1、第二单元 多边形的面积课题：简单组合图形的面积 第 8 课时 总第 课时教学目标：1.使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积2.能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。 3.自主探索，合作交流。培养学生认真思考，团结协作的能力。4.通过找一找、分一分、拼一拼,培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力,能合理地运用“割” 、 “补”等方法来计算组合图形的面积。教学重点：探索并掌握组合图形的面积计算方法。教学难点：理解并掌握组合图形的组合及分解方法。教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境,激趣导入。1.同学们,我们已经学习了哪些多平面图形?导学要点：请
2、同学们看大屏幕，认识组合图形。像这样由几种简单图形组合而成的图形，我们就把它们叫做组合图形。2.感知：组合图形在我们生活中的应用很广泛（生举例） ，今天，我们就结合一个生活中的例子来学习组合图形的面积。板书：组合图形的面积二、小组合作探究1. 出示前置性作业小组交流复习（1）说说你学过哪些平面图形 ？（2）说说这些图形的面积计算公式？2.自学 P21 例 10（1）导学单1）小组合作将组合图形分成我们学习过的图形。说说你的分法，你是怎样想的？2）尝试计算每个图形的面积。3）思考：组合图形的面积是怎样计算出来的？导学要点：（1）分割法：将整体分成几个基本图形，求出它们的面积和。（2）添补法：用一
3、个大图形减去一个小图形求出组合图形的面积。师:你是怎样想的?这两种解法你喜欢用哪一种解法?说说你的理由。（2）小组交流 1）从例题中我们可以看出,同一个组合图形，我们可以运用怎样的方法来解决？2）由于方法不同，我们计算组合图形的方法有什么不同？3）求组合图形面积时关键是做什么?导学要点：（1）要根据原来图形的特点进行思考。（2）要便于利用已知条件计算简单图形的面积。（3）可以用不同的方法进行割补。（3）全班交流1）学生举例并解答（前置作业 我的例子）2）结合学生自己举的例子解答讲解。三、应用新知,解决问题P21 练一练生独立计算。生展示思路。点拨计算组合图形的面积的基本策略：把原来的图形先分割
4、成几个基本图形，再求这几个基本图形的面积只和；或者先把原来的图形拼补一个基本图形，再求相关基本图形面积之差。P23 练习四第 1 题前两题。点拨（1）引导说说第一个图形梯形的上下底和高各是多少？是怎样看出来的？（2）引导说说第二个图形三角形的底是多少厘米？是怎样看出来的？P23 练习四第二题点拨引导说说组合图形面积的计算方法。创编练习我们班百草园综合实践基地如下图，计算出我们班的种植面积。20 米 16 米 10 米玉米 花生 黄豆25 米点拨：指导说说百草园是由哪些图形组合的？他们的面积计算方法是怎样的？组合在一起要怎样计算？四、巩固内化作业: 1、课堂作业：完成补充习题p13 第 1、3 题。2、课外作业：完成补充习题p13 第 2 题完成课课练第( )页第（ ）题提高题:一块三角形广告牌，底长 10m，高 3m。如果要用油漆刷这块广告牌，每平方米用油漆 2kg，这块广告牌至少要用油漆多少千克？
