1、面向对象的分析与设计课程结课大作业学 号 5011111110 学生姓名 海仁妮萨艾比布拉 专 业 计算机科学与技术 班 级 计算机民 16-1 塔里木大学教务处制面向对象的分析与设计课程结课作业一 二 三 四 五 六 七 八 总结 总分总分 10 10 10 10 10 10 10 10 20 100得分职工工资信息管理系统1.系统分析1. 1 需求分析1. 1. 1 开发的意义传统人工的方式管理文件工资，这种管理方式存在着许多缺点，如；效率低、保密差、另外时间一长，将产生大量的文件和数据，给查找，维护和更新都带来了不少的麻烦，并且容易丢失。因此，开发一个新型的计算机管理的职工工资管理系统对
2、本来说非常重要。1. 1. 2 组织结构图单位职工工资管理信息系统主要是针对单位职工工资的数据库管理系统，目标是形成一套界面友好、功能齐全、使用方便的职工工资信息管理应用系统，其结构组织图如下：职 工 工 资管 理 系 统职 工 信 息 部 门 信 息 工 资 项 目 工 资 统 计 系 统 用 户1. 1. 3 功能分析为了实现系统目标，系统必须具有各种功能，各子系统功能的划分如下：职工信息的浏览、编辑和查询。包括职工编号，主键、性别、身份证号、工作证号、手机号码、工作岗位、职务、工资卡账号、工资金额等。 部门信息的浏览和查询。包括部门编号，主键、部门名称、部门职能描述、上级部门编号等。工资
3、项目包括编号，主键、项目名称、固定值项目金额、计算值的公式等。题号分值职 工 信 息浏 览编 辑查 询部 门 信 息浏 览 查 询项 目 类 型基 本 工 资 岗 位 工 资 奖 金 应 发 工 资 扣 税 款 实 发 工 资 合 计工资统计的功能即是对职工工资进行汇总。包括编号、职工编号、统计年月、工资项目编号、工资项目金额。系统用户的功能即添加、修改、删除、查看系统用户信息，包括用户名、密码、职工编号和用户类型等信息1. 2 业务流程描述和 E-R 图1. 2. 1 业务流程图人事部门后勤部门工资核算系统财务部 门工资信息汇总职工信息扣款等信息第一部分数据流程图第二部分数据流程图1. 2.
4、2 职工信息 ER 图职工信息实体职工编号姓名性别工作岗位工作证号身份证号手机号码 工作岗位工资金额工资卡账号1. 2.3 工资项目表 ER 图工资项目表实体编号项目名称 项目类型 固定值项目金额计算值公式1. 2.4 月度工资统计表 ER 图月度工资统计表实体编号职工编号统计年月 工资项目编号工资项目金额1. 2.4 用户信息 E-R 图用户信息实体用户名职工编号密码2、系统的分析与设计2.1、系统的用例图1、需求分析如下所示：创建用例图之前首先需要确定参与者：在工资管理系统中，需要职工的参与，职工可以查询工资的历史数据并领取工资，还可以通过职工编号查看职工的基本信息。管理员是此系统的核心，
5、管理着整个系统。他要对所有的职工的信息的管理，对数据进行添加，删除，修改。管理员还要对系统进行相关维护操作，数据备份，数据恢复，数据导入等以及更新数据库。（1）系统用户参与的总的用例图管理员和职工都可发从用户这个参与者中泛化而来，用户是指此系统的所有使用者，以登录系统完成相应的操作。系统用户参与的总的用例图如下图所示。从图中可以清楚地看到泛化关系与各个参与者所参与的用例。图 1 系统用户参与者的总的用例图（2）工资统计的用例图此用例图清晰看出工资发到职工手里的过程。有四个参与者，包括经理，职工，行政部门人员，业务部门人员。行政部门人员要统计各个职工的奖惩和考勤情况，而业务部门人员则对职工的业绩
6、进行评估，通过这三个条件相应的给职工进行发放工资，最后形成一个工资统计表，由经理审批后才可以给职工发放工资。则职工才可以领取工资。图 2 工资统计的用例图2.2 类图1、职工（工资）信息的类图：2、银行代发的类图3、所得税的类图：4、工资转账的类图：2.3 系统的顺序图和协作图需求分析如下所示:工资管理系统中的用例很多，所能画出的顺序图也很多。系统用户登录的顺序图上下文输入信息：输入用户的帐号和密码发送信息：向系统发送所输入的帐号和密码验证信息：验证输入的信息是否与数据库中的数据一致。若正确则进入操作步骤、若不正确则重新输入提示信息：向用户提示所输入成功登录成功：进入系统并进行相应的操作。用户
7、通过显示器中的显示输入帐号和密码，并到数据中进行校验，如果一致则在显示器中提示登录成功的信息，进而让用户进入系统。用户通过显示器中的显示输入帐号和密码，并到数据中进行校验，如果一致则在显示器中提示登录成功的信息，进而让用户进入系统。（1）A、系统用户登录的顺序图图 3.1 系统用户登录的顺序图B、系统用户登录的协作图 、 : 、3: 、 、1: 、5: 、2: 、4: 、图 3.2 系统用户登录的协作图（1）A、信息录入顺序图【顺序图上下文】输入新职工信息：管理员向系统输入职工的基本信息。发送信息：向数据库发送输入的信息。处理信息：数据库存档信息显示提示信息：提示处理完成。处理完成：数据库处理
8、数据成功。确定保存：确定保存上一步所输入的数据。保存：单击保存则永久保存。保存处理：在数据库中保存处理。保存成功：保存成功返回。成功：向管理员提示成功。【顺序图说明】这个顺序图的录入是针对管理员而设计的，只有管理员才能对系统内的数据做更改。有新的职工加入，则管理员要录入职工的基本的信息。发送到数据库，数据库要将输入的数据存档。则是否进行永久性的保存，是否保存，即数据库要保存处理。保存成功向管理员提示成功的信息，确保万无一失。、 : 、 、1: 、 2: 、3: 、4: 、5: 、6: 、 7: 、 8: 、9: 、10: 、图 4.1 信息录入顺序图（1）B 、信息录入协作图、 : 、3: 、
9、8: 1: 、6: 5: 、10: 、2: 、7: 4: 、9: 、图 4.2 信息录入协作图2.4 系统的状态图需求分析如下所示:（1）职工查询信息的状态图【状态图说明】进入系统：用户输入帐号和密码进入系统。查询：用户可以查询职工的基本信息还可以查询工资的历史记录。等待结果：等待查询的结果。查看：查看查询的结果。查询失败：输入的职工编号错误。退出系统：查询完成退出系统。用户要查询相关的信息，首先要登录进入系统，通过输入职工的编号可以查询职工的基本信息。或是查询职工工资的历史数据，输入正确则等待结果，错误则查询失败退出系统。在结果中查看自己所要获取的相关信息，操作完成退出系统。、 、 、 、
10、、 、图 5 职工查询信息的状态图2.5 系统的活动图需求分析如下所示:（1）用户登录系统活动图【活动图说明】选择用户：选择是管理员登录还是职工登录。输入帐号、密码：用户只有输入了帐号和密码才可以进入系统。进入系统：经过验证之后用户即可进入系统。重新输入：输入的帐号和密码和库中的不一致，就要重新输入。用户要登录系统，首先选择用户，是管理员还是职工。然后再输入帐号和密码，对数据库中的数据进行校验，成功进入系统，失败则重新输入。图 6 用户登录系统活动图（2）修改密码活动图【活动图说明】登录：用户用帐号和密码进入系统。进入系统：管理员和职工通过输入帐号和密码进入系统。修改密码：用户对以前的密码感觉
11、不安全时对其进行修改。数据处理：将密码传送到数据库中，数据库更新新的密码。完成：完成修改任务。用户进入系统后，进行修改密码，修改完成就将新的密码传送到数据库中。图 7 修改密码活动图（3）管理员对职工信息删除，添加，修改的活动图【活动图说明】进入系统：管理员输入帐号和密码进入系统。职工信息：管理员是对职工的基本信息管理和操作。提示不能操作：没有对职工信息管理的权限。删除职工信息：如果有职工辞职则删除该职工的信息。添加职工信息：如果聘用了新职工则添加职工信息。修改职工信息：如果有职工的信息有所变动则修改。确定：对所有的操作确定。用户进行系统后，判断是否有权限，如果是管理员则有权限，是职工则无权限
12、。有权限的对职工信息进行删除，添加，修改。最后确定所有的操作。图 8 管理员对职工信息删除，添加，修改的活动图2.6 系统中的类需求分析如下所示:类不是单独一个模块，各个类之间是存在联系。工资管理系统各个类之间的联系如下图【类图说明】 用户类：表示操作系统人员类。此类的属性有：帐号、密码，它有一个登录的方法。管理员：表示对系统的管理人员，属性包括 ID，姓名。方法有系统维护，信息管理，修改密码。职工：表示发放工资的对象。属性包括职工编号，姓名，职务，工资，年龄，工龄。操作包括查询工资，查询个人信息。工资报表：表示工资的由来，此类的属性有基本工资，津贴，保险费，实际发放工资。奖惩报表：表示职工所
13、授的奖励和惩罚，此类的属性有奖励，所奖工资，惩罚，所扣工资。职务：表不职工所担任的职务，此类的属性有职务，工资范围，汇总：对最后工资的汇总，属性包括职工编号，职工姓名，职务，工资，方法有打印。用户包括管理员和职工，此系统有 10 个管理员，管理员管理了多了职工。管理员最后负责多个工资报表。奖惩报表和职务是对工资报表的补充说明即泛化。工资报表里有多个职工的工资状况，一个管理员有多个汇总。图 9 类图2.7、工资管理系统构件图需求分析如下所示:【构件图说明】针对工资管理系统的功能对职工工资的生成并打印成表的系统之间的关系进行构件、 、图 10 工资管理系统构件图五、总结在这一次的 UML 课程设计中我发现了自身的很多问题。平时老师上课所教授的很多知识点自己都没有掌握，很多知识点甚至一点不懂。我选择的是一个工资管理系统的设计，在设计过程中我遇到很多大大小小的问题，比如我在画状态图的时候就不知道该怎么下手该怎么分析。于是我会选择上网查找资料，大家一起讨论。设计的过程中我再次感受到团队的力量，通过这次课程设计，我认识到的是巩固和正确运用我们平时所学的知识。平时上课没有注意到的问题在这次设计中完全暴露出来，一些薄弱知识点也都一一加以巩固。书本上的知识只是理论知识通过课程设计我们可以把理论知识与实际生活相连接，把理论的东西灵活的运用到实际生活当中。在设计的同时达到一箭双雕的作用。
