1、六年级数学下册 教学计划本册教材分析这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合
2、运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。本册教学目标：1、使学生应用百分数解决实际问题，本文转自教育文稿网 转载请注明出处.理解税率、利率、折扣的含义。2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。3、使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。4、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方
3、法，从而有效地觯决问题。6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。7、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。单元教学目标：第一单元 百分数的应用1、 使学生在应用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的式题，初步理解税率、利率、折扣的含义，知道他们在实际生活中的应用，能解决相关
4、的实际问题。2、 使学生理解冰掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积累解决问题的经验，增强数学应用意识。3、 使学生经历解决有关百分数的实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，获得一些成功的体验，增强学号数学的信心。第二单元 圆柱和圆锥1、 使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面积、侧面积和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。2、 使学生在具体情境中，经历造作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索冰掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱
5、和圆锥的体积公式，能解决与圆柱表面积以及圆柱和圆锥计算相关的一些简单实际问题。3、 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。4、 使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。第三单元 比例1、 使学生初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。2、 使学生联系图形的放大与缩小理解比例的意义，认识比例的“项”以及“内项”和“外项” ；理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质解
6、比例。3、 使学生结合实例，初步理解比例尺的意义和作用，会求平面图的比例尺，能看懂比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离。4、使学生在认识人认识比例、应用比例的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数学和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。第四单元 确定位置1、 使学生在具体情境中初步理解北偏东（西） 、南偏东（西）的含义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。2、 使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理表达的能力，发展空间观
7、念。3、 使学生几级参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视野，激发学习兴趣。第五单元 正比例和反比例1、 使学生结合实际情景认识成正（反）比例的量，能根据正反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。2、 使学生初步认识正比例的图像是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。3、 使学生在认识成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。4、 使学生进一步体会数学与日常
8、生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，培养积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的自信心。第六单元 解决问题的策略1、 使学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。2、 使学生在解决实际问题的过程中，通过把转化策略与以前学过的相关的解决问题的方法进行比较，体会转化策略的內在价值，进一步增强解决问题的策略意识，提高从不同角度分析问题的能力。3、 使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。第七单元 统计1、 使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计
9、图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2、 使学生通过具体的实例，初步理解众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数与中位数；能解释平均数、中位数和众数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。3、 使学生在认识扇形统计图以及初步理解众数、中位数的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。4、 使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。第八单元 总复习1、 使学生进一步理解整数、小分数、百分数的意义，沟通小数的性质和分数
10、的基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系；掌握因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、素数与合数的含义；增强用数表达和交流信息的意识级能力，发展数感。2、 使学生进一步加深对整数、小数和分数四则混和运算意义和方法的理解，能正确进行相关的口算、笔算和估算；明确四则混和运算的运算顺序以及有关运算律的内容，能合理、灵活地进行相关的四则混和运算；加深对基本数量关系的理解，掌握分析和理解实际问题的基本方法，提高解决问题的能力。3、 使学生进一步体会方程的意义和思想，会用等式的性质解一些简单的方程，能列方程解答一些需要两、三步计算的实际问题，提高用含有字母的式子表示数量关系的能力，增
11、强符号意识。4、 使学生进一步理解比的意义和基本性质，理解比与分数、除法的关系，能根据要求求比值、化简比；理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识成正比例和反比例的量，感受表示数量及其变化规律的不同数学模型；能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题，丰富解决问题策略，积累解决问题的经验。5、 使学生进一步加深对有关图形基本特征及相互关系的认识；明确有关平面图形面积公式以及常见几何体体积公式的推导过程，体会公式推导过程中的基本数学方法；会解答有关平面图形周长、面积和常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题，发展空间观念。6、 使学生进一步体会图形的平移与旋转、放大与缩小，加深对轴对称图形的认识，
12、能根据指定的要求对简单平面图形进行适当的变换；掌握描述物体位置关系的不同方法，能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。7、 使学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受各种统计图表和统计量的不同特点；能根据具体问题选择合适的统计图表和统计量表示数据，能根据统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单的分析和思考，增强数据分析意识，发展统计观念。8、 使学生进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大有小的，会计算一些简单事件发生的可能性；体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简单的公平游戏。9、 使学生在系统复习
13、的过程中，进一步体会不同领域数学内容的联系和综合，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力；体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增强对数学学习的积极情感；评价和反思自己学习数学的收获与存在的不足，增强学好数学的信心。六年级数学下册教学进度安排及“每周一练”分工周次 单元 具体教学内容滚动复习知识点“每周一练” 负责人11、 求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题2、 纳税3、 利息4、 折扣有关百分数的基本概念 彭俊蓉2百分数的应用 1、 列方程解稍复杂的百分数实际问题（1）2、 列方程解稍复杂的百分数实际问题（2）3、 整理与练习4、 圆柱和圆锥的认识稍复杂的分数应用题 彭俊蓉
14、31、 圆柱的表面积（1）2、 圆柱的表面积（2）3、 圆柱的体积（1）4、 圆柱的体积（1）长方形、三角形、圆形等平面图形相关知识周海雯4圆柱和圆锥 1、 圆锥的体积（1）2、 圆锥的体积（2）3、 整理与练习（1）4、 整理与练习（2）长方体、正方体相关知识 周海雯5 比例1、 图形的放大与缩小2、 比例的基本性质3、 解比例4、 比例尺操作题 石文秀6 确定位置1、 求实际距离2、 整理与练习3、 用方向和距离描述物体的位置（1）4、 用方向和距离描述物体的位置（2）过去学习的确定位置的方法：如数对等石文秀7 正比例和反比例1、 用方向和距离描述行走路线2、 认识成正比例的量3、 认识成
15、反比例的量4、 正比例和反比例综合练习与比例有关的解决问题 王俭8 解决问题的策略1、 整理与练习2、 解决问题的策略3、 扇形统计图4、 平均数和众数过去学习的解决问题的策略：如假设、替换等吕永新9 统计 1、 平均数、众数和中位数 其他统计相关知 吕永新2、 3、4、期中复习、期中调研 识：如统计表、条形统计图、折线统计图等101、 整数、小数、分数、百分数的意义和计数方法2、 多位数的读写、改变计数单位、求近似值3、 分数性质、小数性质、分数与除法的关系4、 有关倍数与因数的知识有关数的基本概念 王鹏115、 四则运算的意义和算法6、 四则混合运算顺序和运算律7、 解决实际问题（1）8、
16、 解决实际问题（2）常见的及易错的简算类型 王鹏12总复习数与代数9、 解简易方程（1） 、10、 解简易方程（2）11、 比和比例（1）12、 比和比例（2）列方程解决的应用题 吴晓岗13 空间与图形1、 几何初步知识（1）2、 几何初步知识（2）3、 平面与图形周长与面积的计算4、 立体图形表面积与体积的计算平面图形、立体图形综合题 吴晓岗14 统计与可能性1、 统计图表2、 可能性3-4 综合应用与统计相关的解决问题 赵庆林15 综合应用 1-3 综合应用4、综合练习 结合学生常见错误针对练习 赵庆林16 综合练习 综合训练 彭俊蓉17 毕业复习 彭俊蓉18 毕业考试六年级下册教材解读分
17、工第一单元 百分数的应用（7 课时） 彭俊蓉第二单元 圆柱和圆锥（8 课时） 周海雯第三单元 比例（6 课时） 石文秀第四单元 确定位置 （3 课时） 王俭第五单元 正比例和反比例（4 课时） 吕永新第六单元 解决问题的策略（1 课时） 吕永新第七单元 统计 （3 课时） 吕永新第八单元 总复习 数与代数（12 课时） 王鹏 吴晓岗空间与图形（4 课时） 赵庆林统计与可能性（2 课时）赵庆林备注：1、每周一练的滚动复习在按计划进行的同时，可结合实际教学情况进行适当调整。2、教材解读要求主体参照上学期样稿格式，要求具体到每一课时。从单元目标，本节课目标、重难点入手。可从新授环节如何导入，难点如何突破、本节课可滚动复习的知识点有哪些以及在此基础上可进行哪些有效的拓展等方面进行解析；也可从复习新授练习三大环节进行分析。
