1、柘城县树人学校西师大版五年级上册8.蝈 蝈教学目标：1. 边读边想，领悟课文内容，感受对话描写的精练优美，感悟课文故事蕴含的深意。2. 能正确流利有感情地朗读课文，学习在阅读中积累自己喜欢的词句。教学重点：抓住关键句，感受对话语言的精练、优美。教学难点：推测蝈蝈不见了的真正原因。前预习:1.读通课文，感受语言的精美。2.感受对话描写的精练、优美。3.在朗读的基础上借助工具书查找不认识的字、不理解的词语。4、积累自己喜欢的词语、优美的句子。5、读后的收获是什么？6、找出文中的四字词语，并积累。第一课时导入：（3 分钟）同学们在夏天夜晚经常听到的昆虫叫声有哪些？（学生回答）有一种清脆、响亮，像一首
2、美妙的乐曲，这就是蝈蝈，也就是蟋蟀。今天，我们就一起走进第 8 课，去了解一段关于蝈蝈的故事吧。（点击课题）齐读课题蝈蝈。后预习：（15 分钟） 1. 整体感知课文把握课文内容。2. ，在这篇课文中有很多四字词，找出来。你积累的词语写一些。3. 手舞足蹈你发现它有什么特点？找一找这样的词语。可怜巴巴这个词语和刚才的“手舞足蹈”一样吗？你们积累了哪些？4.“蒙胧”是什么意思呢？那这个“朦胧”又是什么意思？两者是有区别的，多媒体出示：看看下面的句子，你能正确填写么？蒙胧 朦胧（1）在（ ）的暮色中，他回到家里。（2）看着妈妈消失的背影，我泪眼（ ）。（3）这一页好几个句子意思（ ），建议修改一下。
3、（4）我趴在桌子上打盹， （ ）中有人推了我一下，抬头一瞧，原来是老王。5、 文中还有一个多音字，你们找到了吗？你能给它组个词吗？6、 请大家自由地读一遍课文，想想课文主要写了一件什么事情？7、 蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫，从它的叫声中你听到它似乎在说些什么呢？8、 早上，蝈蝈不见了，老人说是它咬破了笼子，逃走了。它真的是咬破笼子逃走的吗？联系上下文，谈谈自己的看法。从哪个句子看出蝈蝈不是“逃”走的？9、 老人放走了笼中的蝈蝈，他的做法对吗？为什么精彩展示：（20 分钟）2、文中的四字词语。自言自语 自问自答 无声无息 又细又长 夜深人静 习以为常 清脆洪亮 睡眼蒙胧
4、（ 学生在板面展示）积累的词语有如：自作自受 自给自足 自娱自乐 自生自灭 自暴自弃 自吹自擂 3、第一个字和第三个字意思相反，手舞足蹈 如：天长地久 早出晚归 东张西望 大惊小怪 不一样，它是 ABCC 式的词语，文质彬彬 如：凉风习习 含情脉脉 兴致勃勃 气息奄奄 千里迢迢 （ 学生在板面展示）4， 蒙胧”指眼睛看东西模糊，除了睡眼朦胧，我们还可以说醉眼蒙眬、泪眼蒙眬、两眼蒙眬。“朦胧”是指客观景物、语言表达的意思，或者人的主观意识模糊、不清楚。（第 1 句选第二个，第 2 句选第一个，第 3 句选第二个，第 4 句选二个。 ） （小组合作选出代表出示答案）5、板面展示答案 。. Mn (
5、闷热 闷声不响 )闷 Mn （烦闷 沉闷 ）6. 这篇课文讲了一位白发老人买了一只蝈蝈关在笼子里，蝈蝈从不叫到突然叫起来，再到叫声使人厌烦，最后，蝈蝈逃走了。（小组讨论选代表展示）7，它似乎在说：快放我出去吧，呆在笼子里实在太难受了，我一刻也受不了了！另一位同学说，它似乎在向它的同伴们呼救，响亮的叫声在告诉同伴它被关进了笼子里，请他们来解救它，让它重获自由。（小组讨论答案不一，选出优秀的展示。）8、是老人放走了蝈蝈，文中说“大人们静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声。”和小笼子上有一个整齐的口子，像是用剪刀剪的可以看出来9.因为他从两个孩子的谈话中明白了自己
6、把蝈蝈关在笼子里是禁锢了它的自由，是不道德的行为，所以它放走了蝈蝈。10 的做法是正确的，因为他把蝈蝈放回到大自然，他的行为是善待动物、关爱动物，是值得肯定和赞扬的。拓展延伸（4 分钟）：对话描写在作文中有什么作用？（多媒体展示）对话，就是出文章的中人物的讲话。个性对话法，就是描述文章的有个性的人物的对话，从而创新。 用典型化的人物对话，可以表现人物的特点，推动故事情节的发展，写出新颖有趣的文章。个性化的人物对话的语言描写，是指作文中对人物说话的内容、语气、 声调等进行文字描写，人物对话是语言描写的一种方式。古人说“言为心声”，语言是表达思想感情的工具。因此，人物对话应该反映人物的真实感情，表
7、现人物的特点，在小学语文课本中，有许多关于人物对话的精彩描写，我们可以从中学习到一些语言运用的技巧和方法。 （1）对话可以表现人物 的特点。（2）对话可以表现人物的神态和身份。 描写人物的对话，除前面所讲的表现人物的特点，要写出人物的神态，符合人物的身份之外，还要有利于刻划人物的的性格，有利于突出文章的中心，还要符合人物的年龄，社会地位、职业特点及文化程度等，只要我们下功夫学习，不断练习，就能写出生动具体的人物对话来。创新法则 1、 根据文章内容的需要，描写好人物对话十分必要。2、 描写对话要符合人物身份。3、 个性的对话要有生动有趣的细节描述。4、 要在叙述事例中描写个性的人物对话。5、 对话时要结合着描述人物说话时的神态变化。6、 在描写对话时可结合描写环境变化。 课堂小结：（3 分钟）同学们，动物是人类的好朋友，哪怕是一只昆虫，我们也应该善待它们，爱护它们。你是怎么做的呢?(自由发言)小练笔：写一写你和小动物间有趣的事（小组展示选出优美的文章全班传阅）
