1、1大海啊，故乡单元备课一、教材分析大海啊故乡是电影大海在呼唤的主题歌。歌曲深情的表达了一位游子对祖国的眷恋。歌曲中多次运用了海浪的节奏,好象欺负的海浪,也好象是在向妈妈倾诉着思念之情,要引导学生通过对音乐要素的感知,感受和体验音乐的情绪,联想音乐所表达的已经,通过多种手段调动学生的积极性,参与音乐活动中来. 二、学情分析这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现在的学生理解起来有一定的难度，因此除了要正确处理好音乐的欺负外，还应该向学生介绍在海外的华人眷恋祖国的事迹，结合朗诵台湾诗人余光中的诗乡愁或欣赏橄榄树故乡的云等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。（以上是我对教材和学生学情的分析
2、）三、教学目标：12、知识与技能：通过欣赏，让学生学会歌曲的旋律，并能跟着范唱演唱歌曲。感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏。2、过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，在活动中让学生体会和表现歌曲所蕴涵的情感。3、情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对祖国、对家乡以及生活的热爱。四、教学重点、难点：欣赏歌曲的同时，体会歌曲所要表达的思乡的情感。小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语备课时间：2010.9.2 教案总序号：1 课题赶海的小姑娘课型新授课教学 目标1能正确地演唱歌曲赶海的小姑娘，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。2通过演唱及欣赏歌曲，感
3、知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联 想音乐所表达的意境。3通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。3教学 重点 难点重点：通过演唱歌曲体会“赶海” 的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 用不同的情感来感受大海的内容。难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌 曲表达自己的感受。教学方法合作探究师生活动过程设计意图一、导入师：看老师今天有什么不同？（教师把裤腿挽起，光着脚丫）因为今天我想要到海边赶海去，你们想不想和老师一起到海边赶海啊？生：想！（孩子们都非常兴奋地欢呼）师：那就请几位同学和老师一起赶海（放音乐赶海的小姑娘，请出几位同学到前面和老师一样卷起裤脚，随着音乐，拿
4、着海螺，贝克，耙子随着音乐一起舞蹈）生：（高兴得与老师同学们听着音乐、做着动作）师：刚刚我们听到的这首歌曲好听吗？生：非常好听，快乐的想要舞蹈。4师：在海边生活的孩子们都非常喜爱大海，因为大海的胸怀是宽广的，而且它藏着许多宝藏，有着丰富的海洋生物，每当大海退潮的时候，人们都喜欢到海边赶海，享受着大海给人们带来的乐趣。今天我们就一起去赶海喽！（出示课题）（出示图片）二、新授师：让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？生：（欢快的、高兴的、快乐的）师：我们再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。珊瑚礁上捡起了一枚海螺师：我们一起把难点解决，我们先把节奏读出来，再按节奏读歌词珊瑚礁上
5、捡起了一枚海螺然后唱谱，加上歌词。当演唱到33 071时要做到声断气不断。（整首歌曲都是这样，先按节奏读歌词然后再延长，最后完整视唱曲谱）师：前四乐句要唱的连贯，在连贯中又有不同，引导学生均匀地呼吸，第三乐句第二小节要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。情景导入，激发学生5学习兴趣。第一乐段（前四乐句），节奏紧凑，生动地表现小姑娘欢快、活泼的形象，演唱时要表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。后三乐句演唱时力度稍强一些，把附点四分音符时值唱够，突出“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小姑娘对大海的热爱。生：按照教师的不同要求完整演
6、唱歌曲，用欢快的声音演唱赶海的小姑娘，注意咬字吐字的清晰。（教师指导演唱两遍）三、歌表演教师提供一些道具如海螺、贝壳、鹅卵石、小竹筐师：歌曲中唱到珊瑚礁上捡起了一枚海螺，有谁知道，珊瑚礁是哪个地方海边的植物啊？生：南方师：是的，这是一首演唱南方小姑娘到海边赶海的情景，我们也来到南方，体验一下赶海的乐趣好吗？师：我们分小组，来创编一个小舞蹈，表现一下光着脚丫，踩在松软的沙滩上那种赶海的欢快心情吧！生：分小组创编舞蹈动作。利用现有的一些道具或是自己安排人做道具，比如男生可以扮演海星等角色。小组练习。生：各小组汇报演出，小组间互相学习，取长补短。四、欣赏（一）导入6师：出示图片配乐大海啊，故乡朗诵：
7、对于大海，我一直着迷。每当面对着它的时候，就不知不觉进入了超然物外、浑然忘我的境界。它的美丽，它的壮阔，它的激情，它的深邃，令我如痴如醉。（放音乐）（二）欣赏师：你听过这首歌曲吗？请你仔细聆听歌曲中唱了什么内容。生1：“大海啊，大海，就像妈妈一样”，我感受到了大海的温情，它使我想到了我的妈妈，她对我的爱就像大海一样的无私。生2：“走遍天涯海角，总在我的身旁”，我喜欢这句，我仿佛听到了海外游子对我们祖国的呼唤，他们很爱我们的祖国！师：让我们一起随音乐哼唱歌曲生：一起有感情地哼唱歌曲，表达出对祖国的热爱之情师：歌曲中多次用了XX X.XX XX X的节奏，好像表现了起伏的海浪，请你们注意这里，虽音
8、乐划出旋律线。生：听音乐，划出旋律线，好像是起伏的海浪。7五、小结：本节课你有何收获？培养学生的表演欲望，提高其动手能力。培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。教学反思教师以鼓励为主，做出评价：同学们评价的都很好，表演的同学也很有创意，动作优美，我仿佛真的来到了海边，闻到了大海的气息8备课时间：2010.9.3 教案总序号：2 课题丰收欢乐而归课型新授课教学目标1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2、描述音乐表现的不同情感。教学重点难点重点：感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。难点：描述音乐表现的不同情感。教学方法小组合作学习、小组竞赛师生活动过程设计意图1、第一遍欣赏乐曲丰收快乐而归 。
9、感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？92、教师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌的第四部分丰收快乐而归 ，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。3、根据条件，教师可播放电影海霞的片段，补充欣赏电影插曲织鱼网 ，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。（1）开始是由什么乐器领奏的？（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。5、开一个音乐发布
10、会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。教学反思：能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。让学生感受 10乐曲中不同 的速度所表 达的不同情绪。体会音乐所表达的感情。教学反思学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。备课时间：2010.9.8 教案总序号：3 课题大海啊，故乡课型新授课教学 目标111、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡 。2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。教学重点难点教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难点是通
11、过活动表达对自己家乡的热爱。教学方法小组合作学习师生活动过程设计意图一、导入：1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海有关图片。二、学唱歌曲：121、师介绍创作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片大海在呼唤的主题音乐，作于1983年。2、初听歌曲，说一说，有什么感受？3、采用听唱学唱歌曲：（1）跟录音学唱。（2）生试唱，老师纠正错误的地方。（3）指名唱，其他学生点评。4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡了解多少？2、欣赏有关“三峡” 系列景色（图片等）133、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡” 、 “颂三峡 ”、 “唱三峡”的主题）4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。激发学生学 习兴趣激发学生热 爱祖国热爱 大海的感情。备课时间：
