1、课题：供求理论院系：周口科技学院经管系说课教师： 廖慧慧 供求理论说课稿说课教师：廖慧慧各位老师好：我叫廖慧慧，来自周口科技职业学院经济管理系，今天我说课的课题是供求理论 。我说课的程序主要分为“教材分析” “说教法” “说学法” “说教学过程”四个部分。希望我的接下来的表现能够得到各位老师的认可。一、教材分析（一）学科重要性：经济学基础是理论与应用相结合，但更偏向于应用的学科；同时也是高职高专经济管理系学生必修的专业基础课。经济学基础主要通过文字和图表、微积分等简单的数学手段进行实证分析，建立起描述市场运行的框架，使学生了解资源是如何优化配置的。培养学生的经济思维能力和市场经济意识，培养学生
2、运用经济学的基本原理分析现实经济问题的能力，使学生能够把市场经济规律与我国社会主义国家的国情结合起来。供求理论是经济学基础第二章的内容。学好本章是学好经济学的基础，也是达到培养目的前提。（二）重难点及解决办法：1.重难点。根据经济学基础教学大纲，本章的教学内容的重点是需求和供给的概念及影响因素分析，需求定理、供给定理与供求定理，价格政策。难点是学生大都可以机械记忆，但真正理解分析法律规定并灵活运用所学经济学理论解决实际问题对大多数学生来说都是比较困难的。2.解决方法。课堂上，多举案例，将内容生动化、实践化；和学生讨论最新的相关经济动态，提高学生的听课及发言的积极性，从而帮助学生用经济学理论分析
3、经济现象，解决较简单经济问题。慢慢培养学生灵活独立运用理论解决实际问题的能力。（三） 教学目标。根据课程教学大纲，对于供求理论这部分内容，我确定了如下三维目标：1.知识目标：理解供求理论的基本知识；像掌握需求法则，供给法则，影响需求和供给的因素，均衡价格的决定及变动，价格政策对经济的影响。2.能力目标：通过本章的学习，学生能够运用供求规律分析身边简单的经济现象，认识到价格自发调节的局限性，及具备对我国目前的价格政策进行分析评价的能力。3.情感、态度与价值观目标：培养学生参与经济生活的自主性和独立精神，同时让学生树立大局意识，对市场经济能有正确的全面的深入的理解。二、 说教法经济学比较抽象，部分
4、还涉及微积分的知识，所以对于高职学生来说，学起来比较吃力。我们在设计教学方法时，力求以“简洁、易懂、必需、够用”为原则：（1）理论讲授与案例分析相结合 在介绍各种基本概念的时候，以实例引入，使概念尽可能不以严格死板的形式出现，而是结合自然的叙述，辅以各种背景材料，帮助学生理解。 （2）结合图表，现场演示呈现推导过程 在介绍基本公式的时候，不拘泥于“推导-公式”的单一模式，也不是直接删去推导过程，让学生死记公式。而是尽可能地利用图表在通俗易懂的叙述中渐入主题，既交代了来龙去脉，又冲淡了抽象成分，让学生有一种“水到渠成”之感。 （3）举出经典实例，以学生主体启发 式教学 对于抽象性比较强的内容，注
5、重精选典型的例子引入，并通过例子逐步展开理论，引导学生思考得出相关结论。像吉芬商品，举出梵高名作吃土豆的人，反映了 17 世纪爱尔兰下层人民生活的疾苦，每天靠土豆充饥。如果土豆价格上涨，逢年过节没钱买面包还要吃土豆，价格上涨，需求量反而增加。（4）利用多媒体，观看影像开展课堂讨论 我校的教学条件较好，可以运用多媒体辅助教学，展示丰富多彩的经济现象。播放目前相关经济现象视频，营造一个形象生动的课堂气氛。和学生讨论分析经济现象，解决经济问题。三、说学法（1）高职高专学生的特点 学生学习成绩参差不齐，学习态度不端正，学习积极性不高。与本科生相比，被动学习强于主动学习。（2）学习方法 因此，讲授时要把
6、基本概念讲清讲透，举例时尽量举他们所熟悉的和感兴趣的案例，培养学生对经济生活的兴趣，激发学习经济学的学习动机。鉴于学生们对经济生活中的现象有一定程度的关注，但缺少社会经济生活实践经验，缺乏对现象本质的深刻的分析，因此，在传授知识的同时，更加注重能力的培养。四、说教学过程教学过程坚持“情境探究法”，分为“导入新课讲授新课归纳总结板书设计教学效果评价布置作业”五部分，环环相扣，逐步推进，帮助学生完成由感性认识到理性认识的飞跃。教学过程中我注意把握一下几个问题：（一）导入新课 2-3 分钟 由上节课学过的知识和教材开头的情景导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，激起学生
7、的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。（二）课堂讲授 25-30 分钟 一定要采用互动教学。只有互动，才能调动学生的学习热情，激发学习的欲望；在讲授中注意观察学生的掌握情况而调节讲授的速度和难易程度；多举例子来阐述基本概念和规律；利用多媒体辅助教学提高学生学习积极性；利用图表推导公式使学生更容易理解。（三）归纳总结 2-3 分钟 通常会在每次授课的最后几分钟对本次讲授的内容进行简单总结。让学生更加清楚本次授课的重点，达到强化知识的效果。（四）板书设计 在黑板的中央，我将写本节的标题。板书主要分为主板书和副板书相结合的方式，在黑板的左侧是主板书的位置，逐条列出本次授课内容的要点；在黑板的右侧是副板书的内容，主要写公式的推导过程，案例及与学生讨论内容。采用这种板书形式能够使重难点一目了然，学生也能够对本节课所学内容有一个清晰的思路，有利于学生知识体系的形成（五）教学效果评价 每次课后，及时对本次授课的教学效果进行评价，以便在下次课中及时改进。（六）布置作业 一般会在讲课过程中或者讲授结束后提出复习思考题，然后在下次授课前进行提问。说课完毕，再次谢谢各位评委老师！
