1、心声同步练习题及答案-2结合课文思考：“心声”的含义指什么？甲生：第一层含义：李京京深埋心底的亲情、友情。乙生：第二层含义：李京京非常想表达自己内心感情的愿望。丙生：第三层含义：作者借主人公的故事呼吁我们的教育工作要尊重、关爱每一个学生。3这篇小说的主题是什么？通过以上对“心声”含义的分析，作品的主题也可概括为：通过写李京京渴望表达亲情的心声，呼唤教育工作者尊重每个学生的真情，批评教育战线存在的追求形式甚至弄虚作假的不良风气。4从李京京身上你得到了什么启示？这篇文章虽批评了教育战线上存在的弄虚作假的不良风气，但从李京京身上我们可以得到更多有益的启示：例如他的锲而不舍的精神和毅力，他的勇气，他的
2、对学习的投入、认真和专注，他的大胆自我展示等。【重点品析】1程老师形象简析：（1） “程老师总喜欢拖那么几分钟” ，你对程老师拖堂怎么看？老师上课拖堂，虽说是一种认真负责的表现，但从学生的角度考虑，这种做法耽误了学生课间休息时间，学生不一定能理解。最好能按时上下课。（2） “程老师的目光不满地盯住他。 ”通过读课文，你知道程老师为什么这样看李京京？你认为程老师这么做对吗？因为在程老师心中，李京京是不好的学生，声音沙哑得厉害，会影响老师讲公开课的效果。程老师这么做不对。孔子说：“有教无类。”作为教师，应尊重和关爱每一个学生，而不只是班上几个所谓的“尖子” 。（3） “不行 ，程老师干干脆脆地回答
3、， 不行 。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。 ”你认为程老师这么说好吗？不好，这对学生的自尊心是个致命的打击。2李京京形象简析：他眼巴巴地望着老师，结结巴巴地说：“老师，我能念一段吗？”当程老师因怕他念不好而拒绝时， “京京垂下头。他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段吧！他准能念好。 ”老师不让他念，他就躲到树林里偷偷地念。公开课上当看到赵小桢不敢念课文时，他顶着程老师会拒绝他、同学会嘲笑他的压力， “他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。 ”深情的朗读感动得程老师要他把课文全部读完。从上面这些文字中你发现李京京有哪些闪光点？他是怎样的一个人呢？自信而勇敢、善良而宽容、朴实而真
4、诚，他是一个对生活有着美好愿望，执著追求真善美的少年。【同步达纲练习】一、据课文回答下列问题1根据拼音写汉字。hungh_ x x_窣窣 nin_子 qun_伏zn_子 发 jing_ 抽 y_ lng_角分明2用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。（1）恍惚 感到为难，不知所措。（2）抽噎 肢体弯曲。（3）蜷伏 一吸一顿地哭泣。（4）发窘 精神不集中。3说说你对程老师安排这次公开课的看法。_三、提高训练掌 声我常常想起一个关于掌声的故事。那是我上高中一年级的时候。班里有位叫英子的女孩儿，她沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我
5、们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班 40 多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师又是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈红了。在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。她的普通话说得很标准，声
6、音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一起游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。三年时光，匆匆而过。三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生
7、命”我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。8文中 5、6 自然段两处画了横线的句子写掌声，请说说两处掌声的含义。_9第 4 段中“英子的眼圈红了” ，你知道是什么原因吗？_10为什么说掌声给了英子第二次生命？_11读了这篇文章，你有什么启示？_参考答案【同步达纲练习】1恍惚 窸窸 捻 蜷簪 窘 噎 棱2 （1） （2）（3） （4）3程老师“认真、好强，又有点自信” ，区教育局公开课交给她完成，说明她水平不低。特别是为上好这节课
8、，她绞尽了脑汁，这种对工作负责的精神是应当也必须肯定的。程老师是现实中的人，为求得到领导好评，采取急功近利的办法把公开课上成表演课，这一点也可以理解。但这种只追求形式，甚至弄虚作假的风气是应当摒弃的。4提示：文中写景的句子。理由可从寓情于景等角度入手。5天真活泼、快快活活沉默、爱发火、爱哭。原因是刘老师的死。劝说的话略6示例：“比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。 ”这些话说出来，在学生心里比蜜还甜。（分析时从任一个角度皆可。 ）7提示：围绕刘老师深爱自己的学生，甚至为此付出生命；程老师也爱学生，但有些偏爱，有些不尊重学生来谈。8第一次掌声表现了同学们对英子的鼓励，以打消英子的紧张和自卑；第二次掌
9、声是同学们对英子的表现给予肯定。9由于为难，英子感到很紧张和委屈。10掌声使英子精神振作，重新认识自身的价值，努力进取，开始踏上新的人生旅程。11提示：围绕人都是需要掌声，我们既需要别人的肯定，也要鼓励和充分地肯定别人这个角度来谈。课外美文赏读阅读下文，完成后面的问题。 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢尽是妇女和孩子，几乎是看不见一个健壮的男子。在一节车厢里坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自深思，旅客们听到她在数着：“一、二、三”声音盖过了车轮的“卡嚓切嚓” 。停顿了一会儿，她又不时地重新数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地
10、嗤笑起来，一个老头狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一、二、三”这个神志不清的老妇人，又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了：“小姐， ”他说， “当我告诉你们这位可怜的人就是我的妻子时，你们大概不会笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。在走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。1. 文中两处反映当时正是战争时期的语句是：（1） .（2） .2. 造成老妇人神志不清的原因是什么？3.“车厢里一片寂静”的原因是：（ ）4.“一个老头狠扫了她们一眼”一句中的“扫”字的含义是：（）A. 对老
11、妇人的同情 B.对小姑娘的谴责C.既是对老妇人的同情，又是对小姑娘的谴责5联系心声一文中“教室里一片寂静”句中寂静与本文中“车厢里一片寂静”比较，体会其区别。6写一段话，描写两个小姑娘在一片寂静中的心理。片段作文练习提取小说主要情节，用较为概括的语言，把课文缩写成 300 字以内的故事。参考答案：课内语段精读参考答案1、泪珠涌出，感情投入，联想到自己想爷爷和玩伴的感情；叹口气，坐下：心情轻松，完成心愿，表达了心声的满足。 2、无奈，不放心；感动，内疚3、埋在心底的亲情、友情4、同学们被京京的真情朗读感动，沉浸在故事情节中5、咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师6、赵小桢在公开课
12、的表现不好，原定好她朗读，平时又很骄傲，到关键时候就不行，心慌，害怕了。李京京真诚，勇敢，虽然平时读课文不好，但这篇课文他太喜欢了，自己练过几次，又有着与课文中人物的同感，有信心能读好，所以大胆举手了。7、启发：做事要认真，要有真情实感，要勇敢。老师对学生不能只看表面现象，应深入理解学生内心。课外美文赏读1. (1) 车厢全是妇女和孩子，几乎是看不见一个健壮的男子。2）现在轮到我上前线了。2. 在战争中失去了三个儿子。3. C 4. C 5. 同一词语，在不同语言环境中，表达出不同的感情色彩。 心声中是被打动，感染，本文中是同情和担忧。-文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c
13、 oM 故乡一、给画线字注音。隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( ) 嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( )二、填空。1、 故乡选自 ，体裁是 ，作者是 ，原名 ，文章以 为线索。2、本文着意于一个“变”字，运用 的手法体现主题。3、依课文内容填词。苍黄的天底下，远近 着几个萧索的荒村。母亲早已 着出来了，接着便 出了八岁的侄儿宏儿。我远远地将 在棒上的绳子只一 ，那鸟雀就 在竹匾下了。然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦 而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦 而生活，也不愿意都如别人的辛苦 而生活。三、选择题。1、与下面文字衔接起来最为连贯的一个句子是（）可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大
14、哭，他也躲在厨房里，哭着不肯出门， A、但父亲终于带他走了。B、但他父亲终于把他带走了。C、但终于被他父亲带走了。D、但他终于随他父亲走了。2、 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ”这句话的真正含义是（）A、 “希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。B、 “希望”的有无取决于实践，消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。C、因为“希望”是无法实现的，所以无所谓无。D、闰土和“我”的友谊已不存在， “我”也没有什么“希望”可言了。3、没有运用比喻修辞的一项是（）A、那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是
15、松树皮了。B、她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。C、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。D、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。4、他站住了，脸上露出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。对文段意思概括正确但是一项是（）A、表现了闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。B、表现了“我”见到闰土时既震惊又悲凉的复杂心情。C、表现了“我”与闰土之间隔了一层厚障壁的无奈心情。D、表现了闰土对“我”与他之间友谊变化而难堪悲凉的心情
16、。5、选出句意明确，没有语病的一项（）A、昨天，我准备好了考试必备的笔、橡皮、尺和文具。B、距离申办 2008 年奥运会表决还有不到一个月左右的时间。C、中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野，陶冶情操。D、平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是养成读书的习惯。四、解析题。1、 “愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈一钱。 ”这种格式在修辞学上叫回环。请模仿这种格式写一个句子。2、用常用的修改符号修改下面的病句。我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。为了推进素质教育，老师们正在努力改进教学质量。3、按要求改写句子。A、我的老师是一位非常慈爱、非常公平、非常伟大的人。 （该
17、为感叹句）B、将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照片，后面写着两个字 惜别，还说：希望将你的也送我。（将画线部分改为转述）五、阅读文段，回答问题。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土 到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家 起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也
18、是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。1、在文中、两个空白处应填上的词语是：、 、 2、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为 而辛苦，闰土为 而辛苦，别人为 而辛苦。这里， “别人”是作品中的 3、对“我在蒙胧中，眼前展开一片”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是（）A、月光不明，暗淡无光。B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。C、
19、通过想象，展现出模糊的景象。D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。4、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是 。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是 。如果把 看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。5、判断正误，对的打，错的打。“我想到希望,忽然害怕起来了。 ”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。 （ ）“他的愿望切近” ，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。 （ ）“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。 （
20、）6、请说说最后两句话的含义。答案:一、略。二、1、 呐喊 ，小说，鲁迅，周树人， “我”回故乡的见闻和感受为线索。2、对比。3、横。迎，飞。缚，拉，罩。展转，麻木、恣脽。三、C、B 、C、C、D、四、1、略。2、“将来”与“希望”调换位置。“改进”改为“提高”或“质量”改为“方法” 。3、A、我的老师是一位多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊！B、还说希望将我的也送他。五、1、隔绝，隔膜。2、奔波劳碌，辛勤劳苦，处心积虑，杨二嫂。3、C。4、地上的路，地上本没有路，希望无所谓有。 5、，6、这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向
21、着希望之路迅跑，才能创造新生活。 故乡同步练习题及答案一、下列加点字的注音全都正确的一组是（ ）A 既然（j）阴晦 hu）断茎（jng）心绪（x）B 闰土（ rn）寓所（y）亲戚（q）祭祀（shC 脚踝（hui）潮汛（xn）嗤笑（ch）瑟索（s）D 作揖（j）惘然（wng）恣睢shu）隔膜（m）二、下列解词中错误的一组是（ ）A既然：这里是已经的意思。心绪：心情。如许：这么些。鄙夷：看不起。B苏生：苏醒、重现。嗤笑：讽刺。打拱：作揖。C恣睢：放纵、凶暴。偶然：心里好像失去什么的样子。展转：形容生活不安定，到处奔波。D无端：无缘无故。萧条：荒凉、冷落的意思。愕然：吃惊的样子。阴晦：阴沉、昏暗。三
22、、下列各句都运用了修辞方法，请将它们的修辞方法写在括号内1两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 （ ）2现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像吗？（ ）3我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 （ ）4然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国不人不知道华盛顿似的。 ）5我只觉得四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。 （ ）四、结合上下文，解释加点的词语。1.时候既然是深冬。 既然： 2.我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。 仿佛： 3.我那时并不知道这所
23、谓猹的是怎么一件东西-便是现在也没有知道 -只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 无端： 五、写出下面句子所用的描写方法。1. 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （ ）2. 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高”“那有这事我”我惶恐着，站起来说。 （ ）六、选词填空。1. 渐近故乡时，天气又 （A. 阴暗 B. 阴晦 C. 阴冷）了2. 苍黄的天底下，远近 （A. 横着
24、B. 有 C. 躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气。3. 我到了自家的房外，我的母亲早已 （A. 准备 B. 赶忙 C. 迎着）出来了，接着便 （A. 跑出 B. 飞出 C. 窜出）了八岁的侄儿宏儿。4. 我竟与闰土 （A. 隔绝 B. 隔离 C. 隔膜）到这地步了。5. 母亲叫闰土坐，他 （A. 徘徊 B. 犹豫 C. 迟疑 ）了一回，终于就了座。6. 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常 （A. 苦闷 B. 气闷 C.烦闷） 。七、阅读下面的选段，回答后面的问题。我冒了严寒，回到相隔 2000 余里，别了 20 余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹
25、进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我 20 年来时时记得的故乡？我所记得的故乡 。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛 。 于是我自己解释说：故乡 ，-虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。这祭祀，说是 30 多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；
26、自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月） ，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。1. 将下面词语填入到文中的空白处。A. 本也如此 B. 全不如此 C. 也就如此2. 此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？答： 3. 用横线画出描写景物的句子，并说明其作用。答： 4. 选文各段主要用了什么表达方式，请依次填入下面的横线上。 5. 选文（一）的第四段在故乡全文中有何作用？答： 6.（3）段运用 修辞方法，有何作用？ （八）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的
27、皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊，闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
28、我也说不出话。7.应怎样理解以上文字的内容？不恰当的一项是（ ）A.是一幅中年闰土的肖像画 B.写出了闰土的贫穷、辛劳、纯朴和精神上受到的毒害C.写出了“我”对闰土的思想感情 D.反映了造成闰土苦难的社会原因8.应怎样理解“我”的思想感情？在横线上再写出一点：吃惊、兴奋、_ 9.“厚障壁”比喻什么？ 10.以上文字用了怎样的方法刻画闰土的形象？不恰当的一项是（ ）A.外貌描写 B.语言神情描写 C.心理描写 D.对比（九）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们
29、因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。1区别文中三个“辛苦”的不同含义，把正确答案序号填写在括号内。A奔波、劳碌 B辛勤、劳苦 C处心积虑，挖空心思第一个“辛苦” （ ）第二个“辛苦” （ ）第三个“辛苦” （ ）2正确理解下面短语的含义，把正确答案的序号写在括号内。A为攫取、剥削得更多而放纵、凶暴残忍
30、的生活 B令人向往的自由平等的幸福生活C整年劳累、受尽欺诈和剥削的生活 D为寻求真理，到处辛苦奔波的生活E为了生存到处游荡流浪的生活F辛勤劳苦、麻木不仁的生活（1）辛苦展转的生活（ ） （2）辛苦麻木的生活（ ）（3）辛苦恣睢的生活（ ） （4）为我们所未经生活过的新生活（ ）3文中加横线的句子“但我们的后辈还是一气” ，句中“后辈”指的是_， “后辈还是一气”指的是_。4文中写出“我”对同闰土的隔阂发展到这地步感到惊愕的一个词是_。5文中加横线句子“不也是我自己手制的偶像么” ，句中“手制的偶像”是指_。6为什么闰土的愿望“切近” ， “我”的愿望是“茫远”?答：_7上面两段对人物描写采用的
31、方法是 A肖像描写 B语言描写C心理描写 D动作描写习题答案四. 已经 2. 类似，差不多 3. 无缘无故 五.1. 景物描写 肖像描写 行动描写 2. 神态描写（肖像描写） 语言描写（对话） 六.1. B 2. A 3. C B 4. A 5. C 6. B 七.1. B C A 2. 故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。 心情悲凉。3. “天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”渲染沉寂、荒凉的气氛，衬托“我”的悲凉心情。4. 记叙 描写 抒情 议论 说明5. 奠定了行文的感情基调，有利于更好地理解文章的主题。6.反问，结构
32、上承上启下，内容上突出故乡的变化之大使我的心绪由悲凉变的更加沉重。 （八）7.D .悲哀.封建等级观念造成的思想隔膜（提示：文中写了“我”和少年闰土之间的亲密无间的友谊，还写了中年闰土对“我”恭敬的态度， “凄凉”的神情以及有关“老爷”的称呼的前后反差如此之大，完全是封建等级观念所致）.C （九）答案：1A B C 2 （1）D （2）C （3）A （4）B 3水生和宏儿这一辈 水生和宏儿之间没有隔膜 4竟 5 “我”的主观臆想 6因为闰土的愿望只是想让自己眼前的生活过得好一点，所以“切近” ， “我”的希望是让后一代过“我们所未经生活过的”新生活，那就比较艰巨而曲折了，所以“茫远” 。 7C
33、文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM 雨说练习题及答案-文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.COm 能力测试一、基础知识及运用1给下列加粗的字注音：田圃（ ）留滞（ ）喑哑（ ）襁褓（ ） （ ）禁锢（ ）丝缕（ ）知悉（ ）耸立（ ）思维点拨查字典，给难认的字正音。2解释下面词语。寒浅：_留滞：_喑哑：_襁褓：_忍冬：_洗礼：_思维点拨结合课文解释词语。3填空。郑愁予这首诗选自_ ，作者郑愁予 1933 年生，_诗人，诗集有_ 、 _等。第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑_了腰啊/ 石狮子见了我笑_了泪啊/小燕子见了我笑 _了翅膀啊。思维点拨诗
34、人吟成一个字，花了不少心思，这三个字用得准确、形象。当雨未来时，田圃是_，牧场是_，鱼塘是_，小溪是_。思维点拨雨未来和来了形成鲜明的对比。雨来了，使田圃_，牧场_，池塘_，溪水_。4这首诗主要用了什么修辞手法？这样写好在哪里？答：_思维点拨用拟人赋予雨以生命，能够表达雨有情的动人意境。5雨说的一些话，集中表达了什么意思？答：_6选词填空，并说明理由。鹰击长空，鱼_浅底，万类霜天竞自由。 （游、行、翔、潜、搏）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又_江南岸，明月何时照我还。 （拂、绿、青、吹、暖）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意_。 （浓、多、盛、繁、闹）思维点拨回顾已读过的古诗名句选择正确答案。
35、阅读美丽的夜雨 ，回答 79 题。美丽的夜雨像轻声到来的客人打开啤酒瓶吧，欢迎于是，泡沫，水珠在脚下和车轮下飞迸思维点拨“像轻声到来的客人” ，比拟生动。美丽的夜雨辛勤地擦洗大地处处都是闪光的镜子城市一下亮了起来地下也联起灯的长虹思维点拨“地下也联起灯的长虹” ，实在是妙想。美丽的夜雨把情人牵到一把伞下雨声掩住了低低的私语从月夜下散出温暖的热气把雨丝蒸酿成了蜜思维点拨美雨情人甜蜜生活，声外声，意外意，含蓄迷人。美丽的夜雨像拉着小提琴滑过每一家的玻璃窗把明天更甜的生活飘进孩子的梦思维点拨“像拉着小提琴” ，比喻生动贴切。7这首诗主要用了比喻修辞手法。作者从各种角度反复设喻，用多种喻体去说明夜雨这
36、一本体。请具体说说这首诗用了哪些喻体？答：_思维点拨反复品读全诗，喻体与美句不难理解。8这首诗通过奇峭的比喻和连珠似的妙想，主要表现了_9这首诗诗句清新洒脱，生动形象，立足表现感觉和情绪，写人和自然的微妙关系，既面对生活，又超越时空。试说说下面几句诗的美妙之处（重点从词语和修辞方面去品味） 。“美丽的夜雨，辛苦地擦洗大地，处处都是闪光的镜子，城市一下亮了起来，地下也联起灯的长虹。 ”_参考答案 能力测试1、2 （略） 3郑悉予诗的自选 ，台湾， 梦土上 衣钵 弯、出、斜 冷冻了一冬禁锢着种子 枯黄失去牛羊的足迹 寒浅留滞着游鱼 渐渐暗哑不成调子 泥土将润如油膏 就要抽发忍冬的新苗 池塘跳跃的鱼
37、儿说声好 溪水练习新编的洗衣谣 4拟人。用拟人赋予雨以生命，能够形象地表达雨有情的动人意境。 5集中表现了像春雨一样的慈爱的祖国母亲对下一代的关怀和希冀，呼唤每个孩子珍惜今天自由幸福的生活，并勇敢地投入生活中去锻炼，在充满阳光雨露的“旗子”下自由幸福的成长。 6翔 绿 闹（说理略） 7轻声到来的客人、辛勤洗擦大地的清洁工人、把情人拉到伞下的红娘、拉着小提琴的歌手 8生活分外美好 9这节诗用了拟人（辛勤地擦洗大地） 、比喻（闪光的镜子） 、夸张（城市一下亮了起来） 、比喻（地下也联起灯的长虹）修辞手法，描写夜雨十分生动形象。1、写出文中提到的几位诗人所处的朝代极其原名：陆放翁是指 （朝代）的 王
38、摩诘是指 （朝代）的 “老杜”是指 （朝代）的 李青莲是指 （朝代）的范进中举同步训练题及答案-文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 范进中举同步训练1给加粗字注音。（1）作揖（ ） （2 ）星宿（ ） （3）攥着（ ）（4）腆着（ ） （5 ）斋公（ ） （6）行事（ ）（7）带挈（ ） （8）绾了（ ）2解释下列句中加粗的词语。（1）范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。唯唯连声：_（2）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？万贯家私：_（3）邻居内一个尖酸人说道：“罢么！胡老爹。 ”尖酸：_（4）你如今既中了相公，凡事要立起个体统来
39、。体统：_3写出下列句中加粗词现在的用法。（1）我自倒运，把女儿嫁与你这现世宝。_（2）宗师说我火候已到。_（3）些须几个钱，不够你赏人。_（4）世先生同在桑梓，一向有失亲近。_（一）课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。范进即将这银子交于浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。 ”屠户把银子_在手里紧紧的，把拳头_过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。 ”屠户连忙把拳头_了回去，往腰里_，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。 今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。4在文中横线上填上恰当的动词，并说说这些动词表现了胡屠户怎样的性格特征？_5本段运用的描写方法是什么？刻画的主要人物是谁？_6 “他家里的银子何足为奇？”仔细揣摩这句话，你是怎样认识范进生活的那个社会的？_
