1、 家 乡 的 桥教学目标1、有感情的朗读课文，了解作者家乡桥的特点，感受江南水乡的优美景致。2、品味课文语言，体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的思想感情。重难点1、朗读课文，感受课文优美的语言文字，感受江南水乡悠远的意境及优美的景致。2、理解课文主要内容，了解家乡的桥的特点，体会作者思想感情。课时划分一课时教学过程一、 激发兴趣，入情入境1、 江南，有许多极富有特色的水乡小镇，老师先带你们去看一看。 （课件出示江南水乡画面）2、 在这美丽的小镇上有着清清的水，水上有着美丽的桥3、 有一位作者曾经就生活在这美丽的小镇上，但是现在他离开这美丽的小镇已几十年，在这几十年里他也看到过许多桥，也走过了许多
2、桥，可他总爱念叨家乡的这些桥，他这样说：（课件出示）我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！我们也跟着作者轻声读一读3、他为什么这样说呢？让我们一起来学习课文家乡的桥 。板书课题：家乡的桥二、 读通课文，整体感知1、 自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2、 出示词语，检查学生预习，读出词语感情。 （课件出示）雄赳赳 弯弯绕绕 飘逸潇洒凉悠悠 千姿百态 刚劲雄健三、 初识家乡的桥：1、刚才我们从作者那里了解到了他故乡有很多小河，这些小河像一条条血脉，网布
3、在大地母亲的身上，在这些小河上有很多小桥，如果提着篮子赶集去就会经过八座十座小桥，这真是小河长，小桥多呀， （板书 小河长 小桥多）现在就让我们跟随作者去看一看这些桥吧，自己轻声读课文，看一看，作者从哪几个方面介绍了家乡的桥？一会儿请同学说一说。2、交流的过程中随机板书：造型千姿百态桥名充满情趣孩子们的乐园作者就是从这三个方面来介绍了家乡的桥。四、 欣赏家乡的桥：1、既然我们说这些桥的造型千姿百态，各不相同。那我们就一起来看一看这些桥的形状吧。瞧，这是过户桥，(课件出示过户桥) 现在自由读一读第三自然段找出描写过户桥的句子。生：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来。 （出示在过
4、户桥的课件上）再看这是单拱桥，在快速浏览第三自然段，找出描写单拱桥的句子。生：最有气派的数圆形单拱桥，桥洞像个大大的圆饼，两边几十级石阶形成个大“ 八” 字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿过去，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家。 （出示在单拱桥课件上）试着读一读，进一步了解一下单拱桥。指名读，不到位的地方进行指导。我们齐声读一下，再次感受单拱桥的气派。2、我们把这一段合起来读一读，再次感受它们的不同形态。3、这些桥不仅造型千姿百态，而且每一座桥的名字也充满情趣，默读第四小节，看看文中介绍了哪些有趣的桥名，这些名字是怎么得来的？用波浪线划下来。指名汇报。过渡：这些桥
5、不仅名字有趣，更有趣的是书写这些桥名的字体各不相同，谁能说一下都有哪些字体？生汇报：或隶或楷，或草或篆。让我们来欣赏一下这些各不相同的桥名字体吧！（课件出示）：各种字体写的桥名师：这是草书写的 这是隶书写的 这是篆书写的 这是楷书写的 问：欣赏了这些字体，你想用什么词来形容它呢？（在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健” ，并积累词语龙飞凤舞 行云流水 秀丽端庄 苍劲有力）问：你觉得这样的字体配这样的桥名吗？生回答师：是呀，真是相称相映平添情趣这些各不相同又充满情趣的桥名字体也让我们感受到江南悠远深厚的文化底蕴。5、在故乡其实最让作者难忘的是桥给他的童年带来的无穷乐趣。他们在桥边都能干什么呢？朗读课
6、文最后一自然段找出这些句子。（课件出示）：整个炎热的夏天，家乡的桥也成了我们的乐园。我们在桥头下棋、猜谜、讲故事，我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰的巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！师：是呀，在桥头下棋，在桥边钓鱼，还能捉毛蟹，真是快乐呀！跟着老师一起读一读这段话，感受一下孩子们快乐心情。引读：整个炎热的夏天，我们在桥头 我们在桥边 碰得巧 课文中用了一个感叹号表示兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？四人小组讨论一下。出示：家乡的桥是我们的乐园。我们_，我们_，我们_。 交流瞧，玩得多开心啊！再来读读这段话，读出快乐的感觉。四、感悟乡情：1、是啊！家乡的桥是那么千姿百态，富有情趣，它给孩子带来快乐。人们的生活离不开桥，童年的回忆就是对桥的回忆。难怪作者怀念家乡的桥。五、 介绍写作方法本文在写作上很有特点，采用了总分的结构，先总写了家乡小河长小桥多又介绍了桥的不同造型，有趣的名字，还是孩子们的乐园，使文章很有条理。以后写作我们也可以用这种方法。板书设计家乡的桥造型千姿百态小河长 桥名充满情趣小桥多 孩子们的乐园总 分
