1、淄川区 2014-2015 年度小学语文优质课评选教学设计只有一个地球教学设计淄川开发区中心小学王英伟2015 年 4 月 12 日联系电话:15253327701只有一个地球教学设计教学内容： 只有一个地球是鲁教版小学语文四年级下册第八组第一篇文章。 教学目标：1理解本课 14 个生字，能读写下列词语：裹着、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、生态灾难。2默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球 ”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。课前准备：搜
2、集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。教学流程：一、创设问题情境，导入新课孩子们，今天我们要学习的课文是只有一个地球 。地球是什么？你见过地球吗？在哪见过？为什么说“只有一个”地球呢？导入本课教学。二、初步感受课文内容学生自由朗读课文，读后畅谈自己的心情。三、深入感悟课文内容，了解地球“可爱”、“破碎”1. 学生自由读课文，划出带给你这种心情的文字。2. 组织交流，根据学生的发言，随机抓住下列几点引导学生深入感悟： 地球这位人类的母亲既美丽却又渺小。美丽：请学生找出相应的句子，师生共同品读。（学习打比方的说明方法）裹着“水蓝色的纱衣”是什么？为什么把地球比作母亲和生命的摇篮？写字教学
3、：裹（运用微课教学）指导朗读这一段，读出地球的美丽壮观，和蔼可亲。渺小：读“同茫茫宇宙相比”一段，从“只有”、“一叶扁舟“也可以体会到地球的渺小。（学习作比较等说明方法） 如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。（学习举例子的说明方法）从“不加节制”感悟人类无知的破坏及自私的行为。（读出气愤的心情） 造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。品读句子，“本来”一词体现了说明文用词的精确性。（课件：展示地球遭受破坏的图片）师生交流，补充有关生态灾害的资料。 指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情(气愤，伤心，可惜) 在地球资源枯竭的时候，我们无法移居到别的星球上去。至少 40 万亿公里（学习列数字的说明方法）分析月球和火星不能居住的原因。3、难怪宇航员会发出：我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（课件：环境遭破坏图片）指导朗读：对地球的赞美之情，对地球的担忧之情。四、拓展延伸，激励环保热情1、齐读最后一个自然地：精心保护地球！2、写出心声：给课文的每一部分写一句抒情的话。（学生思考、写作）学生板书展示，老师指导改编成一首小诗。五、倾诉读后感：你想对地球、人、自己说什么？“只有一个地球”谈论：我们应该怎样保护地球。板书设计： 只有一个地球 可爱 破碎 精心保护地球
