1、脚踏一方土教学设计方案活动目标：1、通过此次活动，从各个层面，对我们脚踏的这一方土地，有一个全面的认识，既了解现实层面的土地，了解它的历史和现状，又了解文化意义上的土地，看看土地在文学作品中和人的文化心理上有什么特殊的意义。2、通过搜集资料，了解我国的土地资源现状，增强忧 患意识，并借鉴我国历代管理土地的经验，调查本地土地使用情况，发现土地管理中存在的问题，提出自己的解决办法。做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。3通过搜集与土地有关的神话传说、成 语俗语、历 史故事，学习如何收集整理资料并认识到土地对于人类的重要性，珍惜土地资源。4通过搜集与土地有关
2、的文艺作品，了解土地的象征意义，并 对“乡愁”等文化现象有一个理性的思考。5.培养运用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力，培养团队协作的精神。活动准备、争取音乐老师、地理老 师的帮助，事先教唱如生我养我的土地一类有关土地的歌曲，讲授我国土地资源的整体概况、土壤类型分布、 东北地区的土地知识。、将活动中搜集或制作的文字、图表、图片、照片等资料（有关土地的成语、故事、传说 ，现 状资料及风光或地形图片等）进行现场 交流。、有条件可请土管所的领导或工作人员宣讲土地、讲家乡土地资源。、选出二名主持人。活动设计：本次语文实践活动，主要有两方面工作：一、课外活动：（学生小组合作完
3、成）（1）学生参照有关资料，制定调查方案， 对家乡土地利用情况进行调查。（2）搜集有关土地的成语、典故、风土人情等方面的资料。二、课堂活动：理念：古往今来观土地，两阵对垒想未来。各队展示收集到的信息资料、图片；展示演自己创作的小品、诗歌作品；编排的故事表演；畅想未来土地利用、保护方案。三、活动过程：主持人领唱生我养我的土地主持人串词略分两组从今昔两个角度擂台对抗：地理风情篇1 国土概况：土壤类型、成分、分布（常识竞答）（五色土）。2 风情展示：黄河中上游水土流失对比组图，不同类型土壤利用组图、我省各地地形、物产纵向横向对照 组图。土地 风俗组图学生献歌黄土高坡政策更迭篇1 各时期土地政策2 政
4、策的更迭与土地面貌的变化3 我所知的丰饶的土地？（天府之国、鱼米之乡）学生表演小品红高粱模特队诗文联袂篇1 如数家珍成语碰碰车2 卷土重来名人故事猜猜看3 土地诗歌汇：三代地之子黄河颂、 雨巷、 地之子、 旅思等学生朗诵我爱这土地献言献策篇1 水土流失对比组图2 人为破坏地表植被活动视频3 保护土地的故事4 土地保护公益广告欣赏5 献言献策，众口谈保护（展示标语宣传语）学生表演土地保护三句半有感而发篇1 教师谈感受原创小诗：土地 刘东岩小时候，土地啊，你是蜿蜒在脚下的乡间小路尘土飞扬 黝黑泥泞的脸庞上学时，土地啊你是氤氲在课本中的一缕幽香源远流长 沁润温厚的胸膛后来啊 ，土地你是点燃在农民心中
5、的一方方希望肥沃闪光 黝黑的脸膛高昂而现在，土地啊你是谱写在我生命的交响浑厚昂扬 散发青春的力量。2 写作指导全班合唱好大一棵树（播放视频）四、活动评价活动评价应该由学生参与，着重考查学生的主动性、探究精神和创新意识。重过程，重方法， 对探究的内容不必一定得出实质性的成果。具体指标有：1搜集的资料和数据是否准确，搜集资料的方法是否科学、是否新颖。2讲述故事、总结交流时所表现出来的口语交际能力（语言表达是否通顺、神态是否自然等）、参与意 识（是否主动）和情感态度（是否认真）。3讨论问题、提出建议时是否说出了自己真实的想法，是否能自圆其说，是否有独到的见解和独特的感受。4能否跟组内成员很好的合作，达成共同的目标。辽宁省铁岭市昌图县大四中学刘东岩
