1、1程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 十几减 9学习内容 8-12教材分析 使学生初步学会计算十几减 9学习目标1使学生初步学会计算十几减 9。2培养学生初步的抽思象学习过程学习重点 20 以内退位减法的计算。学习难点 用加、减法的关系计算学习准备 主题图、20 以内 9 加几的进位加法口算卡课时划分 第一课时 修改完善学习流程一、复习导入1口算。9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 69 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 82在括号里填上适当的数。9 十( ) 12 9 十( ) 139 十( ) 14 9 十( )159 十( )16
2、9 十( ) 17二、新授1出示教科书 P10 的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有 15 个气球，买了 9 个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式? 学生思考回答后，教师板书：159提问：如果没有图，要算 15 减 9 等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9 加 6 得 15，15 减 9 等于 6(2)15 可以分成 9 和 6，15 减 9 等于 6；(3)10 减 9 等于 1，l 加 5 等于 6；(4)15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6。提问：这么多
3、的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想 9 加几得 15，15减 9 得 6)同时板书得数“6” 。2小朋友玩套圈游戏，投了 14 个圈，有 9 个没套中，套中了几个?提问：2(1)要求套中了几个，该怎样列式?( 学生回答后，教师板书149(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5” 。3小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减 9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢? 教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1完成教科书 P10“做一做 ”第 1 题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的
4、过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书 P10“做一做 ”第 2 题。学生独立完成，再集体订正。3完成教科书 P10“做一做 ”第 3 题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l完成教科书 P11 练习二第 1、2 题。2布置作业。板书设计十几减 910-9=1 1+5=6 9-5=4 10-4=69=6=15 15-9=6教学反思程河镇赵坡小学一年级数学导学案3年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 十几减 9 的练习课学习内容 练习一教材分析 使学生掌握计算十几减 9 及应用学习目标 使学生掌握计算十几减 9 及应用学习重点 20 以
5、内退位减法的计算。学习难点 用加、减法的关系,计算 20 以内退位减法学习准备 9 加几的进位口算卡片课时划分 第二课时 修改完善学习流程一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+( )15 (2)9+( )1815-9 ( ) 18-9( )(3)9+( )14 (4)9+( )1714-9 ( ) 17-9( )二、课堂练习1完成 P11 页练习一的第 4 题。（1）出示画面，让学生理解题意。（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2完成 P11 页练习一的第 3 题。教师将 l0、14、13、17写在黑板上，
6、教师一手拿着 9的卡片在黑板上移动)，卡片对着十几就算十几减 9。教师随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数。3完成 P12 页练习一的第 6 题。(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算过程。4完成 P12 页练习一的第 8 题。(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。三、课堂练习1完成 P11 页练习一的第 5 题。2完成 P12 页练习一的第 7 题。学生独立完成，集体订正。3布置作业。4板书设计练习二教学反思
7、程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 十几减 8学习内容 13-16教材分析 学生学会计算十几减 8学习目标1、学生初步学会计算十几减 8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。学习重点 20 以内退位减法的计算。学习难点 用加、减法的关系,计算 20 以内退位减法学习准备 例 2、例 3 主题图，有关加减法口算卡片 课时划分 第一课时 修改完善学习流程一、复习1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，说出( ) 里应填多少。 9 十( )16 8 十( ) 139 十( )15 8 十
8、( )17 31293，说一说想的过程。二、新授1出示例 2。 (1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题 ?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。 1284谈谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出 8 个红圆片，再摆出 5 个黄圆片，然后5再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8 个红圆片，5 个黄圆片，一共有13 个圆片。)(2)再用虚线套
9、住 7 个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385 或 135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说说思考过程。)三、巩固练习1完成 P13 页的“做一做 ”第 1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2完成 P13 页“做一做 ”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 3 布置作业。板书设计十几减 812-8 4程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 十几减 7、6学习内容 14教材分析 通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。学习目标1、学生初步学会计算十几减 7、62、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思
10、考方法。学习重点 会计算十几减 7、6学习难点 理解计算退位减法的思考方法。学习准备 小圆片课时划分 第二课时 修改完善学习流程一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，说出( ) 里应填多少。 6 十( )12 8 十( ) 135 十( )11 7 十( ) 1469 十( )16 6 十( ) 1331284，说一说想的过程。二、新授1出示例 3。 (1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13 条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后) 再让学生猜一猜隐藏到水草后的红
11、金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1376谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。(5)改变题意：一共有 13 条金鱼，6 条黑金鱼，红金鱼有多少条?(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。l367三、巩固练习1完成 P14 页的“做一做 ”第 1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做第 2 题。3、完成 P14 页“做一做 ”的第 3 题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。4布置作业。板书设计13-7=6 13-7=610-3=7 10-6=43=3=6
12、4+3=7 教学反思程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 十几减 8、7、6 练习课学习内容 15、16教材分析 练习课学习目标 使学生熟练掌握十几减 8、7、6 的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。7学习重点 正确地迅速地计算十几减几的退位减法。学习难点 明白算理学习准备 算式卡片课时划分 第三课时 修改完善学习流程一、复习出示卡片，学生抢答。教科书 Pl5 第 4 题二课堂练习 1完成 P16 页的第 7 题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。2完成 P16 页的第
13、8 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。 3完成 P16 页的第 9 题。学生独立完成，集体订正。三、数学游戏教科书 P16 页的第 6 题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上 148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138 等算式卡片；一套写上5、6、7、8 等数字卡片。开始“找朋友”游戏。游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里? ”下面拿“14 9”、 “138”卡片的学生接着说：“5 的朋友在这里。 ”边说，边跑上讲台，站在拿 5 卡片的学生的两
14、旁， “我们算得对吗?” 全班学生齐答：“对、对、对。 ”其余各题也按上法进行。四、布置作业板书设计练习三8程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 十几减 5、4、3、2学习内容 17教材分析学习目标1、学生初步学会计算十几减 5、4、3、22、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。学习重点 学会计算十几减 5、4、3、2学习难点 明白算理，提高计算速度。学习准备 口算卡片课时划分 第一课时 修改完善学习流程一、复习1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片，说出( ) 里应填多少。 3 十(
15、)12 5 十( ) 132 十( )11 5 十( ) 144 十( )12 4 十( ) 1331266，说一说想的过程。二、新授1出示例 4。 9(1)独立计算，指名板演。(2)谈一谈你是怎样算的：(3)小结。三、巩固练习1完成 P17 页的“做一做 ”7让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做思考题。3、完成练习四的第 2 题。4布置作业。板书设计十几减 5、4、3、212-5=7 11-4=7 12-4=8 11-3=812-3=9 11-2=9 教学反思程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 练习四学习内容 18、19教材
16、分析 复习学习目标 使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。学习重点 熟练掌握十几减几的计算方法学习难点 明白算理学习准备 小棒课时划分 第二课时 修改完善一、复习 教科书 Pl8 第 3 题10学习流程二课堂练习1完成 P18 页的第 4 题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。2完成 P18 页的第 5 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。 3完成 P19 页的第 6 题。4完成 P19 页的第 7 题。学生独立完成，集体订正。5完成 P19 页的第 8 题。独立完成，全班订正，个别减法题目要求学生说出思考过程。6完成 P1
17、9 页的第 9 题。学生独立完成，集体订正。三、布置作业板书设计练习四一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 解决问题（一）学习内容 20教材分析 分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。学习目标1让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。2初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。学习重点 学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。学习难点 培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。学习准备 口算卡片、小棒课时划分 第一课时 修改完善学习流程1、复习1出示卡片128 7+9 178 l67 155 1
18、1+22 和 一共有多少个?3、 还剩多少个?二、新授1出示教科书 P20 页的图。 (让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。11)2板书：有 16 人来踢球，现在来了 9 人，我们队踢进了 4个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?有 16 人来踢球，现在来了 9 人，还有几人没来?教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了 4 个。 ”这个条件有用吗？ 新 课 标 第 一 网介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。小结：今天我们学的是图文
19、应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题。 三、巩固练习1完成教科书 P20 的“ 做一做” 。提问：这里有几个条件? 有没有多余条件？独立完成，集体订正。2布置作业板书设计解决问题有 16 人来踢球，现在来了 9 人，我们队踢进了 4 个。还有几人没来？已知：有 16 人来踢球，现在来了 9 人。要解决的问题：还有几人没来？16-9 7（人）检验答案是否正确口答：还有（ 7 ）人没来。教学反思程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 解决问题（二）学习内容 21教材分析 解答求一个数比另一个数多几的应用题12学习目标1使学生掌握比较两数多
20、少的方法。2使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。学习重点 比较两数多少的方法。学习难点 学会解答求一个数比另一个数多几的应用题学习准备 圆片、小棒课时划分 第二课时 修改完善学习流程一、复习1口算下面各题。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。比 比 教师：用一个对一个的方法想。二、新授学习例 6。1出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？ 2要解决的问题是什么？可以怎么解决？3让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中 7 个，小华套中 12 个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生
21、动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。4教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4 根小棒，就表示小华比小雪多套了 4 个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5请学生列式：12-7=5（个）
22、口答：小华比小雪多套中 5个。三、巩固练习1完成 P21 页的“做一做 ”。2小林家养了 15 只兔和 9 只羊。兔比羊多几只?羊比兔少几只？133.布置作业。四、小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。板书设计解决问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题小雪套中 7 个，小华套中 12 个。小华比小雪多套中几个？12-7=5（个）口答:小华比小雪多套中 (5)个.程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课
23、题 解决问题练习课学习内容 22、23教材分析 掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。学习目标 使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。学习重点 掌握简单应用题的基本结构。学习难点 学会解答简单的减法应用题。学习准备 情境图课时划分 第三课时 修改完善学习流程一、完成教科书 P22 第 2 题二、完成教科书 P22 第 4 题让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。三、完成教科书 P22 第 1 题让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写 15个大字，小红已经写了 7 个，还要写几个?小丽还要写 6 个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题
24、目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。四、完成教科书 P21 第 3 题全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。五、完成教科书 P23 第 6 题先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。六、完成教科书 P23 第 8 题七、课堂练习1完成教科书 P23 第 5、 7 题。2布置作业。14程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 整理和复习学习内容 24、25教材分析 归纳整理 20 以内退位减法的计算方法学习目标1、引导学生归纳整理 20 以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
25、2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握 20 以内退位减法，进一步提高每个学生计算 20 以内退位减法的熟练程度。学习重点 归纳整理 20 以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。学习难点 熟练地掌握 20 以内退位减法学习准备 20 以内退位减法表课时划分 第一课时 修改完善学习流程一、复习20 以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习 20 以内退位减法。教师出示 20 以内退位减法表，并提问：1、想一想 20 以内退位减法一共有几道题？2、减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这 36 道题？二、探索规律 学生小组汇报讨论结果。1、竖着看，在排列上有什么规律？（
26、1） 、每一竖行的减数都不变.（2） 、每一竖行的被减数从上到下依次递增 1，这样它们的差也依次递增 1。引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。2、横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。（2）每一横行的减数从左往右依次少 1，这样它们的差也依次递增 1。三、掌握算法 20 以内的退位减法题，你是怎样算的？四、归纳整理动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？五、口算练习1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。2、随意指出表中一题，学生找出与这道题得数相同的试题。3、针对学生容易出错的题目重点练习。4、做练习六第 3 题全班
27、同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。5、完成练习六第 1 题 6、完成练习六第 2 题15六、布置作业板书设计11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-818-9程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 整理和复习学习内容 25、26教材分析 巩固 20 以内加减法计算方法。学习
28、目标1、进一步巩固 20 以内加减法计算方法。2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。学习重点 巩固 20 以内加减法计算方法。学习难点 结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。学习准备 算式卡片课时划分 第二课时 修改完善学习流程一、口算检测出示算式卡片，学生抢答。二、复习应用题1出示教科书 P25 的第四题。（1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。(2)想一想用什么方法计算? 为什么用减法计算?(3)列式计算。2独立练习教科书 P25 的第 5 题。3出示教科书 P26 的第 8 题。引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表
29、格填补完整。4独立练习教科书 P26 的第 7 题。(提醒学生注意运算的顺序)三、课堂练习教科书 P26 的 6 题。四、布置作业板书设计 练习六 程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 分类与整理学习内容 27、29、3016教材分析 学习分类的方法。学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学学习重点 按单一标准分类学习难点 感知分类的意义，学会分类的方法。学习准备 主题图、彩笔课时划分 第一课时 修改完善学习流程一
30、、创设情景 探究新知1、感知分类出示例 1 主题图你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类） 2、巩固发展 体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分法。还可以怎么分？二、巩固提升 发散创新1、课件出示练习七 1、2、3 题，学生集体完成。 2、开放练习 拓宽思路（分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学生小组活动（4 分钟）汇报交流 三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计单一标准分类教学反思17程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀
31、清 使用人课 题 分类与整理学习内容 28、30、31、32教材分析 学习按照多种标准分类，感知分类的意义。学习目标1学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。学习重点 按不同标准分类学习难点 对分类结果进行整理，看懂统计图表，提出问题，回答问题。学习准备 情境图课时划分 第二课时 修改完善学习流程一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类” 。 （板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1出示例 2 主题图观察这
32、些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。182小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类1分图形（第 30 页第 4 题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2分图片。 （第 31 页的第 5 题。 ）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不
33、同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4混合练习。 （第 31 页的第 6 题）四、应用练习1给公园中的人分类。 （第 32 页第 7 题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。b集体反馈交流。c优胜组介绍所有的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键
34、是找到不同的地方。板书设计不同标准分类19教学反思程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 数数，数的组成学习内容 33、34教材分析 数 100 以内的物体的个数学习目标1认识计数单位“一”和“十” ，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。学习重点 一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。学习难点 掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。学习准备 小棒、投影、课时划分 第一课时 修改完善学习流程一、出示主题图1出示第 33 页图。提问生
35、：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?2、让学生独立数数。二、新授1、例 110 个十是一百先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。2、例 2七十是由 7 个十组成的6 个十 6 个一是四十六3、教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35 根小棒 )引导学生认真观察。35 根小棒是由几个十和几个一组成的?(35 根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的)3 个十和 5个一组成多少呢?(3 个十和 5 个一组成 35)三、巩固练习。1做课本第 35 页 例 2 下面的“做一做” 。首先让学生认真
36、观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学3、两人一组，互相说一说自己的号码，再说出它的组成。20甲：我是 15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。乙：我是 50 号五十是由 5 个十组成的。 新|课 |标|第 |一| 网丙：我是 32 号三十二是由 3 个十和 2 十一组成的。四、布置作业板书设计数数、数的组成10 个十是一百七十是由 7 个十组成的4 个十 6 个一是四十六教学反思程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 读数、写数学习内容 36、37教材分析 读数、写数、理解个位、十位上的数所表示的意义学习目标1，让
37、学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2，能正确地读、写出 100 以内的各数。学习重点 理解个位、十位上的数所表示的意义学习难点 正确地读、写出 100 以内的各数。学习准备 计数器 1 个、小棒、铅笔、投影片课时划分 第二课时 修改完善学习流程一、复习。l、数数。(1)一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l00。(2)十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100。2看题口答。(1)( )个一是一十，十里面有 ( )个一。(2)( )个十是一百，一百里面有 ( )个十。(3)6 个十和 2 十一组成( )。(4)2 个十和 5 个一组
38、成( )。21(5)75 里面有 ( )个十和 ( )个一。3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位” 、 “个位” 。(2)教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有 24 枝) ，有几个十枝和几个一枝。(2 个十枝和 4 个一枝)学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24” 。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几
39、，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1学习例 3。(1)第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。(2)第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调， “这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0”。因此写作：“40”读作“四十” 。(3)第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如 30、40、50个位上都写“0” 。若这些数个位上不写“0”行
40、吗?为什么?2、 （1）出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几个 10?10 个十是多少 ?教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢?引导学生说出；先在百位上写“l” ，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百” 。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1 “做一做”第 2 题(课本第 37 页)。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是22怎么想的?集体订正。2做游戏：接通电话四、布置作业板
41、书设计读数、写数例 3： 写作:40读作:四十 33 两个“3”意思一样吗？从右边起第一位是（ ）位第二位是（ ）位第三位是（ ）位教学反思程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 练习学习内容 38、39、40教材分析 练习读、写出 100 以内的各数。学习目标1，通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2，巩固读、写出 100 以内的各数。学习重点 读、写出 100 以内的各数学习难点 理解个位、十位上的数所表示的意义学习准备 计数器课时划分 第三课时 修改完善学习流程一、复习。l、数数。(1)一个一个地数，从
42、27 数到 50，从 85 数到 l00。(2)十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100。2看题口答。(1)( )个一是一十，十里面有 ( )个一。(2)( )个十是一百，一百里面有 ( )个十。(3)6 个十和 2 十一组成( )。(4)2 个十和 5 个一组成( )。(5)75 里面有 ( )个十和 ( )个一。二、新授。 新 课 标 第 一 网(1)第 39 页第 8 题。(2) 第 40 页第 9 题。23你是怎么做的？要注意什么？(3) 第 40 页第 10 题。怎样数比较快呢？(4 第 40 页第 11 题。独立完成。(5) 第 40 页第 12 题。思考：卡片上
43、的数可能是多少？三、布置作业板书设计练习八教学反思程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 数的顺序和比较大小学习内容 41、42教材分析 100 以内数的顺序，比较 100 以内数的大小。学习目标 1、掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。学习重点 掌握 100 以内数的顺序24学习难点 比较 100 以内数的大小。学习准备 100 以内数目表一张、计数器课时划分 第一课时 修改完善学习流程一、复习。1读出下列各数。35 76 89 90 96 1002老师报数，学生在本子上写数。六十九 九十三 八
44、十 三十 一百3口答。(1)一个两位数，高位上是 5，低位上是 9，这个数写作( )。(2)一个数，百位上是 l，十位、个位都是 0，这个数写作( )。二、新授。1学习例 4。(1)按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的100 以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。(2)让学生回答例 4 提出的两个问题。给十位是 3 的数涂上绿色，个位是 3 的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看
45、：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列(0 没写出来)。教师提问：第 4 行第 8 个数是多少?第 5 行第 8 个数是多少？55 前面一个数是多少?2学习例 5。(1)出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；42 37教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多 )42 和 37 两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42 和 37 相比较，42 大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少? ”学生回答后，老师板书：
46、23 25又问：“23 和 25 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“” 、 “663536 6159 3、游戏题：找朋友四、布置作业板书设计数的顺序和比较大小4237 2325 教学反思程河镇赵坡小学一年级数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 多些，少些学习内容 43教材分析 对数量的估计学习目标1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。2培养学生合作的能力。学习重点 对数量的估计，建立数感。学习难点 对数量的估计学习准备 投影片课时划分 第二课时 修改完善一、复习。26学习流程1、按顺序写敷2、62 后面连续的五个数是（
47、） 。62 后面的第五个数是（ ） 。3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、新授。1、投影出示例 6 教师：红球有几个?(58 个)蓝球有几个?(15 个 )黄球有几个 ?(10 个)大家一起从 15 数到 58，数的过程体会到 15 到 58 要经过好多的数。教师告诉学生，58 比 15 多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从 10 数到 15，从中感受到 l0 到 15 比较接近，我们就可以说 15 比 10 多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的
48、多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.三、巩固练习。1小娟有 37 张邮票(投影片出示)本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?2、第 43 页“做一做”第 1 题：4 人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。第 2 题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第 3 题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。3下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15 17 45四、布置作业板书设计多些，少些58 15 10多一些、少一些、多得多、少得多。27教学反思程河镇赵坡小学数学导学案年 级 一 班级 主备人 王秀清 使用人课 题 解决问题学习内容 46、47教材简析 在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。学习目标 让学生在具体情境
