作业指引.doc

1、作业指引各模块作业的命名及统一指引 2模块二活动 4 可视化工具作品上交作业指引 3模块二活动 6 总结与反馈（一） 作业指引 5模块三活动 4 项目学习初步方案作品上交作业指引 6模块四活动 3 网页课件作品上交作业指引 8模块六活动 3 过程性评价量规作品上交作业指引 10模块七活动 5 总结与反馈（二） 作业指引 12模块八活动 4 PBL 项目计划书设计作业指引 .13各模块作业的命名及统一指引1所有作业的命名格式为：班级-姓名- 作业名。例如：模块 作业名称 作业命名 文件格式活动 4 可视化工具作品上交 12 班-张妙妙- 可视化工具 JPEG模块二活动 6 总结与反馈（一） 12

2、 班-张妙妙- 总结与反馈（一） DOC模块三 活动 4 项目学习初步方案作品上交 12 班-张妙妙- 项目学习初步方案 DOC模块四 活动 3 网页课件作品上交 12 班-张妙妙- 学习资源网站 RAR模块六 活动 3 过程性评价量规作品上交 12 班-张妙妙- 过程性评价量规 XLS模块七 活动 5 总结与反馈（二） 12 班-张妙妙- 总结与反馈（二） DOC模块八 活动 4 PBL 项目计划书设计 12 班-张妙妙- 项目学习计划书 DOC模块九 活动 3 VCT 作品上交 12 班-张妙妙-VCT PPT2请认真考虑后再选定本次培训作业的课题。一定必须是本学科的课题；此课题适合设计成

3、研究性学习。此次培训的所有作业，将围绕这个课题来制作。3作业需原创。抄袭一经发现，作业直接 0 分。4作业要求请遵循以下原则：学习指引和作业指引（即本文件）有说到的，按指引要求做；指引未提及的，按平台上的要求执行。5大家所有的作业记得保存在自己的计算机上，有条件的话建议再复制到 U 盘，以及发送到自己的电子邮箱（如 QQ 邮箱） ，以备不时之需。6提供之前一位学员的完整作业，详见 QQ 群共享的“ 201103 期 12 班_张妙妙_初中物理_压强.rar” ，供大家参考，方便大家尽早准备作业。模块二活动 4 可视化工具作品上交作业指引选定自己任教学科的一个课题，按新课程三维目标要求做好教学目

4、标分析。要求必须使用 FreeMind 制作，保存并导出为 JPEG 格式。FreeMind 的安装文件、安装说明和操作演示详见群共享的“FreeMind v0.8.1 安装文件、安装说明和操作演示.rar”可视化工具作品即思维导图，范例如下。FreeMind 简单编辑方法：（1）点击【新增思维导图】输入所选课题；（2）插入子节点：按 Insert 键；（3）插入平行节点：按 Enter 键。（4）思维导图的导出：【文件】菜单【导出】【JPEG 格式】 。=这是分割线=关于教学目标的附加说明三维目标就是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，这是一个有机整体，不可分离。新版课标的

5、多维目标是从三维目标细化而来的。三维目标设计的难点是普遍误解过程与方法目标，常常简单地把教学方法和教学过程作为这一维目标，或者把学习方法和学习过程放进来。小学和初中学段使用义务教育学科课程标准（2011 年版） ，高中学段用普通高中课程标准 ，所有课程标准可到以下网址下载：https:/ 年版）解读” ，详情见以下网址：http:/ 年版） 中：（1）语文、物理、化学、历史、地理、历史与社会、美术仍然是三维目标（2）音乐是将三维目标的顺序反过来了（3）英语、数学、初中科学细化了三维目标（4）三个品德突出情感态度与价值观（其中品德与生活还进行了细化）（5）生物将过程与方法放入了能力这一维（6）艺

6、术、体育与健康则结合学科特点将三维目标综合再细化所以，不同学科的教学目标的维度也不一样，用 Freemind 绘制的教学目标分析图也就不一样。建议在设计学习目标是采用 ABCD 表述方法（A 对象、B 行为、C 条件，D 程度） 。要求主语必须是学生，或省略不写（默认是学生） 。不能出现“培养学生” ， “让学生” ， “使得学生”等以学生为宾语的短句。学习目标的表述应该简单化，例如“通过学习后学会了什么或会做什么” ，要求要具体，可操作，可观察，可评价。不要空洞空泛。模块二活动 6 总结与反馈（一） 作业指引按模板的问题填写。对问题四，要求学员老师们选择一个可选案例进行仔细分析，并选择其中一

7、个问题，将分析结果写进问题四。模块三活动 4 项目学习初步方案作品上交作业指引说明：本作业是将你之前模块二已经选定用于完成“三维目标思维导图”的课题用项目学习模式来设计教学方案。要求：1必须与模块二“三维目标思维导图”是同一个课题；2必须设计成“项目学习”模式；3必须使用助学提供的作业模板。打开“作业模板”中的（模块三）项目学习初步方案模板 ，按模板中的内容填写，具体如下：课题 （1）课题：填写你的课的课题。（2）适用年级：你的课所适用的年级，简单一点说就是这个课是哪个年级的课。（3）课题简介：内容主要是对课题的主要内容进行介绍；背景是指怎么会想到本课题的，可以从学生、社会、前后课程等方面说明

8、，意义是指为什么要进行本课题的研究，应该与背景说明相对应。项目概述（4）学习团队：教师指任课教师，就是你或你的教学团队，可一人也可以多人；学生指参与项目的学生，也就是你所上课的班级（或小组） 。（5）教学目标分析：点击 Word 菜单条上的【插入】【 图片】【来自文件】 ，在【插入图片】对话框选中你模块二已经完成的【三维目标思维导图】 （JPEG 格式）后，点击【插入】按钮，即可插入。前期分析（6）学习者特征分析：这里可有两种分析方法供选择：一种是从智力因素和非智力因素两大方面分析；一种是从起点能力水平、认知结构、学习动机及态度、学习风格四个方面分析。大家可根据自己的课题实际和分析习惯选择一种

9、方法。选择一种方法后，在对应项目中输入分析，并将另一种方法的内容删除。教学策略 填写你本课教学所采用的教学策略。关于教学策略的概念与分类的理论知识，可参考平台上学习内容（模块三活动 1 理论知识链接） 。如何你选择的策略是典型的教学策略（如情境教学策略，动机教学策略等）可直接输入策略名称，如果你的教学策略是自创或没有名称描述的，则需要在此部分将你的教学策略具体内容进行详细描述。活动阶段设计将教学活动的各个阶段按教师活动、学生活动、意图和时间填写。其中教师活动详细明确描述教师的指导活动，学生活动详细明确描述学生完成项目学习所进行的活动，活动设计要有针对性，是针对本课题内容的详细描述，而不是格式化

10、的套话（如只简单写“教师讲授新课” 、 “教师组织学生讨论” 、 “学生分组讨论”这种没有具体内容，放诸四海而皆准的套话，将不能得分） ，意图描述设计本活动阶段的目的，要体现你的教学策略或模式，时间指各阶段的持续时间。模块四活动 3 网页课件作品上交 作业指引1网页编辑软件的下载和安装在群共享已经提供了一个网页编辑软件“Microsoft Office FrontPage 2003 SP3 精简版.rar”及其使用说明“网站制作参考视频.swf” ，请自行下载。解压下载的文件并双击打开，经过初始化，自动启动安装向导，按照向导指示操作，选择典型安装即可。注意：（1）如果所使用的计算机已有 Mic

11、rosoft Office FrontPage 2003，则无需再安装；（2）请接受将 FrontPage 设置为默认网页编辑器。2研究性学习主题网站制作（1）编辑首页首页是主题网站的封面。请准备一个能反映你项目学习主题的图片（jpg 格式） ，可以上网搜索寻找，下载或复制到文件夹“images”中。在文件夹“（模块四）学习资源网站模板”中，右击 index.htm，选择【编辑】 （或【edit 】 ） ，选择 FrontPage，修改相应的文字内容；选择原有图片，删除，然后插入你放在文件夹“image”的图片文件，删除下面红色的字；修改上面的课题和下面的学校、教师姓名；保存后退出 Front

12、Page。注意：在编辑中，不要修改导航栏内容。（2）编辑课内导学课内导学网页是网站的重点，要搭建学生进行项目学习的支架。在这里，你要预计学生开展此次的项目学习将会碰到些什么困难，并预先在此帮学生准备一些可能帮助他们解决学习困难的资源。例如：辅助理解重难点的课件，典型例题的讲解，形成性评价的习题、反馈等等。在文件夹“（模块四）学习资源网站模板”中，右击 kndx.htm，选择【编辑】 （或【edit 】 ） ，选择 FrontPage，进行修改后，保存后退出 FrontPage。（3）编辑课外拓展应该有简短的两句话，第一句话是对这个主题项目学习活动的小结，第二句话通过吸引人的设问引起学生对项目学

13、习主题的深入思考。并且提供一个参考资源列表。在在文件夹“（模块四）学习资源网站模板”中，右击 kwtz.htm，选择【编辑】 （或【edit 】 ） ，选择 FrontPage，进行修改后，保存后退出 FrontPage。（4）编辑讨论区网页在讨论区网页里只需要设置一个指向某个博客、某个教学网站或某个教育类论坛。有两种编辑方法。在文件夹“（模块四）学习资源网站模板”中，右击 tlq.htm，选择【编辑】 （或【edit 】 ） ，选择 FrontPage，将其中的红色文字删除，输入某个博客、某个教学网站或某个教育类论坛的名称，使用插入超链接操作（参看软件技能速查手册 “9.3 创建外部超链接”

14、 ） ，保存后退出 FrontPage。3浏览网站当你完成上述操作后，可以双击文件夹“（模块四）学习资源网站模板”中的index.htm，好好地欣赏你的作品。如果不满意，可以重新修改。4修改作业名称和压缩打包修改作业名称：按群共享中的“作业指引.doc”的要求将文件夹“（模块四）学习资源网站模板”重命名；压缩打包：在文件上点右键，出现下拉菜单中选择【添加到”XXX.rar”(T)】 。5注意凡是抄袭、有抄袭嫌疑、雷同他人的作业直接判为 0 分；凡是直接将学习方案的内容直接复制粘贴在网页里的作业，视为不符合要求，直接判 0 分；网页中无实质内容或文不对题的，将被扣分。模块六活动 3 过程性评价量

15、规作品上交作业指引本作业是针对你已经完成的“项目学习初步方案”的课题做一个“项目学习过程性评价量规” （注意此要求与平台上的要求有很大的区别，不管平台要求，以本指引为准） 。必须与前面模块二、三、四是同一个课题。过程性评价量规范例详见群共享的“探究性学习过程评价量规范例.xls”和 201103 期 12 班_张妙妙_初中物理_压强.rar 中相应的作业范例。1评价量规的结构评价量规要包含四个要素：指标，权重，等级描述和分值。指标：指标是指评价内容，也即是“评什么” 。围绕评价目标我们选取几个要素，这些要素用短语表达出来，就是指标。例如：评价论文质量，我们可以从论点、论据、论证的逻辑等要素进行

16、评价；评价学生的学习过程，我们可以从学习态度、积极性、动手能力等方面进行评价。权重：权重是指指标在整个量规中所占的比例，它体现了各个指标在量规中重要性的不同。等级描述：对每个指标要分成几个评价等级，等级描述就是对这个指标做到什么程度的描述。也即是做到什么程度就叫做“优秀” ，做到什么程度叫做“良好”等等。等级描述要用清晰、准确、可测量、能操作的语句来表达。等级之间的距离要尽量均匀。分值：是指每个等级的分值。注意：每个指标的最高等级的分值（若设置权重应先乘以权重后）加起来，应该是整个评价量规的总分。2作业要求（1）必须使用 QQ 群共享中的（模块六）过程性评价量规模板 。（2）必须是针对项目学习

17、的实施过程中，学生的合作（讨论交流） 、方法运用、实际操作、数据的收集与整理、错误的纠正和修改等方面来评价，当然各自的课题不同，学习项目，具体的指标内容也不同。（3）量规中，评价指标不少于 4 个，评价等级不少于 4 个。得分和小计必须用 Excel中的公式设置使之能够自动计算（也就是说在得分单元格填入分数后， “小计”和“最终得分”单元格能自动计算出分数而不能人工手动计算后填入） 。3操作步骤（1）打开（模块六）过程性评价量规模板 ；（2）在“过程性评价量规”的中填写你的学习项目；（3）在“评价指标”列中填写你设计好的针对你的项目学习实施过程中要评价学生的指标；（4）在 中将 A、B、C、D

18、 修改为你设计的等级，同时将“分值”修改为你设计好的分值，注意最高等级（A 等级）的所有分数之和必须是本量规的总分。（5）在每个指标的每个等级的单元格中，填写你对这个等级的描述，注意如果字数较多，可通过调节行距和列距来使之美观；（6）得分不需要填写，在“最终得分”和“小计”的单元格中，输入公式，使之能够自动计算。（7）在单元格 中，将文字去掉，换成你自己的描述，主要是描述量规最终得分的含义及努力方向，比如说多少分表示在学习过程表现优秀，诸如此类。模块七活动 5 总结与反馈（二） 作业指引详见模块三至模块七的学习指引。模块八活动 4 PBL 项目计划书设计 作业指引1模板第二部分第 4 点之前的

19、内容照搬模块三作业项目学习初步方案 。 （当然，可以改得更好。 ）2理解四个关系（1）模块三阶段设计就是模块八的项目时间表。（2）阶段设计（也就是项目时间表）包括了教师对整个项目学习的全过程（包括实施前、实施中、实施后）的安排。（3） “实施中”包括了学生完成项目研究学习所要开展和完成任务（如何发现问题、如何解决问题、如何表达怎样解决问题） 。这部分也就是模块八的学习过程。（4）模板第二部分第 4 点任务分析（简述）和第三部分学习过程（详述）都是直接面向学生交代的任务。其中简述部分只要清楚介绍学习过程的各个活动任务，是任务的简述，是把任务本身描述清楚；而详述部分要详细描述任务的内容、具体步骤、需要的资源（包括资源网站、图表、参考资料等等） 、需要的指导，即学生为实现项目研究目标具体行为如何、需要什么资源，需要什么指导等等。 （当然，不同的项目可以有不同的内容和安排。 ）3平台案例对学习过程用了概念图和详细描述两个部分，但本次培训不要求使用概念图。4模板中第四部分学习工具与环境：资源利用计划中的资源既包括多媒体教室、电脑室等硬资源，也包括教师提供给学生的与项目主题相关的信息等软资源。在编写项目方案时，教师应当对这些资源的利用进行一定的规划。5模块中第六部分学习评价：在此处插入过程性评价量规表。直接引用模块六的作业过程性评价量规即可。