1、17 雪地里的小画家学习内容：教材第 123-124 页 学习目标：1、认识 11 个生字，会写“几、用、鱼“3 个字。认识 2 个偏旁“虫、目“。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。学习重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。学习难点：对课文最后一句话的理解。教学准备：生字词卡片及课件课时安排：2 课时学习过程： 第一课时一、导入1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？2、课件出示雪景，观赏图片后进行口语交际：雪是什么颜色的？我们这里下雪后，你想在雪地里干什么？2、初读课文，学
2、习生字1、板书课题：17 雪地里的小画家（1）学生借助拼音读一读。（2）全班齐读课题。2、学生借助拼音轻声读课文，并圈画出本课的生字，多读几遍。3、教师借助课件出示：啦 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡这 11 个带拼音的生字，老生范读，学生跟读。读时相机指导难读的字音。4、老师范读，学生跟读。5、指名读，学生纠正发音。6、大家一起在小组里交流一下，有什么好方法记住这些字。7、教师引导学生回忆曾经学过的识记生字的方法：熟字加一笔、熟字减一笔、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字加熟字等方法识记这些生字。重点指导：睡、蛙；学习两个偏旁：目字旁和虫字旁8、去掉拼音认读（1）同桌赛读。（2）开火车读。
3、9、再读课文，注意把句子读连贯。三、朗读课文，理解内容1、学习第一句（1）看图朗读第一句，想象下雪时什么样？（2）下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）（3）指生再读第一句，读出高兴的语气来。2、学习第二句、第三句、第四句（1）指生读第二句：说说谁来到雪地里？“一群 “是什么意思？（2）展开想象，说说一群小画家都有谁呀？他们会画些什么呢？（3）学生齐读第三句。（4）课件出示小动物在雪地上的图片。想一想：小动物们画了什么？（5）学生反复练习句子，试着背诵。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（6）学生齐读第四句：不用颜料、不用笔，几步就成一幅
4、画。是什么意思？你是怎样理解的？（7）引导学生知道：美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！3、学习第五、六句话（1）分角色朗读这两句话。（2）带着问题，再读这两句话。青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（3）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）（4）指导学生读最后两句话一问一答，要求能读出问答的语气吗？4、小结。第二课时1、复习导入1、出示本课生字卡片，指生认读本课生字。2、有感情的朗读课文。二、指导背诵1、学生自由朗读课文。2、独立背诵，同桌互背3、指名背，集体背三、写字指导1、出示田字格里的生字“几、用、用” ，这三个字里，认真观察
5、这三个字在田字里的位置，数一数字的笔画。2、教师指导。几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔“乙“ 起笔与“ “起笔相连，两笔的底部要摆平。用：外连接的“冂“ 不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的“田“ 不能写得太大， “田“的第二笔 “ “要横压在横中线上，第四笔“ “压在竖中线上，最后为长横。3、学生书空练习，教师巡视，注意学生的写字姿势。4、展示学生书写结果，及时进行评价。 。 四、巩固练习完成课后练习，读读连连1、请同学们自己读读题，了解题意。2、学生独立连线，集体纠正五、课外拓展1、你们还了解哪些动物是冬眠的？2、想一想：还有哪些动物也会来到雪地“画画 “？它们画的像什么？
