1、教学内容 7、金蝉脱壳教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文 4、5 自然段。2、让学生实现自主学习，理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文 4、5 自然段。教学难点 让学生实现自主学习，理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。教学准备 课件教案属性 共 2 课时 第 2 课时教学过程：主备 复备一、导入1、上节课我们认识了一个新的成语，人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。三国时，诸葛亮还曾用这一计谋使蜀军避开了魏军的追击，
2、安全撤回汉中，这个成语就是（金蝉脱壳）2、同学们想不想去看看金蝉，那好，请大家闭上眼睛，等老师让你们睁开的时候才能睁开。师述：傍晚，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着。突然，我们发现了一个蝉虫正沿着柿子树往上爬。 （睁开眼睛）同学们你看到了怎样的一个蝉虫？（课件显示图片）二、学习活动一：1、朗读课文 1-3自然段，思考哪件事“神奇有趣”？发现的蝉虫是什么样的？（1） 、生读题； （2） 、小组内自学，边读边找边圈划答案； （3） 、小组范围内就疑难问题交流讨论2、师生交流，练习朗读：汇报：请小组汇报答案，其他小组补充三、学
3、习活动二：1、自由朗读 4、5 节，思考蝉虫是怎样变成蝉儿的？找一找你认为描写最“神奇有趣、奇特动人”的情景的句子或词语。2、师生交流：（1） 、背的变化：（我觉得蝉背露出来的情景奇特动人,因为蝉儿抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子。我觉得太有趣了。 ） （我觉得这是其它动物不会的本领，很奇妙。 ）师问：什么叫抽搐？你做个动作看看，你能不能也把背露出来？（2） 、保护甲颜色的变化：（我觉得保护甲的颜色变化很奇特，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色，变化的太快了。 ） （我觉得它简直是会某种魔术的魔法师。 ）指导朗读。（3） 、头钻出来的情景：我从“钻”字感觉，金蝉非常调皮、灵活。（4） 、尾
4、出来的情景：课件显示：最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着、伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。3、演示过程，朗读感悟赏奇趣。（1） 、 再把这部分好好读一下，把这个脱壳的顺序与过程清晰地映在自己的脑中。（2） 、课件播放金蝉脱壳的过程。（3） 、现在是感觉亲眼看到这脱壳的情景了？请你们把看到的这个清晰画面读出来。三、总结1、同学们学完了这篇文章，你有没有想过小作者为什么能写出这么生动的文章？（喜欢蝉、喜欢观察、对事物充满好奇）只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现大自然中许许多多的奥秘。下面就让我们欣赏一段录象，看谁善于观察、善于发现。2、学到了这儿，你们喜欢蝉吗？蝉给夏天增添了不少生机，给我们带来了不少生趣，正如我们刚学的古诗中的“意欲捕鸣蝉”一样，它给我们带来无限的夏日快乐，另外，它的营养丰富，是绿色的食品。板书设计：7 金蝉脱壳神奇有趣奇特动人教学反思：
