1、小学四年级下册五单元教学目标提出理解含义较深句子。如何理解呢？对于小学四年级的学生初步理解句子含义无疑是个难点，有的学生只能粗浅的停留在表面理解，有的则搞得一头雾水，理解的比较含糊。还有的呢？甚至束手无策，感到十分棘手。面对如此窘况，教师因该如何帮助学生走出困境呢？首先要帮助学生认真归纳总结本单元理解句子的方法。如联系生活经验来理解，在触摸春天一文中，学生对“在花香的引导下，安静极其准确地伸向一朵沾有露珠的月季花。 ”觉得非常不可思议，一个盲童居然能神奇地抓住花蝴蝶。于是我因势利导，结合平常生活经验，向学生提问：“抓过蝴蝶吗?”学生一一叙述了他们抓蝴蝶的经历，知道抓蝴蝶是一件非常不容易的事情。
2、正常人都如此，何况是盲人。从而更深刻的体会到安静的这一举动是多么令人感到惊奇。不是她身上具备特殊的灵性，而是她太喜欢春天，连那花丛中的蝴蝶都深深地感动了，心甘情愿落于她的掌心，这样抽象的句子便深入浅出，一目了然。联系重点词语来理解 也是一种重要的方法，比如在鱼游到了纸上一文“那位青年在静静地画画仿佛金鱼在纸上游动。 ”抓住重点词语“一会儿” “一丝不苟”很快便理解了句子的含义。 “一丝不苟”看出年轻人画画是非常认真，专注。 “很快” “一会儿”体会到年轻人画画的速度快，画技高超。所以揣词磨句，以点代面在一定情况下对表情达意发挥着很好的效果。另外，理解句子的方法还有联系上下文理解，联系时代背景理解都是很好的方法。理解句子时一定要根据具体的语境来体会理解，切莫教条死板。
