1、导学案课题第十九章生态系统第二节生态系统中的能力流动和物质循环课型 预习展示学习目标 分析生态系统中的能量流动和物质循环的情况说出生态系统中的碳循环知识 学习指导 学习笔记请同学们认真参阅课本P107 完成学习笔记。什么是营养级？请同学们依图 19-6 说出其中所示食物链中的生物分别处在哪一营养级。生态学上把处于食物链 的所有生物的总和称为一个营养级。生产者（绿色植物）构成第一营养级，草食动物构成第二营养级，肉食动物构成第三营养级。生态系统的能量流动请同学们认真参阅课本P108 完成学习笔记。知识解读：太阳能是所有生物生命活动能量的最终来源。不是所有的太阳能都参与生态系统中的能量流动，只有被生
2、产者固定的太阳能才能流动。小组讨论完成P108“讨论” ，依图 19-7 思考：太阳能如何进入生态系统？能量流动的渠道是什么？能量是怎样逐级流动的？小组讨论：生态系统中的能量流动有什么特点（能量流动的方向、能量流动过程中的增减）？生产者（绿色植物）通过光合作用，把太阳能固定中有机物中。能量是通过食物链和食物网进行流动的。能量由较低营养级到较高营养级流动。在能量流动过程中，绿色植物固定的太阳能有三个去处：一部分被自身的生命活动消耗了，即通过细胞呼吸释放和生命活动利用了；贮存在体内的能量一部分流入下一营养级；植物的残枝落叶、遗体或动物的粪便、遗体中的能量被分解者利用。能量流动一般是 （方向） 。能
3、量流动是 （增减）的。完成 P110 自我评价 1生态系统中的物质循环请同学们认真参阅课本P109 、P110 完成学习笔记。知识解读：在生态系统能量流动的过程中还伴随着物质循环，其中碳循环就是非常重要的物质循环。大家都知道，绿色植物的光合作用在生物圈的碳氧平衡中发挥了重要作用，二氧化碳是空气中含碳的主要气体，也是碳参与物质循环的形式之一。小组讨论完成 P109 “讨论” 。1.小组内讨论交流有关图 19-8 所示生态系统中的碳循环，在图中长方形框内填写相应的物质名称（小组派代表展示） ，描述碳在该生态系统中是如何循环的。2.小组讨论：绿色植物、动物和微生物在碳循环中分别发挥什么作用？小组派代
4、表展示交流。知识解读：其它物质如氮、硫、磷等也和碳一样在生态系统中反复循环。动物、植物和微生物在这些物质循环中发挥着各自的重要作用。人类的生产生活对物质循环也有一定的影响。随着工业发展和生产水平的提高，二氧化碳的排放量不断增加，导致全球气候发生变化。减少二氧化碳排放，倡导“低碳生活” ，是每位公民应尽的义务。小组讨论 P110 思维拓展：有人认为，在一条食物链中，植物所固定的太阳能会全部流入由草食动物组成的第二营养级；也有人认为，植物所固定的太阳能，除了自身呼吸作用消耗外，剩余的能量全部流入由草食动物组成的第二营养级。你认为他们的观点是否正确？理由是什么？更上一层楼：请同学们小组讨论、回答下面
5、问题：绿色植物通过光合作用，利用 和 ，合成含 的有机物，使大气中的 进入生物体。植物和动物通过呼吸作用消耗 产生 ，其遗体被微生物分解并释放出，有些动植物的遗体在地层中形成了或 ，再经过燃烧产生 ，这些二氧化碳也释放到大气中，重新参与碳循环。完成 P110 自我评价 2.不正确。植物固定的太阳能除了被植物呼吸作用消耗外，还用于植物体自身的生长、发育和生殖等生命活动。伴随着植食性动物取食植物，能量流入第二营养级。此外，植物的残枝败叶也含有能量，这些能量可被分解者利用。鲁滨逊流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水以外，几乎没有任何可供人或鸡食用的食物。他随身尚存的食物只有一只活母鸡、15kg 玉米。然后出示问题：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？试说明理由。下面有两项选择：1. 先吃鸡，再吃玉米。2. 先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。课外实践：想一想，做一做，在生活中你有哪些生活方式做到了“低碳” ，哪些生活方式还没有做到。
