1、15.1.1 细菌一、教学目标知识目标1描述细菌的基本形态。2识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。3理解细菌的生殖方式。4、了解细菌与人类生活的关系。能力目标通过分类、计算 等活动等培养学生的探究实验设计能力和分析解决问题的能力。情感目标：通过 分析细菌与人类的关系，培养学生辩证地分析事物的思想方法。二、教学重难点细菌生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。三 、课时安排(1 课时)四、教具准备显微镜；细菌三型涂片；细菌三型挂图（或投影片） 、自然界的物质循环挂图（或投影片） ；根瘤菌挂图（或投影片） 。五、 教学过程教学内容 学生活动 教师活动情境导入 倾听思考 通
2、过人体内细菌的种类以及粪便干重中细菌的比例引入。新一、细菌的形态结构1、形态2、结构利用显微镜观察细菌的永久涂片，了解细菌的三种形态。观察挂图，识记细菌的结构。指导学生运用显微镜观察三种类型的细菌永久涂片，了解细菌的形态。出示细菌的结构挂图，讲解细菌的结构。强调细菌的基本结构和特殊结构。2知探 究二 、细菌 的营养三、 细菌的生殖：分裂生殖四、细菌的分布五、细菌与比较细菌细胞与动植物细胞结构的异同，推测细菌的营养方式。比较寄生与腐生的不同。观察动画，归纳细菌的生殖方式为分裂生殖。通过计算，明确细菌繁殖能力的强大。通过观察图片，了解细菌的分布是十分广泛的。通过观察图片、分析资料，明确细菌对人类的
3、关系。学会用一分为二的观点看待事物。出 示动物细胞与植物细胞的结构图，引导学生比较细菌细胞与动植物细胞结构的异同，推测细菌的营养方式。强调：自 养细菌的细胞内没有叶绿体，但是含有光合色素，所以能够进行光合作用。引导学生比较寄生与腐生的不同。教师讲解细菌的呼吸方式：有氧呼吸和无氧呼吸。动画演示细菌的分裂生殖过程。引导学生完成教材模拟实验。 练习计算一个细菌经过 24 小时可分裂产生多少细菌？通过多媒体出示细菌的分布环境，向学生说明细菌的分布是十分广泛的。通过展示根瘤菌与豆科植物的共生 的图片，以及人类对各种细菌的利用的资料，说明细菌对人类3人类的关系 有利的一面；通过展示细菌对人类危害的有关图片
4、，说明细菌对人类有害的一面，引导学生学会用一分为二的辩证唯物主义观点分析事物。课堂小结 构建知识体系，畅谈收获。 指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。巩固练习 独立完成练习 反馈、释疑。六、板书设计第一节 细菌1、形态：单细胞个体 球形、杆形和螺旋形2、结构：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核 特殊结构：鞭毛、荚膜、芽孢等3、营养方式：大多数异养，少数自养4、呼吸：无氧呼吸和有氧呼吸5、生殖： 分裂生殖6、分布：十分广泛7、与人类关系：有利有害七、课下作业收集资料，出一期关于细菌的板报。八、教学反思教师在互动过程中连接一些相似的知识点，温故知新，使知识融会贯通。这也是本节课的最大亮点对知识的扩展。联系生活实际，如家里食用的酸奶、食醋、味精、腐乳等，使学生意识到细菌与人类关系密切，减少对细菌的恐惧感；教师在掌握学生自我检测4情况的基础上，对一些重、难点知识进行精讲释疑，由浅入深，层层递进，师生互动，同时为后续学习打下了基础。
