1、张静中学高考生物专项第四单元1涵盖范围本单元包括必修 2 第一章人类探索遗传物质的历程；第二章第 2 节 DNA 贮存遗传信息；第三章遗传信息的复制与表达三部分内容。2考情分析(1)考查力度：本单元在高考中所占比重较大，易与其他单元的内容相联系。(2)考查内容两个经典实验的设计原理、材料、流程、现象及结论。与碱基互补配对原则相关的计算。DNA 复制的特点、条件、原料、结果、意义等。转录和翻译过程的比较。(3)考查形式选择题考查以上各考点。简答题主要考查 DNA 的复制及中心法则，多以图解的形式出现。3复习指导(1)复习线索以“DNA 的发现结构复制功能”为主线，系统复习两个经典实验、DNA 的
2、结构及与 RNA 的比较，DNA 的复制及相关计算。以“中心法则”为纽带，比较转录、翻译、DNA 复制、RNA 复制、逆转录过程的区别，尤其是转录、翻译与蛋白质、性状的关系。(2)复习方法借助实验流程图和列表比较法突破两大经典实验。采用图文结合法理解记忆 DNA 的组成、结构。列表比较法和图文结合法理解基因的表达。第 15 讲 人类探究遗传物质的历程与DNA 贮存遗传信息考纲要求 人类对遗传物质的探索过程() 。一、人类探索遗传物质的历程1寻找遗传物质(连一连)2从分子水平上研究遗传物质：20 世纪中叶，遗传学研究从细胞水平向分子水平过渡：格里菲斯进行了肺炎双球菌的转化实验；艾弗里及其同事进行
3、了肺炎双球菌的体外转化实验；赫尔希和蔡思进行了噬菌体侵染细菌的实验，这一系列实验证明了携带遗传信息的物质不是蛋白质而是 DNA。富兰克林通过烟草花叶病毒的拆合实验，证明在没有DNA 的病毒中，RNA 是遗传物质。二、肺炎双球菌转化实验1格里菲斯体内转化实验(1)过程(2)结论：加热杀死的 S 型细菌中，含有某种促成 R 型细菌转化为 S 型细菌的“转化因子” 。判一判 (1)S 型肺炎双球菌有毒性， R 型肺炎双球菌无毒性 ( )(2)加热杀死的 S 型细菌和 R 型活细菌混合注射到小鼠体内，从小鼠尸体中提取到的细菌全部是 S 型细菌 ( )(3)格里菲斯认为加热杀死的 S 型细菌的 DNA
4、是转化因子 ( )2艾弗里体外转化实验(1)过程(2)结论：DNA 才是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质，即 DNA 是转化因子，是遗传物质。思考 艾弗里实验中设置 DNADNA 酶这一组实验的目的是什么？提示 一是对照说明只加 DNA 组的结论，二是 说明 DNA 的基本构成成分不能实现转化。支招 培养基中 R 型和 S 型细菌的辨析(1)制作装片，显微观察是否有荚膜结构。(2)培养形成菌落培养基中两种细菌不断增殖形成菌落的形 态、大小、 颜色可以区分肉眼即可辨别。三、噬菌体侵染细菌的实验1噬菌体结构及增殖2实验过程(1)标记噬菌体(2)侵染细菌3结论：在噬菌体中，保证亲代与子代之间具有
5、连续性的物质是 DNA，即 DNA 是遗传物质。思考 与艾弗里实验比较，两者共同的实验设计思路是什么？提示 设法把 DNA 与蛋白质等其他物质分开， 单独地直接地观察它们各自的作用。四、DNA 是主要的遗传物质连一连判一判1豌豆细胞内既有 DNA，也有 RNA，但是 DNA 是豌豆的主要遗传物质 ( )2细胞核中的遗传物质是 DNA，细胞质中的遗传物质是 RNA ( )五、DNA 的粗提取与鉴定1DNA 粗提取的原理：洗涤液中含有十二烷基硫酸钠和碱，它们可使细胞膜破裂，蛋白质变性，使 DNA 和蛋白质分开。DNA 能溶于氯化钠溶液中，但不溶于酒精，加入酒精可使 DNA 从溶液中析出。2DNA
6、的鉴定原理：利用 DNA 遇二苯胺变蓝的特性对 DNA 进行鉴定。考点一 分析肺炎双球菌的转化实验1比较体内转化实验与体外转化实验体内转化实验 体外转化实验操作人 格里菲斯 艾弗里及其同事细菌培养场所小鼠体内 培养基(体外)巧妙构思 用加热杀死的 S 型细菌做对照 将物质提纯分离各自观察结果观察 小鼠是否死亡 培养基中菌落实验结论 S 型细菌体内有转化因子 S 型细菌的 DNA 是遗传物质2. 体内转化实验与体外转化实验存在怎样的关系？答案 体内转化实验说明 S 型细菌体内有转化因子，体外转化实验进一步证明转化因子是 DNA。易错警示 肺炎双球菌转化实验中的 4 个易错分析(1)体内转化实验不
7、能简单地说成 S 型细菌的 DNA 可使小鼠致死，而是具有毒性的 S 型细菌，使小鼠致死。(2)在转化过程中并不是所有的 R 型细菌均转化成 S 型细菌，而是只有少部分 R 型细菌转化为 S 型细菌。(3)在加热杀死的 S 型细菌中，其蛋白质变性失活，但不要认为 DNA 也变性失活。DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打开，但缓慢冷却时，其结构可恢复。(4)转化的实质并不是基因发生突变，而是 S 型细菌的 DNA 片段整合到了 R 型细菌的DNA 中，即实现了基因重组。1格里菲斯肺炎双球菌的转化实验是科学家研究、确定遗传物质的经典实验。请回答下列问题：(1)实验中涉及的 S 型细菌和 R 型
8、细菌可以通过观察培养基上的菌落来区分，区分的依据是_。(2)格里菲斯根据实验得出的结论是_。(3)该实验能否证明 DNA 是转化因子？为什么？_。(4)将加热杀死的 S 型细菌与 R 型活细菌混合后，注射到小鼠体内，两种细菌含量变化如图所示。从免疫学角度解释：曲线 ab段下降的原因是_；曲线 bc 段上升的原因是_。答案 (1)S 型细菌形成的菌落表面光滑， R 型细菌形成的菌落表面粗糙 (2)加热杀死的 S 型细菌中必然含某种“转化因子” ，使 R 型细菌转化成 S 型细菌 (3) 不能。因为没有把 DNA 和其他成分分开，单独观察各自的作用 (4)R 型细菌被小鼠的免疫系统杀死 有毒的 S
9、 型细菌在小鼠体内增殖，导致小鼠的免疫力下降解析 (1)S 型细菌和 R 型细菌的菌落不同， S 型细菌有荚膜，菌落表面光滑，R 型细菌无荚膜，菌落表面粗糙，可通过观察菌落来区分这两种肺炎双球菌。(2)(3)可联系教材实验作答。(4)注意从免疫学角度解释， R 型细菌含量在后期上升是小鼠免疫力降低造成的。2注射后能使小白鼠患败血症而死亡的是 ( )AR 型肺炎双球菌B加热杀死后的 R 型肺炎双球菌C加热杀死后的 S 型肺炎双球菌DR 型肺炎双球菌与加热杀死后的 S 型肺炎双球菌混合答案 D解析 S 型肺炎双球菌可使小白鼠患败血症死亡。 R 型肺炎双球菌与加 热杀死后的 S 型肺炎双球菌混合后，
10、可在小白鼠体内转化为 S 型肺炎双球菌。肺炎双球菌体内和体外转化实验中的对照在格里菲斯的实验中，分别用活的 S 型和 R 型细菌注射小鼠形成对照，加热杀死的 S 型细菌单独注射和与 R 型活细菌混合培养形成对照。在艾弗里的体外转化实验中，DNA、蛋白质、多糖等物质之间形成对照，而 DNA 与 DNA 酶处理产物之间也形成对照。考点二 比较分析噬菌体侵染细菌的实验1完善噬菌体增殖的相关条件(1)模板：噬菌体 DNA。(2)合成 DNA 的原料：大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸。(3)合成蛋白质Error!2对噬菌体侵染细菌实验的结果分析分组 结果 结果分析含 32P 噬菌体细菌上清液中几乎无 32P
11、,32P主要分布在宿主细胞内32PDNA 进入了宿主细胞内对比实验(相互对照)含 35S 噬菌体细菌宿主细胞内无 35S， 35S 主要分布在上清液中35S蛋白质外壳未进入宿主细胞，留在外面易错警示 噬菌体侵染细菌实验与艾弗里的肺炎双球菌转化实验的几个误区(1)噬菌体侵染细菌实验中的标记误区该实验不能标记 C、H、O、N 这些 DNA 和蛋白质共有的元素，否则无法将 DNA 和蛋白质区分开。 35S(标记蛋白质)和 32P(标记 DNA)不能同时标记在同一噬菌体上，因为放射性检测时只能检测到存在部位，不能确定是何种元素的放射性。(2)噬菌体侵染细菌实验与艾弗里的肺炎双球菌转化实验的方法不同前者
12、采用放射性同位素标记法，即分 别标记 DNA 和蛋白质的特征元素( 32P 和 35S)。后者则采用直接分离法，即分离 S 型细菌的 DNA、多糖、蛋白质等，分别与 R 型细菌混合培养。3关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是 ( )A分别用含有放射性同位素 35S 和放射性同位素 32P 的培养基培养噬菌体B分别用 35S 和 32P 标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养C用 35S 标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌不充分所致D 32P、 35S 标 记 的 噬 菌 体 侵 染 细 菌 实 验 分 别 说 明 DNA 是 遗 传 物 质 、
13、蛋 白 质 不 是 遗 传 物 质答案 C解析 噬菌体是寄生生物，一般的培养基无法培养噬菌体；在用 35S 和 32P 标记的噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌时，保温培养的 时间不能过长 ，否 则子代噬菌体会从大肠杆菌中释放出来，从而影响实验结 果；用 35S 标记噬菌体的侵染细菌实验中，沉淀物中有少量放射性是因为搅拌不充分，使含 35S 的蛋白质外壳残留在细菌上；噬菌体侵染细菌的实验只能说明 DNA 是遗传物质，不能 证明蛋白质是不是遗传物质。互动探究 (1)按 B 选项所述的标记方法，进入细菌体内的成分是什么？(2)若 C 选项中的 35S 改为 32P，若实验结果的上清液中含有放射性，其
14、原因是什么？提示 (1)用 32P 标记的 DNA。(2)噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内或噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代4在证明 DNA 是生物遗传物质的实验中，用 35S 标记的 T2 噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，下列对于沉淀物中含有少量放射性物质的解释，正确的是 ( )A经搅拌与离心后有少量含 35S 的 T2 噬菌体吸附在大肠杆菌上B离心速度太快，含 35S 的 T2 噬菌体有部分留在沉淀物中CT 2 噬菌体的 DNA 分子上含有少量的 35SD少量含有 35S 的蛋白质进入大肠杆菌答案 A解析 在证明 DNA 是生物遗传物质的实验中，用 35S 标记的 T2 噬菌体侵染未标记的大肠
15、杆菌，在沉淀物中含有少量放射性，原因是搅拌不充分，有少量的含 35S 的 T2 噬菌体还吸附在大肠杆菌上。上清液和沉淀物放射性分析1用 32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因：(1)保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。(2)噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。2用 35S 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含 35S 的噬菌体吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。考点三
16、聚焦生物的遗传物质1根据烟草花叶病毒感染烟草的实验，获得实验结论实验过程与实验结果烟草花叶病毒 正常烟草 产生花叶病(对照组) 感 染 被 感 染 烟草花叶病毒的 RNA 正常烟草 产生花叶病( 实验 感 染 被 感 染 组)烟草花叶病毒的蛋白质 正常烟草 不产生花叶病 感 染 不 被 感 染 (实验组)实验结论RNA 是烟草花叶病毒的遗传物质，蛋白质不是烟草花叶病毒的遗传物质2. 判断下表中生物体内核酸种类及遗传物质生物类型 所含核酸 遗传物质 举例真核生物 DNA 和 RNA DNA 酵母菌、玉米、人细胞生物原核生物 DNA 和 RNA DNA 细菌、蓝细菌大多数病毒 仅有 DNA DNA
17、 T2 噬菌体非细胞生物极少数病毒 仅有 RNA RNASARS 病毒、艾滋病病毒易错警示 对遗传物质的 3 点认识(1)一切生物(朊 病毒除外)的遗传物质是核酸(DNA 或 RNA)。(2)凡细胞生物(不论是真核生物 还是原核生物)，其 遗传物 质都是 DNA，其细胞中的 RNA只是遗传信息表达的媒介。(3)DNA 病毒如噬菌体的遗传物质是 DNA，只有 RNA 病毒的 遗传物质是 RNA。5要研制诺瓦克病毒疫苗，必须知道其大分子组成，设计实验探究其物质组成。(1)实验原理：RNA 溶液在盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色。蛋白质溶液与_反应显_色。_。(2)实验步骤：用三支洁净的试管分别取等量含
18、有诺瓦克病毒的溶液，编号 A、B、C。向 A 试管中滴加适量的二苯胺试剂，水浴加热。向 B 试管中滴加适量浓盐酸与苔黑粉，加热。向 C 试管中_。(3)请设计一个表格并记录实验结果。(4)实验结论：_。答案 (1)双缩脲试剂 紫 DNA 溶液与二苯胺试剂共热显蓝色 (2)加适量的双缩脲试剂，振荡(3)表格如下：双缩脲试剂 二苯胺试剂 苔黑酚现象 紫色 不变色 绿色成分 蛋白质 不存在 DNA RNA(4)诺瓦克病毒的大分子组成为 RNA 和蛋白质注：(3)、(4)其他答案也可，但表格内容要与结论一致。解析 诺瓦克病毒由蛋白质外壳和核酸组成，核酸包括 DNA 和 RNA，要鉴定这些大分子物质，可
19、利用某些化学试剂 与这些物质发生颜色反应，根据特定的颜色，判断该病毒中是否含有这些大分子成分。设计 表格方便记录实验结果，利用实验结果分析，并得出结论。6烟草花叶病毒(TMV) 和车前草病毒 (HRV)都能感染烟叶，但二者致病斑不同，如图所示。下列说法中不正确的是 ( )Aa 过程表示用 TMV 的蛋白质外壳感染烟叶，结果说明 TMV 的蛋白质外壳没有侵染作用Bb 过程表示用 HRV 的 RNA 单独接种烟叶，结果说明其有侵染作用Cc、 d 过程表示用 TMV 的外壳和 HRV 的 RNA 合成的 “杂种病毒”接种烟叶，结果说明该“杂种病毒”有侵染作用，表现病症为感染车前草病毒症状，并能从中分
20、离出车前草病毒D该实验证明只有车前草病毒的 RNA 是遗传物质，蛋白质外壳和烟草花叶病毒的RNA 不是遗传物质答案 D解析 由于该实验中并没有用烟草花叶病毒的 RNA 侵染烟草叶片，因此没有证明烟草花叶病毒的 RNA 是不是遗传物质。探究遗传物质是 DNA、RNA 还是蛋白质1基本设计思路：设法将 DNA(或 RNA)与蛋白质分开，单独地直接地观察各自的作用。2基本设计原则：对照原则。序号 错因分析 正确答案 序号 错因分析 正确答案对对照组的理解不到位，导致答案不完整1、2、3 结论表述不到位，没有抓住本质S 型细菌中的某种物质(转化因子)能使 R型细菌转化成 S 型细菌忽视了题干中提供的材
21、料“请利用DNA 酶作试剂”加入提取的S 型细菌 DNA和 DNA 酶 答案表述过于简化将 R 型细菌分别接种到三组培养基上把该验证实验误判为探究实验实验结果：A、C 组培养基中未出现 S 型细菌，只有 B 组培养基中出现 S 型细菌，结论：DNA 分子可以使R 型细菌转化为 S 型细菌题组一 两个经典实验的分析1(2011广东卷，2)艾弗里和同事用 R 型和 S 型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知 ( )实验组号 接种菌型 加入 S 型细菌物质 培养皿长菌情况 R 蛋白质 R 型 R 荚膜多糖 R 型 R DNA R 型、S 型 R DNA(经 DNA 酶处理) R 型A.不能证明
22、S 型细菌的蛋白质不是转化因子B说明 S 型细菌的荚膜多糖有酶活性C和说明 S 型细菌的 DNA 是转化因子D说明 DNA 是主要的遗传物质答案 C解析 第组实验说明蛋白质和荚膜多糖与 R 型细菌转化为 S 型细菌无关， A、B 项错误。第组实验说明 DNA 与 R 型细菌转化为 S 型细菌有关。第组实验说明 DNA 被水解后的产物不能使 R 型细菌 转化为 S 型细菌， C 项正确。只能说明 DNA 是遗传物质，而不能说明 DNA 是主要的 遗传物质，D 项错误。2(2012重庆卷，2)针对耐药菌日益增多的情况，利用噬菌体作为一种新的抗菌治疗手段的研究备受关注。下列有关噬菌体的叙述，正确的是
23、 ( )A利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质B以宿主菌 DNA 为模板合成子代噬菌体的核酸C外壳抑制了宿主菌的蛋白质合成，使该细菌死亡D能在宿主菌内以二分裂方式增殖，使该细菌裂解答案 A解析 病毒不仅没有细胞结构，而且也不能独立生存，只能在活细胞中进行增殖。病毒的生活史包括五个基本过程：吸附、注入 (病毒自身的遗传物质)、复制(利用宿主细胞的核苷酸，以病毒的核酸为模板，合成病毒自身的核酸；利用宿主细胞的氨基酸合成病毒的蛋白质外壳)、组装、释放，故 B 项错误；噬菌体抗菌的机理是通过噬菌体的寄生作用，使细菌裂解死亡，故 C 项错误；病毒的增殖方式叫做“复制” ，原核生物主要进行二分裂增殖，
24、故 D 项错误。3(2012上海卷，11)赫尔希 (A.Hershey)和蔡思(M.Chase)于 1952 年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了 DNA 是遗传物质。这项实验获得成功的原因之一是噬菌体( )A侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞B只将其 DNA 注入大肠杆菌细胞中CDNA 可用 15N 放射性同位素标记D蛋白质可用 32P 放射性同位素标记答案 B解析 噬菌体的结构物质有蛋白质和 DNA，对蛋白质和 DNA 进行标记要用特有元素 35S和 32P，不能用共有元素 15N，故 C 项错误。蛋白质的组成元素中一般没有 P，故 D 项错误。噬菌体侵染细菌时把 DNA 注入大肠杆菌中
25、，而蛋白 质外壳留在外面，这一特性将蛋白质和DNA 分离开，实验结果更科学、更准确，故 B 项正确。题组二 遗传物质的探索4判断正误(1)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力(2012 江苏，2B)( )(2)烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是 RNA(2012江苏，2D)( )(3)DNA 是主要的遗传物质(2010广东，4D) ( )(4)豌豆的遗传物质主要是 DNA(2009江苏，5A) ( )(5)酶母菌的遗传物质主要分布在染色体上(2009江苏，5B) ( )答案 (1) (2) (3) (4) (5)5(2010江苏卷，4)探索遗传物质的过程是漫长的，
26、直到 20 世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括 ( )A不同生物的蛋白质在结构上存在差异B蛋白质与生物的性状密切相关C蛋白质比 DNA 具有更高的热稳定性，并且能够自我复制D蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息答案 C解析 早期人们认为：不同生物的蛋白 质在结构上存在一定的差异，这是不同生物差异的直接原因；蛋白质是生命活动的体现者和承担者，与生物性状密切相关；蛋白 质的差异性主要体现在氨基酸的种类、数目、排列顺序不同引起了结构的不同，因此不同氨基酸的排列组合可以贮存大量遗传信息。后来 发现，蛋白 质的热稳定性差，易变性失活，并且不能自我复制，而
27、DNA 比蛋白质 具有更高的热稳定性，并且能够自我复制。6(2010海南卷，13)某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和 DNA，重新组合为“杂合”噬菌体，然后分别感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型作出预测，见表。其中预测正确的是 ( )实验预期结果“杂合”噬菌体的组成预期结果序号 子代表现型1 与甲种一致甲的 DNA乙的蛋白质2 与乙种一致3 与甲种一致乙的 DNA甲的蛋白质4 与乙种一致A1、3 B1、4 C2、 3 D2、4答案 B解析 “杂合”噬菌体的遗传性状是由其所含的 DNA 决定的，如含甲的 DNA，其子代的性状和甲种噬菌体相同。【组题说明】考 点 题 号 错题统计 错因分
28、析肺炎双球菌的转化实验2、3、4、13噬菌体侵染细菌的实验6、7、10、14对遗传物质的探究1、5、8、9、11、12、151. 下列有关人类对遗传物质探索历程的叙述，正确的是 ( )A格里菲斯的体内转化实验证明了 DNA 是遗传物质B艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养等技术C赫尔希和蔡思的实验证明了 DNA 是生物界中主要的遗传物质D烟草花叶病毒侵染烟草的实验证明了蛋白质和 RNA 是遗传物质答案 B解析 格里菲斯的肺炎双球菌体内转化实验只证实了加热杀死的 S 型细菌体内存在某种“转化因子” ；赫尔希和蔡思的实验证明了 DNA 是遗传物质；烟草花叶病毒侵染烟草的实验证明了
29、 RNA 是烟草花叶病毒的遗传物质。2下列有关肺炎双球菌转化实验的说法，不正确的是 ( )A格里菲斯的肺炎双球菌体内转化实验证明了 DNA 是遗传物质B艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验证明了蛋白质不是遗传物质C若将加热杀死的 R 型细菌和 S 型细菌的 DNA 混合后注射到小鼠体内，小鼠不会死亡D肺炎双球菌转化实验最关键的设计思路是将 DNA 和蛋白质分开，分别观察其遗传作用答案 A解析 格里菲斯的肺炎双球菌体内转化实验只证明了 S 型细菌内有转化因子，但当时他并没有证明出该转化因子就是 DNA。加 热杀死的 R 型细菌失去活性，即使有 S 型细菌的 DNA，其也不会被转化为 S 型细菌。3如图
30、是科学家为了弄清转化因子的本质而做的实验，则三个实验的培养皿中只存在一种菌落的是 ( )A实验一 B实验二C实验三 D实验一和三答案 B解析 实验二中加入的 DNA 酶能水解 S 型细菌的 DNA，R 型细菌不能转化为 S 型细菌，所以实验二的培养皿中只有一种菌落。4在证明 DNA 是遗传物质的实验中，赫尔希和蔡思分别用 32P 和 35S 标记噬菌体的 DNA和蛋白质，如图所示标记元素所在部位依次是 ( )A BC D答案 A解析 赫尔希和蔡思分别用 32P 和 35S 标记噬菌体的 DNA 和蛋白质，实际上是标记了脱氧核苷酸中的磷酸基和氨基酸中的 R 基。5下列关于科学家探究“DNA 是遗
31、传物质”实验的叙述，正确的是 ( )A分别给小鼠注射 R 型活细菌和加热杀死的 S 型细菌，小鼠均不死亡B用含 35S 标记的噬菌体侵染细菌，子代噬菌体中也有 35S 标记C用烟草花叶病毒核心部分感染烟草，可证明 DNA 是遗传物质D用含 32P 标记的噬菌体侵染细菌，离心后上清液中具有较强的放射性答案 A解析 R 型活细菌无毒性，加热杀死后的 S 型细菌失去活性，故小鼠均不死亡；噬菌体的蛋白质被 35S 标记， 该物质没有进入被侵染的细菌中，故子代噬菌体中无 35S 标记；烟草花叶病毒的遗传物质是 RNA；用含 32P 标记的噬菌体侵染细菌，离心后沉淀物中具有较强的放射性。6某研究人员模拟赫
32、尔希和蔡思的噬菌体侵染细菌实验，进行了以下 4 个实验：用未标记的噬菌体侵染 35S 标记的细菌；用 32P 标记的噬菌体侵染未标记的细菌；用未标记的噬菌体侵染 3H 标记的细菌； 用 15N 标记的噬菌体侵染未标记的细菌，经过一段时间后离心，检测到以上 4 个实验中放射性的主要位置依次是 ( )A沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液、沉淀物和上清液B沉淀物、上清液、沉淀物、沉淀物和上清液C上清液、上清液、沉淀物和上清液、上清液D沉淀物、沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液答案 D解析 在该实验中，沉淀物的主要成分是 细菌，上清液的主要成分为噬菌体外壳。都直接对细菌进行了标记，放射性主要出 现在沉淀物中；
33、用 32P 只能标记噬菌体的 DNA，在该实验中，噬菌体的 DNA 会进入细菌体内，放射性也主要出现在沉淀物中；用 15N可以标记噬菌体的蛋白质外壳和 DNA，在 该实验中，噬菌体的蛋白质外壳不会进入细菌体内，而 DNA 可以进入细菌体内，故放射性会出现在上清液和沉淀物中。7某生物兴趣小组利用同位素标记法，重复了赫尔希和蔡思的噬菌体侵染细菌实验的部分实验，预期的实验结果是沉淀物中放射性强。可是检测实验结果时却得到了相反的结果：上清液中放射性强。你认为最可能的原因是 ( )A培养时间过长，细菌解体，子代噬菌体被释放出来B培养时间过短，大量的子代噬菌体没有被释放出来C搅拌力度过大，大量的亲代蛋白质
34、外壳与细菌分离D搅拌力度过小，大量的亲代蛋白质外壳没有和细菌分离答案 A解析 该实验中，沉淀物主要是 细菌，上清液主要含有 亲代噬菌体的蛋白 质外壳。该小组得到上清液中放射性强的结果，原因可能是培养 时间过长 ，细菌解体，子代噬菌体被释放出来。8艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡思的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA 是遗传物质。下列关于这两个实验的叙述正确的是 ( )A二者都应用同位素示踪技术B二者的设计思路都是设法把 DNA 与蛋白质分开，研究各自的效应C艾弗里的实验设置了对照，赫尔希与蔡思的实验没有对照D二者都诱发了 DNA 突变答案 B解析 肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验
35、的设计思路都是设法把 DNA 与蛋白质分开，研究各自的效应，都遵循对照原则，二者都没有诱发 DNA 突变，其中只有噬菌体侵染细菌实验应用了同位素示踪技术。9下列有关实验及实验结论的叙述中，错误的是 ( )实验材料 实验过程 实验结果与结论AR 型和 S 型肺炎双球菌将 R 型活细菌与 S 型细菌的DNA 和 DNA 水解酶混合培养只生长 R 型细菌，说明 DNA被水解后就失去遗传效应B噬菌体和大肠杆菌用 35S 标记的噬菌体去感染普通的大肠杆菌，短时间保温离心后获得的上清液的放射性很高，说明 DNA 是遗传物质C烟草花叶病毒和烟草用从烟草花叶病毒中分离出的RNA 侵染烟草烟草出现病斑，说明烟草
36、花叶病毒的 RNA 可能是遗传物质D 大肠杆菌将已用 15N 标记 DNA 的大肠杆菌培养在普通( 14N)培养基中经三次分裂后，含 15N 的DNA 占 DNA 总数的 1/4，说明 DNA 分子的复制方式是半保留复制答案 B解析 35S 标记的是噬菌体的蛋白质外壳，离心后 获得的上清液的放射性很高，不能说明DNA 是遗传物质。10在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡思做了 T2 噬菌体侵染细菌的实验，下列有关叙述正确的是 ( )A该实验证明了 DNA 是主要的遗传物质B用含有 32P 的 T2 噬菌体和含有 35S 的 T2 噬菌体分别进行侵染实验C用含有充足有机物的完全培养基培养 T2 噬
37、菌体D用 32P 标记 T2 噬菌体的蛋白质，用 35S 标记 T2 噬菌体的 DNA答案 B解析 赫尔希和蔡思在 T2 噬菌体侵染细菌的实验中，分别用 32P 标记 T2 噬菌体的DNA， 用 35S 标记 T2 噬菌体的蛋白质，该实验证明了 DNA 是遗传物质。T 2 噬菌体属于病毒，营 寄生生活，不能用培养基直接培养 T2 噬菌体。11艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡思的噬菌体侵染细菌实验，都能证明 DNA是遗传物质，对这两个实验的研究方法可能有：设法把 DNA 与蛋白质分开，研究各自的效应；放射性同位素标记法。下列有关叙述正确的是 ( )A两者都运用了和B前者运用了，后者运用了
38、C前者只运用了，后者运用了 和D前者只运用了，后者运用了 和答案 D解析 艾弗里的肺炎双球菌转化实验设法把 DNA 与蛋白质分开，研究各自的效 应。而赫尔希、蔡思的噬菌体侵染细 菌实验也是把 DNA 与蛋白质分开，研究各自的效应，并且还运用了放射性同位素标记法。12下列关于遗传物质的说法，错误的是 ( )真核生物的遗传物质是 DNA 原核生物的遗传物质是 RNA 细胞核的遗传物质是 DNA 细胞质的遗传物质是 RNA 甲型 H1N1 流感病毒的遗传物质是 DNA或 RNAA BC D答案 C解析 凡具有细胞结构的生物的遗传物质都是 DNA。甲型 H1N1 流感病毒的遗传物质是 RNA。1319
39、28 年，英国科学家利用小鼠做了如下的实验：实验 1：R 型活细菌小鼠 小鼠存活；实验 2：S 型活细菌小鼠小鼠死亡分离出 S 型活细菌；实验 3：加热后杀死的 S 型细菌小鼠小鼠存活；实验 4：加热后杀死的 S 型细菌R 型活细菌小鼠小鼠死亡。请回答下列相关问题：(1)在实验 4 中从死亡的小鼠体内能够分离出_细菌。(2)除了用注射法，通过观察小鼠的生活情况来区分 R 型和 S 型细菌外，你还可以利用怎样的方法来区别 R 型和 S 型细菌？_。(3)如图为实验 4 中小鼠体内 R 型细菌的增长曲线，请在图中绘出 S 型细菌的增长情况。(用虚线绘制)(4)通过该实验获得的结论是_。(5)一段时
40、间后，给实验 3 中的小鼠注射 S 型活细菌，请预测该小鼠的生活情况：_；并分析其原因：_。答案 (1)S 型和 R 型 (2) 显微镜下观察细菌有无荚膜 (或在固体培养基中培养，观察菌落特征，若菌落表面光滑，则为S 型；若菌落表面粗糙，则为 R 型) (3)如图 (4)S 型细菌中存在着转化因子 (5)存活 加热后杀死的 S 型细菌相当于疫苗，能刺激小鼠产生大量的抗体和记忆细胞解析 (1)在实验 4 中，小鼠的死亡是部分 R 型细菌转化成 S 型细菌的结果，故从死亡的小鼠体内能够分离出 R 型和 S 型两种细菌。 (2)除了运用注射法，通过观察小鼠是否死亡来区分 R 型和 S 型细菌外，也可
41、以通 过培养细菌，直接观察细菌的菌落特征进行判断，以及借助显微镜观察细菌有无 荚膜来判断。 (3)绘图时需要注意：S 型细菌种群将呈现“S”型增长曲线；S 型细菌的初始数量应为 0，体 现转化从无到有的过程；S型细菌应先于 R 型细菌开始增 长，且最后数量要多于 R 型细菌。(4)该实验证明了 S 型细菌中存在着转化因子，但不能 证明 DNA 就是遗传物质。(5)一段时间后，给实验 3 中的小鼠注射 S 型活细菌，小鼠不会死亡，因为先前注射的加热后杀死的 S 型细菌相当于抗原，小鼠体内会产生相应的抗体和 记忆细胞，能 够杀死注射的 S 型活细菌。141952 年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡思研究
42、了噬菌体的蛋白质和 DNA 在侵染过程中的功能，请回答下列有关问题：(1)他们指出“噬菌体在分子生物学中的地位就相当于氢原子在玻尔量子力学模型中的地位。 ”这句话指出了噬菌体作为实验材料具有_的特点。(2)通过_的方法分别获得被 32P 和 35S 标记的噬菌体，用标记的噬菌体侵染细菌，从而追踪在侵染过程中_变化。(3)侵染一段时间后，用搅拌器搅拌，然后离心得到上清液和沉淀物，检测上清液中的放射性，得到如图所示的实验结果。搅拌的目的是_，所以搅拌时间少于 1 min 时，上清液中的放射性_。实验结果表明当搅拌时间足够长时，上清液中的 35S 和 32P 分别占初始标记噬菌体放射性的 80%和 30%，证明_。图中“被侵染的细菌”的存活率曲线基本保持在 100%，本组数据的意义是作为对照组，以证明_，否则细胞外_的含量会增高。(4)本实验证明在病毒复制和遗传过程中_起着作用。答案 (1)结构简单，只含有蛋白质和 DNA(核酸) (2)用含 32P 和 35S 的培养基分别培养大肠杆菌，再用噬菌体分别侵染被 32P 和 35S 标记的大肠杆菌 DNA 和蛋白质的位置 (3)使噬菌体和细菌分离 较低 DNA 进入细菌，蛋白质
