1、 多彩的民族服饰北京市海淀区实验小学 李芳教学目标1.情感态度价值观：通过查阅服饰资料、欣赏服饰图片、分析和探究不同民族服饰特色以及服饰与环境的关系，热爱中华民族，珍视民族历史与文化，提升民族归属感和自豪感；尊重不同民族的文化差异，懂得不同民族彼此互相理解和尊重，初步理解、领悟民族大家庭和民族大团结的含义和精神。 2.能力与方法：学习从不同角度观察、判断不同民族的服饰和文化，提高学习、判断和理解的能力，提升理解、尊重和团结的意识；尝试科学、有效地发现、分析和解决实际问题，提高探究和创新的意识和能力；初步将掌握收集、整理民族风情信息的能力，能够选用恰当的学习工具和方法分析、说明服饰特色和服饰与环
2、境的关系。 3.知识与技能：了解不同民族的服饰及其特色，进一步理解中国是一个统一的多民族国家；了解服饰的特色与他们所居住的环境的密切关系，进一步理解不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习俗。学情分析：课前教师设计了学生对民族服饰的调查问卷，根据问卷调查，发现学生对傣族、苗族、藏族等常见民族的部分知识比较了解，而对其它的少数民族，听说和了解的很少。根据调查的数据分析，依据教科书提供的内容，我把重点研究的民族定位在藏族，傣族，苗族。各班学生对这些民族服饰的知识主要来源于中国百科全书 ，互联网上，家长告之，学生亲身旅游。教学重点难点：1.了解我国部分少数民族的服饰的特点，来感受具有特色的民族风情，探
3、究民族服饰特点与居住环境的关系。2.感受从民族服饰中感受丰富的民族文化。教学过程：活动一 情境激趣，感知民族服饰1. 出示课件：这是北京中华民族园，现在让我们走进民族园， 一起欣赏部分民族服装，边欣赏边想：给你留下印象最深的是什么？请同学们看！（课件播放学生身着少数民族服装的相片） 2. 交流这些民族服饰给你留下印象最深的是什么？3. 通过交流，定义服饰的概念。活动二 资源融合，探究学习观察藏族服饰 1. 小组交流观察结果：利用手中的电子工具，查阅资料，比较一下，藏族和傣族的服装有什么特点？（颜色、式样、饰品等方面）2. 学生四人一小组进行交流填表。3. 全班汇报（1）藏族：为什么式样很肥，只
4、穿一只袖？通过查阅资料（观看青藏高原地形图、藏族人民生产劳动图片）归纳：青藏高原地高天寒，昼夜温差大，天气多变，所以藏袍的样式肥大，长，出远门白天当衣服穿，晚上可以当被子。因此可以看出藏袍与人们生活的环境有关，只穿一只袖与人们的生产劳动有着密切的关系。小结藏袍的特点：式样肥长，只穿一只袖，这样的穿着才能适应当地的环境和生产劳动。（2）傣族：服装颜色鲜艳和藏袍比，傣族的服装衣料薄，为什么呢？学生根据教师提供的地形图和资料总结：傣族大部分居住在云南省的最南端，没有冬天，终年炎热，属于热带气候。（3）通过比较，你发现了什么？预设：服装与人们所居住的环境有着密切的关系。（4）是不是这样呢？咱们来验证一
5、下。咱们分别从我国北方南方找几个民族。谁想试试？（指名学生从地图上找）活动三 感受民族饰品具有的特点1. 他们的服装有特点，佩戴的饰品上也有他们的独特之处2. 从衣料图案中还有传说故事，读傣族与大象的故事，有着美好的寓意。3. 根据头饰猜民族：藏族、傣族、白族、维吾尔族、回族4. 苗族的银饰：放视频，有什么特点？以大为美，以众为美，以多为美，展示了苗族的文化小结：感受到各个民族的服饰各具特色。活动四 保护民族文化，升华情感1.你们猜一猜，他们的服装用什么做的？赫哲族独有的鱼皮衣服。近几十年来，鱼皮服饰在现实生活中已不多见了2. 历史发展到现在，在今天的大街上，通过服饰你可能区分不出来他是哪个民
6、族？这既说明可民族之间的文化相互融合，但是也给我们提出了一个问题：这些工艺精湛，具有特色的民族服饰做起来非常复杂，穿起来也要花费时间，还要不要保留？为什么?.出示3. 就连刚刚结束的 APEC 会议中各国领导身穿具有中国特色的服装中我们也能看到民族服装的影子。设计师把以前我国的传统服饰和民族文化的传播，加以创新，设计出具有中国特色的新中装。这更是民族文化已融入到世界，让世界了解中国。总结升华少数民族的服饰绚丽多彩，各具特色，反映出各族人民的聪明智慧和精湛工艺，更展现了各民族悠久的历史文化。它们就像一颗颗璀璨的明珠，在中华文化的长河中熠熠生辉。在后面的学习中我们要继续了解民居和民族习俗，让我们尊重各民族的习俗，把民族文化传承下去，在和谐民主的祖国大家庭中绽放最美的花朵。板书设计： 多彩的民族服饰各具特色蕴含文化
