1、五年级 1-6 单元课文背诵及重点句子理解1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。这是一句 句（修辞手法） ，把 比作 ，写出了“我”强烈的求知欲，对 的渴望。2、我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这句话是课文的 句。写了“我”渴望 ，却无力 ，因此只好 。窃： ；快乐： 。惧怕： 。这种既 又 的感觉，正是窃读的滋味。句子中破折号的用法是 。3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。 ”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这里使用了 手法， 的表情和 的内心写出了“我”为雨天能够有个充足的理由 而高兴无比，更加表现出“我”对 的喜爱。4
2、、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。作者用 这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是 、 ，却在两个多钟头的饱读之后有一种 、充实感。窃读收获了 与 。5、这时，我总会想起国文教师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”是指 ；“读书长大”是指 。粮食哺育的是 ，而书籍哺育的是 ，只有 与 不断增长的人，才是健康成长的人。6、我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。这里的动词有：、 、 、 。这一系列的 描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的 。
3、7、三贯通，这才是 21 世纪的青年。 “贯通”是 。三贯通是指 、 、 。8、你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。这句话既是上一自然段作者比喻得出的结论，也是下一自然段要进一步说明的引子，在行文中起 的作用。9、 泊船瓜洲 （宋）王安石 【京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 】从京口到瓜洲只有一江之隔，从京口到钟山也只是隔了几座山。我看到春风又 了江南两岸，概叹明亮的月光什么时候能照着我 。10、 秋思 （唐）张籍【洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 】见到 里刮起了 ，我想写一封 回家但拿起笔的时候才发现要表达的 很多。
4、家书写好之后又怕匆忙之中写好的信不能把要表达的意思说完，当捎信的人准备走的时候又 家书好好地 ，检查完之后才让 的人带走。11、 长相思 （清）纳兰性德【山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 】军队们一直山水重重、长途跋涉地向山海关出发，直到深夜里在帐内亮起灯才休息。帐篷外 ， 的声音让人从 醒来，心中不禁想起 的故乡来，那美好的故乡没有这风雪侵入的声音啊！12、 泊船瓜洲 秋思 长相思表达了作者对家乡 。（1） 、 泊船瓜洲写景（第 句）抒情（第 句） ，王安石的乡愁是融于满目的春色之中， “一水” “只隔”实际距离与心理距离产生的巨大反差
5、，正好说明了诗人人在途中，却心系家乡，表现了诗人的思乡之情。“春风又绿江南岸”的“绿”字，吹绿，形象鲜活，春意盎然。（2） 、 秋思 ，张籍的乡愁是由肃杀的 引起的，借寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的 。（3） 、 长相思是一首描写边塞 途中思乡寄情的佳作。是融写景与叙事于一体。山一程，水一程表明 。风一更，雪一更表明风雪交加， 。诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁是由北方的 勾起的。13、 梅花魂作者新加坡的陈慧瑛。课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。写了五件小事： ； ；因不能回国而 ；临走时送我 ；到船上送我带着 的手绢。14、 “梅花魂” ， “魂
6、”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！(这句说出了梅花的 。)15、几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受至怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！这也正是中华民族坚强不屈的民族精神体现。秉性，是 的意思。本文用 的手法赋予梅花坚强品格，为人们所赞颂，成为中华民族 的精神象征。16、 桂花雨作者琦君。主要回忆了故乡童年时代的“ 乐”和“ ”，表达了作者淡淡的
7、思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。一个“ ”字写出写出了桂花香的浓郁持久，香气向四周弥漫，村子像泡在花香之中。17、 【不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 】这里作者运用 的说明方法，将给人留下了鲜明的印象。18、 【目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 】作者先 来说明鲸的体重，用重量说明
8、鲸大。然后又以我国发现的一头鲸 ，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。这段话通过运用 、等说明的方法，叙述更加准确、清楚。19、 【它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 】 （“安然无恙”是形容平安， 。这里指夹丝玻璃非常坚硬，受到破坏也不会伤人。 “藕断丝连”是 上断开，但 上仍有牵连。这里指夹丝玻璃虽然破碎，但碎片不会四处散开。这两个词写出了夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。 ）20、 【变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘” 。 】 （这句话说明变色
9、玻璃有 的作用，因而人们叫它作“ ”，自动就是指不用人手就可以活动。这里用 的说明方法把变色玻璃比作自动窗帘，生动形象。 ）21、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里。 ”这句话有两层意思，一是这条鲈鱼很大很漂亮，父亲也 放回湖中；二是父亲也在经受着 的考验。22、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。这句话的含义是：要判断事情的 很 ，但用行动去坚持自己的 却很 。23、三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。这个启示是： 判断是与非很容易， 做起来却很难。一个人只有从小受到 的教育，才会 坚持原则的 和力量。从这句话当中，
10、“我”体会到父亲的教导：要遵守规则，不要轻易地去破坏规则。从中看出父亲对“我”的那份严格的 。24、父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！这句话的含义：父亲从小教育“我”积极面对 ，不轻易向 屈服，不把自己堵死在 上。25、父亲说：“花生的好处有很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。这句话当中，父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生虽然没有 ，但是具有 。从果实外貌、果实位置来相比，突出花生 、 的精神。26、父亲
11、接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。 ”这句话的含义：父亲希望自己的子女像花生一样，虽然没有外在美，但是有内在美。在以后的人生中，虽然 但却 。27、我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ”这句话的含义是：做人要做对 或 都有 和贡献的人，不要做 好看，却对别人和社会都没有 的人。28、信赖，往往创造出美好的境界！这句话的含义是：作者概叹人与动物之间那份情感是来自 ，信赖创造出人鸟和平相处的美好境界。29、 钓鱼的启示按照 顺序记叙。主要讲了作者小时候在鲈鱼开放日前与父亲一起去钓鱼，作者钓到了一条鲈鱼而父亲去坚持放鱼，作者当时表示无法理解
12、，后来在成长的过程中深深体会到父亲当年坚持放鱼的原因：判断是非容易，但实践起来却很难。只有从小受到严格的教育才会获得道德实践的勇气和力量。作者当时心情从 的转化也在课文得到很好的体现。30、 落花生一课着重讲一家人过花生收获节的情况，按 顺序来记叙，通过 、 、 、 花生，用 的写作手法揭示了学习花生 、 的品质，说明人要做 的人，不要做只讲 而对别人没有 的人。同时也体现父亲对作者的期望，希望作者做一个不讲 而注重 的人，作者也以花生的这种品质作为自己日后做人的准则，尽力做一个不为名利、只求有益于社会的人。31、 珍珠鸟课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“ ”人到“ ”人的变化过程。作者从中感
13、悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的 。信赖，是创造美好境界的 。32、“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”文中 次出现类似的话。因为他是父亲对儿子的 ，是儿子在绝境中满怀信心的力量 ，也是父亲 决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的 ，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么 。33、“他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。”这些具体的数字，突出了父亲 ， 。这段话不是直接写 38 小时，而是从 8 小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难。34、他坚定地站起身，向
14、那片废墟走去。“ ”、“ ”看出父亲的动作坚定，父亲坚信自己的儿子还活着，在等着他。父亲不轻言放弃，那是对儿子 。35、“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”这是母亲对巴迪的诗赞美是对巴迪的 ，那是母亲深深的 。36、我越来越体会到我当初是多么幸运。作者体会儿时的幸运是因为：一是“我”有个常常 我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的 和 ；二是“我”还有一个 的父亲，他的 和教育，使我不走向 。我能同时行到父母的 和 的爱让 “我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品，这种力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。37、所以还需要警告的力量来平衡，需要有
15、人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。 ”这样的平衡可以让“我”既拥有创作的 与 ，同时，又可以客观、正确的评价自己的作品，这是我不断取得进步的保证。38、我从心底里知道， “精彩极了” 也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。这一句话写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点“ ”。母亲说“精彩极了”，父亲说“糟糕透了”，这是两种截然不同的爱，因为不能因 而迷失方向，也不能因 而丧失信心。所以既要有“精彩极了”的 ，也要有“糟糕透了”的 。39、母亲却已将钱塞在我的手心里，大声地对哪个女人说：“
16、我挺高兴他爱看书的。”这是 描写，从这里体会到母亲的 ，对我深沉的母爱。40、褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲这是对母亲 的描写突出了母亲的 ，表达了母亲对我的 。41、我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。这句话是说，母亲挣钱那么不 ，家境那么 ，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。如果我用那我买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的 。二、16 单元课文背诵内容1、第三课我的长生果第七自然段所以，我愿意坐在自己的 ，一遍又 地读那本书。 我会思考，故事中的人 这样做，作家 要写这个故事。 ，我会在 里继续把这个故事 ，回过
17、头来 我最 的一些片段，并问问自己 喜欢它们。我还会再读其它部分，并从中找到我以前 的东西。做完这些，我会把从书中学到的 列个 。 ，我会 作者是什么样的，他有会 的生活经历这真像与另外一个人 。2、 泊船瓜洲， 。， 。3、 秋思， 。， 。4、 长相思， ， ， 。， ， ， 。5、 梅花魂是啊，莺儿，你要好好 ！这 ，是我们中国最有名的花。旁的花， 是春暧才开花，她却不一样，愈是 ，愈 ，花开得愈 ，愈 。她是最有 、最有 、最有 的！几千年来，我们 出了许多有 的人物，他们不管历经多少 ，不管受到怎样的 ，从来都是 ，不肯 。他们就像梅花一样。一个中国人，无论在怎样的 里，总要有梅花的 才好！6、 落花生父亲说：“花生的 很多，有一样是最 ：它把果实 地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生 。你们看它矮矮地长在 ，等到 了，也不能立刻 出来它有没有果实， 挖起来才知道。7、 精彩极了和糟糕透了这些年来，我 听到的两种 一起交织在我的 ：“ ”， “糟糕透了” ； “精彩极了” ， “ ”它们像 风不断地向我 。我 地 住我生活的 ，使它不被哪一股风 。我从 里知道， “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个 的 有一个 的 那就是 。在爱的 下，我努力地 驶去。
