1、2010-2011 年度三年级语文备课组工作计划一、指导思想：备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，集体备课是提高教师备课能力和上课水平的有效途径。本学期，我们三年级语文备课组坚持以全日制义务教育语文课程标准为指导，以教学处和语文科组的工作计划为依据，以课堂教学为中心，以学生为本，以质量为魂，认真落实宝安实验学校集体备课制度的具体要求。结合本组教师的教研实际，营造良好的教研氛围，加强“情境教学五步模式”的研究，构建“ 同课异构 ”的上课模式，不断深化课堂教学改革，总结完善教学方法，为学生提供广阔、有趣的语文学习空间。通过理论学习、备课与上课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到
2、实处，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，切实提高语文学科教学质量与实效性。二、工作目标： 1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂 40 分钟的实效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”，给学生更多自主发展的空间和时间。2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教学处和语文科组指导下，做好校本教研，提高教学实效。4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。三、工作思路：在个人备课的前提下，
3、利用现代教育技术和网络资源，以集体备课为基础，集体探讨交流的备课方式，集体钻研教材，确定三维教学目标，商讨教学方法及策略，反思交流、合作共享，提高课堂教学的有效性。1、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每周进行集体备课。2、坚持常规备课与多媒体教学相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。个人结合本班实际情况修改教案，在教案上做个性化修改，在课本上批注式备课。3、坚持理论学习与实践反思相结合。教师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思。四、具体措施：(一) 不断学习，开拓视野，为课堂教学开流导航。本学期我们语文备课组将继续围绕语文课程标准的课程目标
4、进行专题研究；为使老师们能更好的学习、实践新课程理念，我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。(二) 落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。1、这学期，我们将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。2、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间，对教育杂志上的一些热门文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家将继续围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。(三) 围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率。 1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整
5、理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。3、作业：作业设计要“精” ，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“ 轻负荷，高质量 ”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈，作业的格式要统一。4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热
6、情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。 5、评价：形成性评价与终结性评价相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。6、做好相关资料的收集与交流工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等。总之，在新的学期，我们四年级语文备课组将紧紧围绕“课堂教学”这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌！周次 日期 活动内容 负责人第 3 周 9、16 制定备组计划及教学计划，统一备课、作业及相关批改要求吴益燕第 5 周 9、26 集体备课“朗读指导” 组内教师第 5 周 9、29 朗读指导教学展示 赵德海第 8 周 10、21 钢笔字竞赛 吴益燕第 10 周 11、2 阶段性复习指导 组内教师第 12 周 11、19 专题理论学习 赵德海第 16 周 12、16 专题理论学习 吴益燕第 19 周 1、6 讨论期末复习计划 组内教师第 20 周 1、12 期末模拟测试 组内教师
