1、明朝君权的加强,说课,说课内容,一、教材分析 二、学情分析 三、教学方法 四、教学思路设计 五、教学环节及设计,一、教材分析,1、说教材,第15课明朝君权的加强是初中历史七年级下册第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机的第一课，主要介绍了明朝时期加强君权的措施。明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期，掌握好这节课的内容有利于学习清朝“君主集权的强化” 。,知识目标通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖在地方上废除行中书省、设立三司，在中央废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及
2、特点。,能力目标通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。,情感目标要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。,3、说教学重点难点,一、教材分析,重点,难点,明太祖加强君权的措施。,八股取士 。,二、学情分析,本课的学习对象是七年级学生，初一年级的学生们好动、好奇，喜欢有趣的历史故事。他们的抽象思维能力较弱，分析历史问题能力自然较弱。所以
3、，在课堂上需要采取阅读史料、观察图片多种方法激发学生的主动性，为学习创造有利条件，帮助学生通过对历史史实的理解来提高综合分析能力。,三、教学方法及学法,教师在教学中已不是主体，学生才是主体。所以在教学过程中，教师要做的是有效的引导学生自主学习，给予学生有效的帮助。教师通过引导学生主动参与教学，并可以引导学生结合教材中的插图、引文、史料、图片等资料，运用观察法、阅读法、分析等方法获取相关信息。让学生在活动中讨论交流，获取知识，体验学习的快乐。,四、教学设计思路,在教学过程中，力求设计的每个环节都可以积极地调动学生参与其中，能让学生在活动中能感受、掌握历史，并运用历史。所以采用了导学案，希望充分地
4、让学生自主学习，教师担当穿针引线和疑难解答任务。这样可以更好地体现以学生为主体的教学理念。还注重对于教材及练习册的充分运用，并尽量加强学与用的联系，希望能更好提高学生学习历史的能力与兴趣。,五、教学环节及设计,1、故事导入,2、导学案，自主探究,3、交流汇报、教师解难,4、归纳小结,6、知识拓展,5、板书设计,1、故事导入,写送东阳马生序的宋濂，是吏部尚书，太子的老师。一次上朝时，朱元璋问他：“你昨天晚上做什么呢？“”在家中设宴请客吃饭。“朱元璋又问他请的哪几位客人？左边坐的谁？右边做得谁？宋濂如实一一回答。朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张宋濂请客的座次图。宋濂见了吓的出了
5、一身冷汗。,通过故事导入，引发学生学习兴趣。,2、自主探究,导学案,一、明朝的建立 建立时间： 建立者： 都城： 做练习题（练习册1、2题） 二、明太祖加强君权的措施 1.在地方上 2.在中央 3.设_，以备顾问。 4.设立_机构 5.文化思想上 做练习题（练习册3-7题）,讨论：练习题（练习册11-14题） 三、“靖难之役” 和迁都北京 （一） “靖难之役” 1.背景： 2.过程： 3.结果： （二）明成祖加强君权的措施 1. 2. 3. 做练习题（练习册8-10题） 思考：练习题（练习册第15题）,小组交流,3.交流汇报 教师解难 （一）,通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与
6、明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力。,皇 帝,太 尉,丞 相,御史大夫,军事,行政,监察,郡守,县令,最高统治者,中央政府,地方政府,练习：中国古代设丞相和废丞相的两个皇帝是（ ）,A.秦始皇 明太祖 B.隋文帝 明太祖 C.隋文帝 明太祖 D.秦始皇 唐玄宗,3.交流汇报 教师解难 （二）,八股之害等于焚书，而败坏人才有胜于咸阳之郊顾炎武,根据教材的资料和练习册（第14题）讨论对八股取士的评价。,3.交流汇报 教师解难 （三）,通过明朝中央集权图回顾明朝君权加强的措施及影响，帮助学生认识到：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了
7、多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。,4.归纳小结,第15课 明朝君权的加强,一.元末农民起义和朱元璋建立明朝时 间：1368年 明朝建立 建立者：朱元璋都 城： 北京,地方:废行省,设三司,设殿阁大学士,内阁制度基本形成,中央:废丞相,六部分理朝政,明太祖,锦衣卫特务机构,明成祖,八股取士,二君权加强,迁都北京 继续执行削藩政策 增设特务机构东厂,5.板书设计,第15课 明朝君权的加强,一、明朝的建立二、明太祖加强君权的措施三、“靖难之役” 和迁都北京,强化君权,6.知识拓展,通过明长城、十三陵等图片，激发学生对历史的热爱，对历史名迹的向往，加深学生对明朝历史的记忆。,好书推荐：,朱元璋传吴晗,明朝那些事儿当年明月,谢谢,
