1、 成功迈出大学第一步摘要：通过对进入大学后失去目标，适应不良的学生真实案例的分析，提出相应的解决方法，其目的是为了更好地引导和教育类似学生，以期达到更快适应大学生活，明确学习目标。关键词：新生；适应不良；分析；方法一、案例背景2011 年，我已步入辅导员工作第七年，接触了各类的学生，工作上有了一定的经验。这时，学校分给了我一个新班，在接手新班级后，通过学生自己上台演讲确立了班级班委，男生 c 成为该班的班长。由于专业的特殊性，女生占了班级的 80%以上，c 作为一名男生由于自身性格上的原因在工作上遇到了一些困难，引发了一系列的问题。二、案例事件c 同学在做班长时很负责，也非常认真，几乎每天都会
2、来办公室和我说说班级的情况，虽然工作负责，但在班级管理中我还是发现了 c 存在的一些问题。比如，在处理班级纪律时，一味地高压制度让一些女生产生了反感情绪，我找了 c 谈话，通过开展班级活动等来缓解 c 与同学间的矛盾，学校运动会上 c 做为代表拿到了三级跳远的第一名，同学也都为他感到高兴，他们之间的矛盾也得到了改善。但好景不长，学校举行的排球赛却成了矛盾升级的导火线：排球比赛当天，除了参加比赛的同学外几乎没有人在场加油，最后比赛输了，作为班长的 c 在班级 qq 群中公开指责部分班委对班级不关心，没有集体荣誉感，c 也主动提出辞去班长。但这一次事件造成 c 和班委成员的关系恶化，辞去班长之职的
3、 c开始渐渐脱离班级，迟到旷课现象增多。虽然 c 给人的感觉较开朗、活泼，但通过他的 qq 空间文章透露出的却是悲观、感性，这一不同使我更多地去关注他的内心世界。在平时的接触中感受到 c 对原高中班级的眷恋，由于他是体育特长生，在高中的时候班级以男生居多，大多不拘小节，打成一片，同学感情深厚，但是现在班级女生多，为数不多的男生也被分在不同的公寓楼里，彼此之间接触的机会减少，感情不深。班级的变化让他一下子无法接受，感情上失去了依托，所以出现了在 qq群上公开指责班委的事件。为了让他尽快适应现在的生活，我多次找他谈心，根据他的性格特点，在天南地北的聊天中加入一些道理好让他接受。渐渐的，c 有了改变
4、，开始接受现在的班级。但，突然有一天 c 哭着给我打了电话，说他很不开心。为了能让他有个宽松的环境，我约了他一起吃饭，在聊天中第一次了解到了他的家庭。由于父母的感情问题，他一度想要走上极端，多次想与父亲同归于尽。这次谈话也让我警惕地感觉到 c 问题的复杂性。通过与他父母的联系进一步了解到一些情况，知道了 c 对父亲的误解，和父母达成了一致，决定互相配合解决他的问题。由于他对家庭温暖的缺失，造成了他渴望别人关怀的急迫性。我开始更多地去关心他的生活，并给予帮助，经常性地关注 c 空间的文章，一有情绪上的波动就及时找他聊天，他有不开心也会第一时间找我抒解。慢慢的 c 情绪开始好转。在 c 寝室、班级
5、中找了几个同学，在不告知他们 c 情况的前提下让他们多关心 c；在平时的聊天中也更多地加入了他父亲对他关怀表现的解读，让他理解父亲的用心；利用我带学生会的优势，把他吸收进了学生会组织中，成为了一名干事，经常给他布置一些工作，组织一些活动。因为学生会活动的关系他开始经常性地接触班级班委，在慢慢的相处中彼此有了进一步的了解，化解了矛盾。工作的忙碌、生活的充实让他有了目标，同学关系也越来越融洽。三、案例分析1.新生进入大学校园后，学习方式上的转变、目标的缺失、人际交往不畅等造成了高校普遍存在的新生适应问题，心态不能及时调整的同学就会出现适应不良、厌学等情况。2.家庭矛盾或家庭过于溺爱造成学生性格上的
6、缺失，越来越成为现代大学生普遍存在的问题，缺乏爱和被爱的能力，缺乏责任心、依赖性强、缺少解决问题的能力。3.当有问题发生时，学生因为缺乏沟通，往往容易引起彼此的误解，甚至引发一系列矛盾，造成很大的心理阴影，不及时排解非常容易出现心理健康问题。四、教育方法1.该生性格较敏感，非常感性，一味地做思想工作相对比较困难，学生接受度不高，特别是在面对一些敏感问题时，过于直接的表达方式反而会造成他的心理压力，在摸清了学生的性格特点后，有重点地进行教育，从日常生活、兴趣入手，潜移默化地进行教育，效果理想。2.发动、依靠班级普通同学、班级干部，关心他。发现问题时及时汇报，以便尽快解决。3.因为他的依赖性较强，
7、感情缺少问题严重，迫切需要他人的关心与肯定，所以更多地去关心他所关心的，关注他的生活情况、情感波动、情绪变化等等，做他的朋友。4.肯定他好的改变，转移他的情感关注点，为他树立新的生活目标，鼓励他多方面地发展自己，不断地丰富、充实他的生活，让他感受到新的生活动力。5.在 c 的问题上，如果只有我一个人的力量是没有办法解决的，和该生的家庭达成共识，共同努力，家庭温暖和学校师生的关心、爱护使他有了感情的依托，补足了他感情的缺失。五、教育效果经过一段时间的努力，c 和班级同学关系相处良好，参加集体活动的积极性明显增加，和父母的关系特别是父亲的关系有所改善，从以前称呼“那个人”变成了“爸爸” ，发至内心
8、地摒弃之前的一些想法，生活更充实、开心，现已参加毕业实习，在单位受到领导的表扬，表现优秀。六、教育案例反思1.新生适应不良问题的处理已经成为辅导员工作的重要课题之一，如何正确地引导新生适应大学生活，更好地融入新的集体中至关重要，如果只是单纯用教育方式是起不到良好效果的，必须更多地去关注学生的内心变化，鼓励学生参加班级、学校的各项活动，为他们树立新的学习、生活目标。2.“90 后”的大学生在网络与各种传媒高度发达的时代，视野相对来说比较开阔，头脑灵活，但自我意识或心理学上来说的本我意识很强，单一的教育方式不但无法让这些学生接受，反而更容易产生抵触情绪，因此必须根据不同性格特点采用不同的教育方法。3.深入学生生活、多从学生的利益角度考虑，做学生的朋友，做到身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点，让学生对你产生信任，做到这些，很多问题都将迎刃而解。4.心理健康问题越来越成为影响大学生身心健康的关键因素之一，当面对这样的学生时，不能一刀切地推给心理健康老师，更不能带着有色眼镜去看待学生，除了积极配合心理老师做好相关工作外，更多的是去关心他的身心状况，从平时的生活中引导他走出心理阴影，当你赢取学生信任时，你的引导往往会比心理辅导效果更好。
