1、张静中学高考生物第七单元专讲四动物生命活动的化学调节考纲要求 1.脊椎动物激素的调节() 。2.脊椎动物激素在生产中的应用( )。一、化学信号激素1无脊椎动物的激素(连一连 )2人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连)二、激素调节信号转导的分子机制及体液调节与稳态判一判1生长激素的受体为膜受体 ( )提示 生长激素为蛋白质，其受体位于 细胞膜上。2性激素很易跨过细胞膜，所以其受体位于靶细胞的细胞质中 ( )3环一磷酸腺苷为第一信使 ( )4参与体液调节的信息分子只有激素 ( )提示 CO 2、H 也参与体液调节。5甲状腺激素的调节存在负反馈 ( )三、激素调节的实例甲状腺激素分泌的分级调节四、
2、激素的生理作用及作用特征1激素的基本生理作用(1)调节新陈代谢。(2)维持内环境的稳态。(3)调节生殖、生长和发育。(4)增强机体对有害刺激的抵抗能力。2激素作用的特征：特异性、高效性、复杂性。五、神经调节与体液调节的关系1二者的比较(1)写出二者的作用途径神经调节：反射弧；体液调节：体液运输。(2)写出二者的反应速度及作用范围神经调节：迅速，准确、比较局限；体液调节：较缓慢，较广泛。2二者的关系(1)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。考点一 构建甲状腺激素分级调节模型易错警示 激素分级调节的 3 点提示(1)大量注射促
3、甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素分泌量增加，促甲状腺激素释放激素分泌量减少；大量注射甲状腺激素，促甲状腺激素释 放激素和促甲状腺激素分泌量都减少。(2)甲状腺激素的分级调节，也存在反馈调节机制。(3)性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分 级调节机制。1下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是 ( )A寒冷会促使 X 分泌激素 aBY 除能分泌激素 b 外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽C缺碘地区的人的血糖中激素 b 含量低于正常值DZ 结构的活动只受 Y 结构的控制答
4、案 A解析 B 项中下丘脑(X) 才是内分泌活 动的调节枢纽；缺碘甲状腺激素合成减少，通过负反馈调节使 X、Y 活动加强，a、 b 增多，引起甲状腺 肿大；同 时 Z 除受 Y 的控制外，还受神经控制和碘的影响。2如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，分别表示一种激素，则以下叙述正确的是 ( )A当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时， 的分泌减少，的分 泌增加B切除垂体后，的分泌会增加， 的分泌会立即停止C当人体缺碘时和的浓度都高于正常水平D给某人注射，反馈调节会使 和的分泌增加答案 C解析 图中为人体内甲状腺激素分泌的分级调节过程。当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，(促甲状腺激素释放激素)的
5、分泌增加，(甲状腺激素) 的分泌也增加；切除垂体后，促甲状腺激素迅速减少，甲状腺激素的分泌也会减少，促甲状腺激素释放激素的分泌增加；给某人注射(甲状腺激素 )后，其含量增加，通过反馈调节使和的分泌减少。激素分泌的调节方式1神经调节模式案例 有关神经,Error!下 丘 脑在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。2分级调节基本模型(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。(2)反馈调节：如图中“相应激素”含量的变化，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，
6、进而影响“相应激素”的分泌量。考点二 聚焦下丘脑的功能下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，这类细胞既能传导神经冲动，又具有分泌激素的功能。它在机体稳态中有重要作用，请完善下面下丘脑功能的网络图。3下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，下列分析不正确的是 ( )Aa 引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素Bb 引起下丘脑分泌抗利尿激素Cc 引起下丘脑分泌胰高血糖素Dd 引起下丘脑产生电位变化答案 C解析 血糖含量降低可通过血糖调节中枢下丘脑支配胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素，血糖含量降低也可直接刺激胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素。4下面为人体的生命活动调节示意图，有关叙述中不
7、正确的是 ( )A饮水过少时，激素 d 作用的靶器官主要是肾小管和集合管B血糖平衡调节过程中的 acde 属于体液调节C人的手被针扎时，其调节过程是通过 abe 来实现的，属于神经调节D体温调节过程中的内分泌腺 c 包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺答案 D解析 饮水过少时，细胞外液渗透 压升高，作用于下丘 脑的渗透 压感受器，使垂体释放抗利尿激素，此过程中激素 d 为 抗利尿激素，靶器官主要是 肾 小管和集合管；血糖平衡调节过程中，a 是血糖 浓度的变化，c 是胰岛， d 是胰岛素或胰高血糖素，此过程属于体液调节；人的手被针扎时，a 是感受器，b 是神经中枢， e 是效应器，属于神经调节；体温
8、调节过程中相关的内分泌腺 c 包括肾上腺和甲状腺。1下丘脑在生命活动调节中的作用归纳(1)作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压变化，从而调节水盐平衡。(2)作为效应器：具有分泌功能，合成的激素有促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。(3)调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。(4)传导：可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢，如传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮质，使之产生渴觉。2正确区分生命活动的调节调节类型 调节机制 举例神经调节刺激引起的反射活动，通过反射弧完成各种反射活动体液调节体液中激素和化学物质直接对生命活动起作用激素、CO 2、H
9、等的调节神经体液调节口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少体液神经调节 CO2 对呼吸运动的调节实验十二 设计与评价与腺体相关的实验1甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素(1)常用实验方法是切除法、饲喂法、注射法。(2)如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验组别 动物 实验处理 观察指标 切除甲状腺实验组幼小动物 切除甲状腺注射甲状腺激素幼小动物生长发育情况 不作任何处理对照组幼小动物 只切开皮肤不切除甲状腺幼小动物生长发育情况注意 实验动物选取分组时，要 选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。2生长激素和垂体；胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)(1)常用实验方法是切除法、注射法。(2)如：
10、探究胰岛素对动物血糖调节的影响组别 实验动物 实验处理 观察指标实验组 饥饿处理的小鼠 连续注射一定量胰岛素 小鼠生活状况连续注射一定量胰岛素出现低血糖症状补充糖类对照组 饥饿处理的小鼠不注射胰岛素，定期补充糖类小鼠生活状况3. 其他激素的实验设计可参考上述实验进行。注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质) 类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。易错警示 动物激素的化学本质的归纳(1) (2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。(3)固醇类激素：性激素。5如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中分别代表三种激素。发育过程大致分为两
11、个阶段，前 20 d 蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后 20 d 逐渐成熟。下列有关叙述正确的是 ( )A前 20 d 中的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加B用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于 20 d 发育成小型成蛙C若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育D切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩， 的含量都会减少答案 A解析 分析图可知，表示下丘 脑分泌的促甲状腺激素释 放激素， 表示垂体分泌的促甲状腺激素，表示甲状腺分泌的甲状腺激素。由 题干可知，前 20 d 下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，各自分泌的激素 较少，由 图示知，620 d 内蝌蚪形态在
12、发生改变，即蝌蚪在不断发育，所以的分泌都逐 渐增加，故 A 正确；甲状腺激素的合成受到下丘脑、垂体的调控，前 20 d 下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前发育成小型成蛙，故 B 错误；由图示知，促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是促 进发育，故 C 错误；切除垂体，缺少促甲状腺激素，甲状腺可能出现萎缩，甲状腺激素的分泌量减少，但由于反馈调节，的含量会增加，故 D 错误。6某研究人员成功找到了一种适宜口服治疗糖尿病的小分子(Boc5)。现用一些各项条件都适宜的糖尿病小鼠进行一项验证性实验，实验分成甲、乙、丙、
13、丁 4 组，实验前测定 4组小鼠(空腹)的血糖含量分别为 a1、b 1、c 1、d 1(四组数据大致相同)，下表表示 4 组小鼠分别给予不同处理，一段时间后测定的血糖含量。下列对四组实验前后血糖含量的比较可能不合理的是 ( )组别 甲组 乙组 丙组 丁组实验组别在饲料中添加普通胰岛素饲喂在饲料中添加 Boc5 饲喂注射普通胰岛素药物注射Boc5一段时间后测定的血糖含量a2 b2 c2 d2Aa 2a1，选项 A 错；由于 Boc5是一种小分子，所以注射与口服同样能起到效果，故 B、D 正确；用普通胰岛素药物治疗糖尿病时只能是注射，使血糖含量降低，故 C 正确。常见激素的名称及靶器官(细胞)激素
14、名称 靶器官(或靶细胞)甲状腺激素 几乎全身组织细胞促甲状腺激素释放激素 垂体促甲状腺激素 甲状腺抗利尿激素 肾小管、集合管胰岛素 几乎全身组织细胞胰高血糖素 主要作用于肝脏细胞序号 错因分析 正确答案 序号 错因分析 正确答案 不明白对照设置 实验组 表述不准确 手术切除小鼠的内分泌的类型 腺 P 表述不具体手术创伤对小鼠带来的不良生理变化表述不到位，没有指出什么腺体内分泌腺 P表述不完整，漏掉了怎样观察注射(补充) 适量的物质Q，一段时间后观察小鼠的代谢状况题组一 动物激素的作用与特点1判断正误(1)人舌尖触到蔗糖时感觉甜与激素作用无关(2011山东，1B) ( )(2)饥饿时人体血糖仍维
15、持正常水平与激素作用无关(2011山东，1D) ( )(3)血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素(2010 海南，10A) ( )(4)内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞(2010 海南，10C)( )答案 (1) (2) (3) (4)2(2012海南卷，13)关于甲状腺激素的叙述，错误的是 ( )A甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少答案 D解析 甲状腺激素的分泌受下丘脑、垂体的 调节。甲状腺激素能
16、促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，甲状腺激素分泌增多会导致机体耗氧量、产热量都增多。由于只有甲状腺细胞表面有促甲状腺激素的受体，促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，而机体大多数组织、器官表面都有甲状腺激素受体，故甲状腺激素可作用于多种组织、器官。血液中甲状腺激素水平降低会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多。3(2011福建理综，3)正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是 ( )A在细胞内发挥作用B由活细胞产生的蛋白质C与特定分子结合后起作用D在发挥作用后还能保持活性答案 C解析 酶可在细胞内和细胞外发挥作用， A 项错误。激素、酶和神经递质并非都是蛋白质。部
17、分激素是蛋白质；绝大多数酶是蛋白质，少数 酶是 RNA；神经递质的化学本质不是蛋白质，故 B 项错误。激素与靶细胞细胞膜上的受体结合，神经递质与突触后膜上的受体结合，酶与相应的底物结合后起作用，C 项正确。激素发挥作用后就被灭活，神经递质发挥作用后可被降解，而酶发挥作用后仍具有活性，D 项错误。题组二 激素的调节实例4. (2012天津理综，3)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是 ( )A运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B图中 M 促进皮质醇分泌的过程属于神经体液调节C皮质醇作用的靶细胞还包括下
18、丘脑细胞和垂体细胞D动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复答案 B解析 通过类比甲状腺激素的分级调节和反馈调节快速分析并解答本题。运输刺激会通过传入神经纤维传到下丘脑，使下丘 脑的分泌活动增强， 这 一过程属于反射，其结构基础是反射弧，A 项正确；M 激素应为垂体感受促肾上腺皮质激素释放激素调节后分泌的促肾上腺皮质激素，通过血液循 环运输到靶细胞肾上腺皮 质细胞，促使其分泌皮 质醇，其调节为单纯的激素(体液)调节， B 项错误；动物被运输的过程中，通过激素的分级调节使皮质醇在血液中的含量升高，达到一定值后会反馈性地抑制下丘 脑和垂体中相关激素的分泌，使其含量恢复到正常水平，C 、D
19、项均正确。题组三 下丘脑的功能5(2012上海卷，28)下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是 ( )A下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加B下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节C下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动D下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增加答案 A解析 下丘脑分泌的抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，使尿量减少，A 项错误。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体使其分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素又作用于甲状腺使其合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进物质的氧化分解，使机体产热量增加，如
20、果甲状腺激素分泌 过多则会使下丘 脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少，这是一种负反馈调节 ，B、D 项都正确。下丘脑体温调节中枢发出的神经支配肾上腺分泌相应激素来调节体温， C 项正确。6(2009山东理综，3)图中 表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。下列描述错误的是 ( )A方式的信息传递缓慢，方式 传递迅速B方式的信息传递不通过体液C体温调节可能涉及 三种传递方式D方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节答案 B解析 题目中的三种信息 传递方式分别对应于教材上实例如下：对应于教材上的实例是：甲状腺激素这一内分泌细胞分泌甲状腺激素由血液循环运输到靶细胞处作用于靶细胞的过程；对应于教材上的
21、实例是：甲状腺激素分级调节过程中下丘脑这一神经内分泌细胞分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体这一靶器官的过程；对应于教材上的实例是：神经元细胞产生神经递质作用于下一个神经元细胞(靶细胞) 而完成兴奋传递的过程。显然在体温调节中三种方式都存在，C 正确。方式要通过血液循环运输，信息传递缓慢，且存在反馈调节 ，方式 不需要通过血液循 环运输，速度相对较快，所以A、D 正确。但方式也是需要通过体液的，因 为上个神经 元释放的神经递质是经过两个神经元之间的组织液后作用于下一个神经元的， B 错误。【组题说明】考 点 题 号 错题统计 错因分析化学信号激 1、4素激素的生理作用及作用特征10、13、15
22、体液调节与稳态 9、11激素的应用 2、8、12体液调节和神经调节的综合3、5、6、7、141. 下列与高等动物的激素调节没有直接关系的是 ( )A猪、羊等家畜阉割后有利于育肥B两只公鸡相斗时，鸡毛会竖起C雄鹿到一定年龄后会长出发达的鹿角D给青鱼注射鲤鱼垂体的提取物能促进青鱼的卵巢成熟答案 B解析 A、C 两项为性激素的 调节；D 项为垂体分泌的促性腺激素的调节作用；而 B 项是神经兴奋肌肉收缩引起鸡毛竖起，与激素 调节无直接关系。2人工催化鲤鱼产卵采用注射垂体提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是( )A垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成B性激素的化学本质是
23、固醇，只能口服不能注射C过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化D垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期答案 C解析 过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化；而促性腺激素不会抑制下丘脑和垂体的功能，因此 对性腺没有任何影响。3如图所示为机体内生命活动调节的途径，下列说法错误的是 ( )A该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动B感受器下丘脑 内分泌腺构成一个完整的反射弧C过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传递D如果内分泌腺为甲状腺，则 的增加可引起和的增加答案 D解析 下丘脑是内分泌系统活动的调节枢纽，受最高 级中枢大 脑
24、皮层的调控；一个完整的反射弧由感受器、传入神经 、神 经中枢、传出神经和效应器构成；兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，在神经元之 间会有电信号化学信号 电信号的转换；如果内分泌腺是甲状腺，则是甲状腺激素，含量增加到一定程度时 ，会通过反馈调节来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，故 的增加可引起和的减少。4一只蚂蚁寻到一只大青虫，不久许多蚂蚁聚集而来，共同拖运大青虫，这可能是这只蚂蚁分泌了哪种激素 ( )A内激素 B结集外激素C警戒外激素 D踪迹外激素答案 B解析 内激素是由昆虫的内分泌器官或某些细胞分泌的，用来调节昆虫的个体生长发育过程。结集外激素、警戒外激素、踪迹外激素是由昆虫体表腺体分泌到体
25、外的激素，属外激素。外激素的作用是以化学信号的形式影响和控制同种的其他个体，使它们作出反应。5如图为人体的生命活动调节示意图，以下叙述不正确的是 ( )A血糖的平衡可以通过 ACD F 和 HDF 途径进行调节B处于炎热环境中，人体可通过 AB 途径使散热大于产热CG 过程可表示甲状腺激素对神经系统的发育和功能的影响DE 过程具有使血液中的激素维持在相对稳定的正常水平的作用答案 B解析 在血糖的调节过程中，血糖 浓度变化可以直接作用于胰 岛，使其分泌相 应激素调节血糖平衡，也可以作用于下丘脑，再通 过相应的神经作用于胰 岛，促进相应激素的分泌；处于炎热环境中，人体可通过 AB 途径使散热增加，
26、但此时产热量等于散热量；甲状腺激素影响神经系统的发育和功能；E 过程为反馈调节过程，具有使血液中的激素维持在相对稳定的正常水平的作用。6下丘脑是调节内脏与内分泌活动的中枢，如果其部分受损(能存活) ，可能导致的结果是( )A听不到声音B看不懂文字C白天体温升高，夜间体温下降D尿量减少答案 C解析 下丘脑是水盐调节和体温调节的中枢，所以其部分受损后，体温 调节功能可能会受到影响；其产生的抗利尿激素可能会减少，从而导致尿量增加。7下列有关生命活动的调节的叙述，正确的是 ( )A大量流汗导致失水过多，机体通过减少抗利尿激素的分泌进行调节B因为胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，所以二者在血糖调节中是拮抗关
27、系C虽然某人的下丘脑严重受损，但其仍能维持自身的体温恒定D水平衡调节和体温调节都是由神经和体液共同调节的答案 D解析 大量流汗导致失水过多，机体通 过增加抗利尿激素的分泌，加强对水分的重吸收，故 A 错误；胰岛素和胰高血糖素之 间是拮抗作用，原因是这两种激素对血糖调节的作用是相反的，即胰岛素降低血糖 浓度，胰高血糖素升高血糖 浓 度，故 B 错误；下丘脑是体温调节中枢，其严重受损后机体会失去体温 调节能力，故 C 错误；神经调节和体液调节共同调节水平衡和体温的相对恒定，故 D 正确。8为了解某种特定激素对小龙虾行为的影响，你认识下列不恰当的操作是 ( )A将小龙虾按性别分成两组，雄性组注射该激
28、素，雌性组作为对照B随机分配小龙虾到实验组和对照组，使两组的性别比大体一致C实验组注射特定激素溶液，对照组在相同部位注射等量的蒸馏水D实验组与对照组置于相同环境下饲养答案 A解析 实验设计要遵循等量对照原则、单因子变量原则和平行重复原 则， A 项没有遵循随机分组使无关变量相同和等量对照原则。9下面关于人体稳态调节的叙述，不正确的是 ( )A下丘脑对水的平衡、体温的相对恒定、血糖的平衡都有调节作用B人在发高烧时，失水多于失盐，这时其渴觉中枢受抑制，抗利尿激素分泌量会减少C正常人在寒冷环境中，机体内甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会增加D水分的平衡、无机盐的平衡、体温的相对恒定都与人体皮肤有关答案
29、B解析 下丘脑是水盐、体温和血糖 调节的中枢。当人体内失水多于失盐时，细胞外液渗透压升高，渴觉中枢兴奋；同时下丘 脑合成、垂体后叶 释放的抗利尿激素增加，促进水分的重吸收，减少水分的丢失。在寒冷环境中，机体内甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会增加，从而促进细胞代谢，增加产热 量。人体皮肤与水分和无机 盐 的散失都有关，同时人体皮肤内还分布有温度感受器，参与体温调节。10下图中 X、Y、Z 分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是 ( )A若切除 Y，则 Z 的重量不变BX 和 Y 之间仅通过体液调节相联系C甲对 Y、乙对 Z，丙对
30、X 和 Y 都起促进作用D若 Z 代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致身材矮小答案 D解析 题图表示激素分泌的分级调节，则腺体 X 可以为下丘脑，Y 可以为垂体，Z 可以为甲状腺等腺体。若切除 Y，则促激素分泌减少，从而影响 Z 发育，会使其重量改 变，故 A 错误；X 和 Y 之间不仅可以通过体液调节相联系， 还可以通过神经调节相联系，故B 错误；甲对 Y、乙对 Z 起促进 作用，丙分泌 过多时对 X 和 Y 起抑制作用，故 C 错误；若 Z 代表甲状腺，则幼年时乙( 促甲状腺激素)和丙( 甲状腺激素)过少会导致身材矮小，因为促甲状腺激素能促进 Z 分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促 进幼小动物
31、的发育，故D 正确。11下图表示神经系统和内分泌系统之间的有关联系。请分析错误的是 ( )A下丘脑是内分泌的枢纽，又是神经中枢，但受大脑皮层控制B图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑分泌多种促激素C若图中内分泌腺是甲状腺，当它的分泌物增加时，可抑制垂体和下丘脑的活动D当人体饮水不足或食物过咸时，下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多答案 B解析 抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使血浆渗透压下降，因此抗利尿激素增多发生在人体饮水不足或食物过咸时；下丘脑分泌的不是多种促激素，而是多种促激素释放激素。12从某种植物体内可以提取出抑制昆虫产生的某种激素，用它喷洒在某些农业害虫上，
32、使其过早地蜕皮，发育成没有生殖能力的成虫，这是因为 ( )A昆虫体内缺乏保幼激素B昆虫体内缺少蜕皮素C昆虫体内腺体分泌物减少D昆虫性外激素分泌物减少答案 A13如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是 ( )A激素 X 是促性腺激素，激素 Y 为雌性激素B激素 Y 到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输C该生理过程中存在反馈调节D长期注射激素 Y 会导致性腺衰退答案 B解析 分析图示可知，激素 X 是促性腺激素，激素 Y 为雌性激素；激素 Y 到达靶细胞后，其跨膜运输方式是自由扩散；长期注射激素 Y，使其含量长期过高，会通过负反馈调节，使体内激素 X 含量减少，从而导致性腺衰退。14如
33、图为人体稳态调节的部分示意图，其中数字表示过程，字母 ad 表示激素，甲丙表示器官、结构或细胞。请据图回答：(1)当人大量失水后，调节过程为 (填数字)，d 表示 ，乙表示 。(2)过程体现的激素调节方式属于 调节。(3)当血糖浓度高出正常范围时，下丘脑通过使甲所分泌的 增多，它与 拮抗，共同调节血糖平衡。(4)连接神经调节和激素调节的枢纽是 ，c 作用的靶细胞是 。答案 (1) 抗利尿激素 肾小管、集合管 (2)(负)反馈 (3) 胰岛素 胰高血糖素 (4)下丘脑 几乎全身的组织细胞解析 当人大量失水后，细胞外液渗透 压升高，下丘 脑中的渗透 压感受器受到刺激，产生兴奋，传至大脑皮层产生渴感
34、，激发饮水行为；同时刺激下丘 脑的某些神经细胞，使抗利尿激素的合成增加，抗利尿激素能促进肾小管和集合管 对水的重吸收，从而减少尿的排出。过程表示甲状腺激素抑制下丘 脑和垂体分泌相关激素，体现了激素分泌的负反馈调节。当血糖浓度高出正常范 围时，下丘 脑通过控制胰腺，使其分泌的胰岛素增多，使血糖浓度降低；胰岛素与胰高血糖素通过拮抗作用，共同调节人体内血糖的平衡。 连接神经调节和激素调节的枢纽是下丘脑，甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身的组织细胞。15向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素 (TRH)减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是 TSH 直接对下丘脑进
35、行反馈调节的结果；观点二：这是 TSH 通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：(1)实验步骤：将生理状态相同的小白鼠分为 A、B 两组，测定两组动物血液中 的含量。用手术器械将 A 组小白鼠的 (器官) 切除，B 组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。向 A、B 两组小白鼠注射 。在相同且适宜的环境条件下饲养。一段时间后，测定 A、B 两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量(2)实验结果及结论：若 A 组小白鼠 TRH 的含量不减少 (或增加)，B 组小白鼠 TRH 的含量减少，则观点 正确；若 A 组小白鼠和 B 组小白鼠
36、TRH 减少的量相等，则观点 正确。答案 (1)促甲状腺激素释放激素 甲状腺 等量的适宜浓度的促甲状腺激素 (2)二 一解析 要证明 TRH 的减少是 TSH 直接对下丘脑进行反馈调节，还是 TSH 通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对 下丘脑进行反馈调节，可通 过设 置切除甲状腺与不切除甲状腺并都注射等量 TSH 的两组小白鼠进行对照，然后通 过测 量下丘脑分泌 TRH 的量来证明。实验过程中应注意以下几点：一是切除甲状腺前，应测量 TRH 的量；二是不切除甲状腺的小白鼠也应做相同的外伤手术；三是其他条件相同且适宜，如小白鼠的性 别、生理状态、体重、饲养条件等要相同且适宜。一段时间后，检测
37、TRH 的含量，若 A 组小白鼠 TRH 的含量不减少(或增加 )，B 组小白鼠 TRH 的含量减少，则 TRH 的含量减少是 TSH 通过促进甲状腺分泌甲状腺激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点二正确；若 A 组小白鼠和 B 组小白鼠 TRH 减少的量相等， 则 TRH 的分泌量减少是 TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果，即 观点一正确。教师备课资源1人体主要激素的比较分泌腺 激素名称化学本质作用部位生理作用抗利尿激素肾小管、集合管促进水分的重吸收促甲状腺激素释放激素下丘脑促性腺激素释放激素多肽垂体调节垂体合成和分泌促甲状腺激素；促进垂体合成并分泌促性腺激素生长激素 全身促进甲状腺的
38、生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促甲状腺激素甲状腺促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长垂体促性腺激素蛋白质性腺促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌甲状腺 甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性睾丸 雄激素 固醇 全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成 ，激发并维持雄性的第二性征雌激素 固醇 全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常性周期卵巢孕激素 固醇卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件胰岛B细胰岛素蛋白全身 调节糖代谢，降低血糖浓度胞 质A细胞胰高血糖素 多肽 肝脏促进肝糖原分解和非糖
39、物质转化，升高血糖浓度胸腺 胸腺激素 多肽免疫器官调节 T 细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能2. 研究动物激素生理功能的常用方法动物激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等。激素 方法 操作过程饲喂法 用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙甲状腺激素摘除法手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热量减少等现象切除法 切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞生长激素 注射法 对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长割除法 公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二
40、性征性激素 移植法把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体里，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性胰岛素 注射法给饥饿 1824 h 后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注入 50%的葡萄糖溶液抢救，可以恢复3. 相关激素间的协同作用和拮抗作用(1)相关激素间的协同作用：协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。例如，生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用(如图) 。肾上腺素和胰高血糖素在提高血糖含量的调节中是协同作用；肾上腺素和甲状腺激素在体温调节中是协同作用。(2)相关激素间的拮抗作用：拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。以胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节来说明(如图) 。
