要制作人：亓翠兰
