1、青少年足球- 校园足球师资培训制度 校园足球培训心得 校园足球培训心得在市校足办的统一安排下，我们来自全县近 200 余人的一线体育教师在抚宁县第一小学进行了校园足球干部、教练员的培训。此次培训让我难忘，首先，中国足球学校、市体育局、县教育各级领导对本次培训作重要讲话。感受最大是足球学校教练寓教于乐的教学方法，在深秋的季节，他把学生通过足球游戏惹得哈哈大笑，在快乐中掌握了足球基本技术也对我今后的教学方法有了很大的启迪。怎样使自己的学生也能在快乐中学习，在学习中感受到快乐是值得我深思的一个问题。其次，足校教练能在足球教学中无形地向我们渗透着为人处事的道理。比如：诚信，对人的真诚。对崇高的敬业精神
2、值得我学习。校园足球课正试开始时。足校教练把学生分成两组。首先讲了如何踢球：脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球、脚背外侧踢球。如何接球：脚内侧接球（地滚、反弹、空中） 、脚背外侧（地滚、反弹） 、胸部接球（挺胸式） 。其次是如何运球：脚背正面运球、脚背外侧运球、脚内侧运球。最后我们一线老师上场和教练一同学习一些简单的传切和过人练习。此次培训让我受益匪浅，让我知道了校园足球首先从娃娃抓起。然后对学生进行科学的方法进行有效的训练，这样才能更好提高足球运动的水平。目前抚宁县对于足球的运动的发展状况有了新的认识，秦皇岛市足球的发展相对于其他地区还相对滞后，足球水平还不够高，现在各县市正在积极努力发
3、展足球运动。在这样的背景下我们应该更好的开展足球运动，使我们的足球运动水平能有一个更高飞跃。校园足球培训校园足球培训随笔肖文剑 我很高兴参加这次中国足球协会针对重庆市中小学校园足球活动指导员培训班。我非常珍惜这次难得的培训机会，特别意外的是原四川全兴足球队主教练余东风亲自指导我们这些学员。更意外的是在余指导的安排下，我们全体学员有幸观看了重庆力帆队主场对北京国安的中超保级大战，着实让我们过了一把隐。在雄伟的奥体中心里，感受上万人的加油呐喊，那是多么的让人激动。在这短短的 3 天时间里，我真真切切地感受到我们国家对青少年足球的开展工作的重视。我作为青少年足球活动的推广者之一，感到很荣幸，相信在以
4、后的工作中，尽自己的棉薄之力。如何看待校园足球？校园足球应该重点面对小学和初中这个年龄段的孩子们，在这个年龄段的孩子们更多是培养兴趣，让他能够通过踢足球，在游戏当中体会快乐，实际上在游戏当中健身。假如说每天只踢半小时，这半小时他得到身体锻炼，精神上得到了调整，他会有更旺盛的精力去面对学习，老师们这样才会欢迎，否则你长时间踢球会担心影响学习，家长也会有这个疑问。所以中小学校园足球，应该是少搞比赛，少搞竞技体育这个领域的比赛，就是求胜或者我要拿冠军不搞这样的比赛，要搞团队与团队间的交流比赛。这次培训活动是理论和实践相结合的形式。先是对足球理论知识进行培训，然后就是到足球场上去实践活动。从形式上来讲
5、，学员们的积极性非常高，效果也很明显。余指导已经是 50 多岁了，他谈到这次培训，自己都是为家乡足球做贡献，他带领我们 90 个人的培训队伍，是非常不容易的，他每个动作都是做的非常到位，这一点我十分的佩服。他交给我们是培训学生的方法，我总结了几点，第一基本功必须练，要结合游戏，针对孩子的身心特点。第二纪律，一支球队有组织纪律，每个学员必须严格遵守，违纪的队员要有惩罚。第三教练要规范，精神面貌要好，给孩子做好榜样，教练还应该有个性，将基本战术发展创新成自己的东西，在指导比赛时要能灵活的调整战术。我将梳理一下自己思路，从我们学校的实际出发，制定出适合我们自己的训练计划，将校园足球活动，好好的发展开
6、来，让孩子们一起阳光灿烂，快乐足球。2011 年 11 月 18 日省培校园足球培训日志山东省校园足球骨干教师培训学习日志二地市： 淄博市 姓名： 崔光恒今天是山东省校园足球培训的第三天。在省培专家的精心传授之下，收获了 很多。继第一天的学习之后，山东省足球协会青少年工作部副部长张岩，就校园 足球联赛制的设计与编排进行了讲解。张岩老师先从足球比赛的意义谈起，对足 球比赛在推动校园足球发展中的作用进行了阐述。 然后结合具体案例讲解了足球 竞赛编排的一般原则， 根据不同的比赛目的选择不同的竞赛编排方法，以及编排 的注意事项。通过学习，对我今后组织校园足球比赛很有帮助。另外，张老师还 涉及到作为一名
7、教练员如何带队参与比赛，我虽然经常带队比赛，但对如何带队 没有做什么思考，听了讲座后，很有感触，特别是队员的管理与应对比赛，调整 队员的方法。另外，山东师大孟桦老师的课：足球课堂教学的设计与组织，向我 们讲解了足球训练课的特点与分类，足球训练课的结构，身体素质训练和战术训 练的一般方法。 通过这些方法的学习，使我明确了训练课设计的方法及教学内容 的选择原则，对今后能科学训练有帮助。2015 年 11 月 10 日校园足球培训心得体会校园足球培训心得体会韶关市曲江区九龄小学 张小荣4 月 12 日学校派我参加了校园足球教师培训，我很高兴参加这次在韶关学院进行的为期 4 天的校园足球教师培训。我非
8、常珍惜这次难得的培训机会，这次校园足球教师培训，让我重温了足球课堂知识，同时也让我重温了少年的意气风发和活力飞扬。在这短短的 4 天时间里，我真真切切地感受到我们国家对青少年足球的开展工作的重视。我作为一名体育教师，作为青少年足球活动的推广者之一，感到很荣幸，相信在以后的工作中，我一定会将此次学习到的课堂知识融入到将来的课堂教学中，为校园足球运动教育贡献一份薄力。此次校园足球培训课程是非常愉快的，我本是足球爱好者，也曾在大学专修过足球课程，但时隔多年再次接触足球颇有些生疏了。此次培训经过每节课训练积累下来，我再次从中摸到门路，掌握了技巧。 “熟能生巧”在足球课上得到了充分证明。在培训的过程中老
9、师由浅入深，详解、深入和全面地为我们讲授了运球、突破、传球、接应、控球及比赛指导。老师授课语言幽默中带着深厚，含蓄中透着干练，表情丰富，非常富有感染力，并且沉稳干练，不苟言笑，看得出专业理论知识深厚。这次培训活动是理论和实践相结合的形式。先是对足球理论知识进行培训，然后就是到足球场上去实践活动。实践课重点学习了准备活动、运球、突破、传球、接应、控球、协调性训练以及比赛指导，非常实用。针对训练方法以及训练手段，老师讲解的清楚、简练、实用。从形式上来讲，学员们的积极性非常高，效果也很明显。老师非常敬业，为中国足球奉献着自己的一切。他交给我们是培训学生的方法，我总结了几点，第一基本功必须练，要结合游
10、戏，针对孩子的身心特点。第二纪律，一支球队有组织纪律，每个学员必须严格遵守，违纪的队员要有惩罚。第三要结合足球规律，学会创新，针对在比赛过程中发生的各种技术动作，真真正正地运用在平时的训练当中，要有针对性，增加趣味性。听了老师 4 天的课，使我受益匪浅，光培训笔记我就整理了满满一本子。之所以记这么多的笔记，因为老师讲得句句都是经验、都很珍贵，回校以后，常结合看看笔记，还要慢慢的把这些知识消化掉。另外，在培训期间我深深的感受到，足球精神不仅仅是将学到的技能用到实践中，更是培养团队合作和竞争意识，一个和谐的球队，一个有活力的球队，一个有默契的球队才是绿茵场上的王者。在将来的教学中教给学生的不单单只
11、是足球的技巧，更重要的是培训学生的团队意识，现代社会更多的是要进行团体作业，不是单干，而是一群人的合作。每个人都有自己在团队中的角色，正如球员有的是前锋，有的是中卫，有的是后卫，有的是守门员。各司其职之外又保持有机联系，大家团结一致地朝目标前进，这样的团队才能胜。此次培训我最大的收获是会写足球课的教案了。过去也写过足球教案、大多是借鉴的多，怎么写不是很清楚，有些云里雾里。如何把学到的足球知识正确有效的传授给学生，这才是培训之最终目的。第一天讲完课老师就给我们布置了写教案的任务。为了写好教案，晚上我上网查了些资料，我又和几位同仁进行了几次交流，教案反复写反复改了好几遍，快 12 点时终于写完了。
12、非常高兴，足球课原来可以这样上。听了老师白天的讲授和看着自己写的教案，有一种茅塞顿开的感觉。如何看待校园足球？老师也给我们作了解释，校园足球应该重点面对小学和初中这个年龄段的孩子们，在这个年龄段的孩子们更多是培养兴趣，让他能够通过踢足球，在游戏当中体会快乐，实际上在游戏当中健身。假如说每天只踢半小时，这半小时他得到身体锻炼，精神上得到了调整，他会有更旺盛的精力去面对学习，老师们这样才会欢迎，否则你长时间踢球会担心影响学习，家长也会有这个疑问。 我将梳理一下自己思路，从我们学校的实际出发，制定出适合我们自己的训练计划，将校园足球活动好好的发展开来，让孩子们一起阳光灿烂，快乐足球。根据此次培训学到
13、的知识，结合我们小学生的身体特点，在将来的教学训练中我会刻意注意一下几点：1、认真贯彻教案，有针对性的进行训练。2、在训练中、比赛中，要教给学生正确的东西，发现问题要及时纠正。3、加强区域内传接球的配合、呼应、跑动时机、准确性的施教。 总之，这次培训不仅看重理论上的学习和提高，而且重视详细实践，将理论和实践有机的结合了起来，为我们将来的校园足球教育提供了很好的教学指导。校园足球培训课程心得体会高中实心球课的心得体会扬中市第二高级中学：刘俊峰实心球项目是高中体育教学的重要内容之一，因为实心球具有较大的质量，在实际投掷中不容易取得优异的成绩，因此并不太为高中学生所喜欢，同时又因为这项运动容易造成一
14、些伤害事故，故也不太为体育教师所喜欢。尽管教育行政主管部门，将其作为必考内容来促进这项运动的实施，但在实际教学中的情况仍不尽如人意。如何让学生对投掷实心球感兴趣呢？现将笔者的探索与实践过程形成文字，以期与高中体育同行分享。起初，我也遵循传统的思路，试图通过口头教育等方式，让学生意识到投掷实心球时有一定的危险性，要求他们按我所提的要求在课堂上有序活动。但这样做的效果并不太好，一旦收紧纪律，学生则无法充分活动，一旦放松要求，学生又乱跑乱动。于是笔者产生一个想法，只有让学生体验到这种不注意安全的行为确实会受到伤害时，他们才会知道必须要遵守安全要求。可在实际教学中又不能真的用实际实心球去砸他们，如何让
15、学生有效体验呢？这个问题在一段时间内成为在笔者头脑中挥之不去的问题。有一天课间，当我看到一些学生在课间用废纸团成纸团互相“攻击”时，突发奇想，可不可以用纸团模拟实心球让学生训练呢？于是，下次课上我提出，让我们利用好身边的废纸来做一个纸球，看谁做得又圆又结实。学生一下子来了兴趣，纷纷将自己的废纸找出来，几个人一合作就做成了一个纸团，还别出心裁地利用胶带将球包好。到了操场上之后，我不再提什么安全要求，只是将学生分成五个小组，让他们在各自的场地进行纸球的投掷训练，为了防止学生过于放松，我给每小组安排了一个比较有威信的小组长，我则在进行流动检查。这下学生感受到了自由，到了自己的场地之后，在小组长的带领
16、之下开始了训练。在训练当中，那些调皮的学生开始了“流窜” ，然后一不小心就听到被砸中后的哎哟声和别的学生的笑声。经过了十五分钟的训练，我将学生集中起来，让他们说说什么时候容易被砸中，说说怎样才可以避免这种情况。在讨论、交流与碰撞当中，加上我提供的一些数据，例如真正的实心球造成的伤害力量会是模拟纸球的十几倍时，学生终于知道了在真实投掷实心球时不能乱跑，在投掷者做预备动作时就要处在安全距离之外等。更为可喜的是，由于纸球比较轻，所以学生将球握在手上练习握球技巧和投球技巧时显得更为轻松，而不是以往感觉很累的情形。但同时问题也出现了，由于纸球比较轻，用真实的实心球进行训练时所形成的技巧很难转化为可实施的
17、行为，这个问题如何解决呢？经过仔细思考之后，我认为这是由于从纸球到实心球之间的重量跨度太大形成的缘故。于是我再次把这个问题提出来，体育课上与学生一同分析。学生们七嘴八舌，有的说不如直接用实心球训练，这样好一些；有的学生说，如果有这么五六个重量逐渐增大的实心球就好了，这样就可以逐步训练，最后就可以掌握力量与技巧了我立即抓住这个观点引导学生讨论，并提出自己的问题：可不可以弄出几个外形一样大的，但轻重又不同的球出来呢？这节课学生并没有想到办法，只好留到下一节体育课解决。课后，有几个学生找到了我，说想到了办法。我问他们想的什么办法。他们说，我们可以做几个中间空心不一样大的球，在里面装上沙子，这样球的质
18、量最后肯定是不一样的。我表扬了他们，让他们实际做来试试看。有了这段经历之后，我进行了简单的反思。我想，体验在体育课上确实有存在的价值。例如，让学生参与做纸球的过程，就极大地激发了学生参与实心球投掷训练的积极性；在相对较轻的训练中学生可以掌握握球的技巧；在学生参与改进模拟纸球的过程中，学生感受到了一项体育训练需要付出的努力与智慧，感受到一项体育锻炼包含的技术含量。如果我们的每节体育课、每一项体育训练都能有这样的经历，我们的体育课就一定会更有魅力。校园足球培训班学习体会 5 月 16 日，我们来到 xx 实验中学进行为期 3 天的足球培训。走入 xx 实验，校园干净、整洁，宽大的草坪足球场更是让我
19、们羡慕不已。这是我第 5 次参加市校足球办举办的校园足球培训班，每一次的培训都会有丰富的收获和提高。参加本次培训学员有 90 多人，是历史培训人数之最。可以看的出：在市校足办的领导下，济南校园足球运动正在蓬勃发展！担任本次培训任务的是李东讲师和 xx 讲师。两位讲师一动、一静；一位侧重理论，一位侧重实践；幽默中带着深厚，含蓄中透着干练。听了两位讲师 3 天的课，使我受益匪浅，光培训笔记我就整理了满满一本子。之所以记这么多的笔记，因为二位讲师讲得句句都很经验、都很珍贵，仅凭耳朵和眼记，那哪行，回校以后，常结合看看笔记，还要慢慢的把这些知识消化掉。本次培训可以说是收获多多。本次培训二位讲师分别从理
20、论和实践两个层面，为我们讲授了运球、突破、传球、接应、控球及比赛指导。相之于前几次培训更加详解、深入和全面。本次培训我最大的收获是会写教案了。过去也写过足球教案、大多是借鉴的多，怎么写不是很清楚，有些云里雾里。如何把学到的足球知识正确有效的传授给队员，这才是培训之最终目的。第一天讲完课讲师就给我们布置了写教案的任务，给我安排的任务是“1 打 1 进攻”主题。为了写好教案，晚上我上网查了些资料，关于 1 打 1 的很少，我又同同组的几位同仁进行了几次交流，教案反复写反复改了好几遍，快 12 点时终于写完了。非常高兴，足球课原来可以这样上。听了二位讲师白天的讲授和看着自己写的教案，有一种茅塞顿开的
21、感觉。白天很希望能抽到我的教案，我也上去讲讲，可惜没抽到我。本次培训可以说学到的多多，象“格子”训练，我在这周的教学中已经尝试，效果非常好！还有我写的 1 打 1 进攻教案我也用上了。根据此次培训学到的知识，根据我的球队不足，我会在训练中刻意注意一下几点：1、认真贯彻教案，有针对性的进行训练。2、在训练中、比赛中，要教给学生正确的东西，发现问题要及时纠正。3、在技术训练中增大 1 对 1 的对抗。4、加强区域内传接球的配合、呼应、跑动时机、准确性的施教。还有很多体会不在面面俱到。本次培训不足之处也有很多，如：讲师讲课，配合不够，没有做到积极发言，害怕讲错了。还有的同仁迟到、说话、睡觉这些都不太
22、好，不该要。总之，这次培训不仅看重理论上的学习和提高，而且重视详细实践，将理论和实践有机的结合了起来，为我们基层足球指导员搭建了一个进步交流的平台。最后非常感谢：校足班各位领导为我们提供了这次章丘之行，祝愿济南校园足球在各位领导的引领下，蓬勃发展，腾飞高跃！校园足球培训总结省培校园足球心得体会2015 年 11 月 23 日我来到美丽的杭州。我很高兴参加这次教育局针对浙江省各小学体育教师关于校园足球发展和基层教练员为时 12 天的 90 学时校园足球培训。非常珍惜这次难得的培训机会，在这里非常感谢我们此次培训的主持朱无忧老师。在这段时间里，虽然天气不作美，但是任然无法打断我们对足球的热爱，让我
23、们来自不同地域的教师以及讲师接下深厚的友谊。在条件有限的情况下，朱老师任然为我们请来了各大牌的讲师和资深教练员为我们讲课授业，其中有王安利教授主讲青少年运动的足球体能训练以及保障体系，于跃亚足联讲师、国家队技术分析官主讲中小学生足球培训年龄划分体系、游戏与比赛的设计组织等实战教学，凌鹭辉亚足联室内五人制足球精英讲师主讲五人制技战术，陈翼一前中甲（中超）裁判员、杭州市足协裁判长主讲足球竞赛规则以及杭州地方足球代表性小学，如星洲小学、彭博小学，他们给我的直观感觉就是要发展校园足球，必定是一个长期、科学、统筹规划发展的一项长远计划。让我真真切切地感受到我们国家对青少年足球的开展工作的重视。我作为一名
24、体育教师，作为青少年足球活动的推广者之一，感到很荣幸，相信在以后的工作中，能尽自己的棉薄之力。 于跃老师充满自信，语言幽默、含蓄、大方。表情丰富，非常富有感染力，并且沉稳干练，不苟言笑，看得出专业理论知识和实战教学能力深厚。这次培训活动是理论和实践相结合的形式。先是对足球理论知识进行培训，然后就是到足球场上去实践活动。实践课重点学习了准备活动、运球、突破、传球、接应、控球、协调性训练以及比赛指导，非常实用。针对训练方法以及训练手段，于跃老师讲解的清楚、简练、实用，我感到受益匪浅。 从形式上来讲，学员们的积极性非常高，效果也很明显。于跃老师已经是 40多岁了，依然非常敬业，为中国足球奉献着自己的
25、一切。他交给我们是培训学生的方法，我总结了几点，第一基本功必须练，要结合游戏，针对孩子的身心特点。第二纪律，一支球队有组织纪律，每个学员必须严格遵守，多鼓励学生，让学生更加积极主动的去参与其中。第三要结合足球规律学会创新，针对在比赛过程中发生的各种各种场景，分段在训练中进行模拟练习，引导学生自主想办法解决，做出正确的选择和处理球，真真正正地运用在平时的训练当中，要有针对性，增加趣味性。如何看待校园足球？星洲小学赖校长给我们作了明确直观的解释。校园足球应该重点面对学校的每一个不同年龄段的孩子们。在这个大集体里，孩子们更多是培养兴趣让他们能够通过踢足球，在游戏当中体会快乐，实际上在游戏当中健身。假
26、如说每天只踢半小时，这半小时他得到身体锻炼，精神上得到了调整，他会有更旺盛的精力去面对学习，让足球走进课堂，保持一周一节足球课，老师们这样才会欢迎，否则你长时间踢球会担心影响学习，家长也会有这个疑问。同时可以全面普及足球，让基数更加庞大以便在今后校队组织上可以有更多的选择对象。我将梳理一下自己思路，从我们学校的实际出发，制定出适合我们自己的训练计划，将校园足球活动好好的发展开来，让孩子们一起阳光灿烂，快乐足球。在这里对本期的培训有以下看法：在尽可能的条件下创造更好的学习环境，提高效率。我们可以将吃住行看作为后勤，理论知识和实践课以及校园观摩视为比赛，讲师视为教练团队。教练团队分工明确，各自落实
27、自己角色，让队员都能在不同的教练上学到不同的知识和技能；只有更好的后勤保障，才能让球员在比赛中得到最大的发挥。当然我们学员的自律性有待提高，更加全身心的去投入，才能让 1+1 产生化学反应大于 2。这是我个人看法，但是第一次有这种效果已经非常难得，希望类似培训多组织，我也相信以后你们会越做越好，让校园足球发展的更加完善，走上新的一篇乐章。在这里，再一次感谢朱老师，谢谢你为我们安排的一切，感谢各讲师在百忙中抽时间来给我们培训，谢谢！2015 年 12 月 3 日暑期校园足球培训心得暑期校园足球培训心得7 月 5 日，我们来到枣阳一中进行为期 3 天的足球培训。这是我第 1 次参加市里举办的校园足
28、球培训班，参加本次培训学员大约有 100 多人，规模相当的大，覆盖面积相当的广泛。可以看出上级领导对校园足球的极度重视和殷切希望。 担任本次培训任务的是来自武汉的优秀足球教练员。他们精湛的专业知识，成熟的教学实践，丰富的比赛经验让我羡慕不已的同时也深深意识到自己知识的浅薄，这次培训让我深刻意识到自己需要学习的还有太多，大学里的知识不足以支撑日益变化的体育教学。体育教学的培训从室内延续到室外，天气异常的炎热，但因为讲师们贴近实际教学的活动设计让我们这群人即使在阳光下暴晒也毫无怨言。本次培训对我来说可以说是收获多多。室内的理论培训让我对足球技术、战术、规则有了进一步的了解，室外的指导活动更是很好的
29、指导了我们的日常教学与训练。此次的培训让我认识到以下几点：一、校园足球建设的重要性。国家主席习近平在多次访问中提到足球。 “中国人非常喜欢足球，我认为足球应该从娃娃抓起。 ”习总书记对中国足球的殷切希望寄托于年青一代，寄托于中国学校足球教学与训练。教育部部长袁贵仁在 14 年 7 月 28 日召年开的全国学校体育工作座谈会上表示将重点发展校园足球项目，并增加中小学体育课时。校园足球教学与训练承载在中国足球未来之路的美好愿望，我们要积极的响应号召，发展校园足球教学，切实从娃娃抓起，为中国足球提供后备人才。二、校园足球建设的艰巨性。校园足球教学硬件设施最起码需要专业的体育教师，足够的场地器材。可是
30、结合现阶段各级各类学校的现状即使是这三点都很难做到，缺乏专业的足球教师，学校场地器材远远不够。就我所知我们杨垱镇小足球场地有但足球大约只有 15 个左右，这对于足球教学中要求的人手一球相距甚远。其他软件要求如各级领导负责人的配合，充足的课时保障等等，这都对校园足球教学提出了艰巨的要求。三、校园足球建设的紧迫性。校园足球教学虽然面临着诸多的困难，但开展校园足球教学，培养足球后备人才已经被提上日程要求。小学阶段必须要开展足球项目，学校要有足球训练队。各县市要开展足球联赛等等。足球教学与训练已是迫在眉睫的要求。总之，这次校园足球培训让在座的我们意识到自己工作的复杂性艰巨性和紧迫性。但是即使知道前路困
31、难重重，我也不会退缩。在自己能力范围内，我会尽全力做好工作，力争提升自己的教学研究水平。校园足球培训班学习体会校园足球培训班学习体会5 月 16 日，我们来到 xx 实验中学进行为期 3 天的足球培训。走入 xx 实验，校园干净、整洁，宽大的草坪足球场更是让我们羡慕不已。这是我第 5 次参加市校足球办举办的校园足球培训班，每一次的培训都会有丰富的收获和提高。参加本次培训学员有 90 多人，是历史培训人数之最。可以看的出：在市校足办的领导下，济南校园足球运动正在蓬勃发展！担任本次培训任务的是李东讲师和 xx 讲师。两位讲师一动、一静；一位侧重理论，一位侧重实践；幽默中带着深厚，含蓄中透着干练。听
32、了两位讲师 3 天的课，使我受益匪浅，光培训笔记我就整理了满满一本子。之所以记这么多的笔记，因为二位讲师讲得句句都很经验、都很珍贵，仅凭耳朵和眼记，那哪行，回校以后，常结合看看笔记，还要慢慢的把这些知识消化掉。本次培训可以说是收获多多。本次培训二位讲师分别从理论和实践两个层面，为我们讲授了运球、突破、传球、接应、控球及比赛指导。相之于前几次培训更加详解、深入和全面。本次培训我最大的收获是会写教案了。过去也写过足球教案、大多是借鉴的多，怎么写不是很清楚，有些云里雾里。如何把学到的足球知识正确有效的传授给队员，这才是培训之最终目的。第一天讲完课讲师就给我们布置了写教案的任务，给我安排的任务是“1
33、打 1 进攻”主题。为了写好教案，晚上我上网查了些资料，关于 1 打 1 的很少，我又同同组的几位同仁进行了几次交流，教案反复写反复改了好几遍，快 12 点时终于写完了。非常高兴，足球课原来可以这样上。听了二位讲师白天的讲授和看着自己写的教案，有一种茅塞顿开的感觉。白天很希望能抽到我的教案，我也上去讲讲，可惜没抽到我。本次培训可以说学到的多多，象“格子”训练，我在这周的教学中已经尝试，效果非常好！还有我写的 1 打 1 进攻教案我也用上了。根据此次培训学到的知识，根据我的球队不足，我会在训练中刻意注意一下几点：1、认真贯彻教案，有针对性的进行训练。2、在训练中、比赛中，要教给学生正确的东西，发
34、现问题要及时纠正。3、在技术训练中增大 1 对 1 的对抗。4、加强区域内传接球的配合、呼应、跑动时机、准确性的施教。 还有很多体会不在面面俱到。本次培训不足之处也有很多，如：讲师讲课，配合不够，没有做到积极发言，害怕讲错了。还有的同仁迟到、说话、睡觉这些都不太好，不该要。 总之，这次培训不仅看重理论上的学习和提高，而且重视详细实践，将理论和实践有机的结合了起来，为我们基层足球指导员搭建了一个进步交流的平台。最后非常感谢：校足班各位领导为我们提供了这次章丘之行，祝愿济南校园足球在各位领导的引领下，蓬勃发展，腾飞高跃！开展校园足球,师资从哪里来开展校园足球，师资从哪里来作者：张磊来源：中国教师
35、2015 年第 06 期从 2009 年开始， “校园足球”一词逐渐开始高频地出现在人们的生活中，到了 2014 年， “校园足球”可以算是最热门的词汇之一。提到校园足球，人们会想到足球教学、足球课外活动、足球训练、足球比赛，这些与足球相关的事项都离不开一个因素足球教师。足球教师是推进校园足球发展的动力，是足球运动技术技能的传播者，其教学活动是学生学习足球知识、技能最主要的途径。可以说，足球教师是校园足球得以长久持续发展的重要因素。但是，当前多数学校的足球师资力量较薄弱，在教学、训练、课外活动、比赛等方面捉襟见肘。那么，如何缓解这一问题，使校园足球更加顺利和持续的发展。本研究构建了一个校园足球
36、师资队伍建设体系图，从多条途径为缓解校园足球师资问题提供一个新思路，为学校开展校园足球提供借鉴。在当前国家大力推进校园足球的大背景之下，各个学校都比较注重足球专项教师的招聘和引进，但足球专项教师的数量是有限的，不能满足当前学校的需要。因此，学校的眼光不能仅盯在足球专项教师身上，还应该将视野投向更加广阔的社会资源。根据校园足球承载的三大活动内容足球教学、足球课外活动和训练、足球比赛和文化节，除了足球专项教师外，还有可能成为校园足球师资队伍成员的群体大致包括三大类。第一类，教师类。主要包括：非足球专项体育教师、其他学科足球爱好者、高校足球教师、邻校足球教师、体育专业足球专项大学生等。第二类，运动员
37、类。主要包括：退役足球运动员、高校足球特长生、外聘足球教练、外聘足球裁判等。第三类，社会人士。主要包括：学生家长、社会上有足球专长的人士等。这三类群体有着自身的特点：教师类群体教学经验相对丰富一些;运动员类群体缺乏教学经验，但带队训练和比赛是他们的优势;社会人士群体不仅缺乏教学经验，也缺乏带队训练经验，但他们有较高的热情和积极性。因此，学校应根据不同群体的特点，扬长避短，争取将他们吸收到校园足球师资队伍中来，让他们在形态多样的校园足球活动中发挥各自的优势。下面文章将对社会资源中有可能作为校园足球师资的群体进行讨论，分析每一类群体作为师资的优势与不足，并提出相应的建议和策略。一、引进退役足球运动
38、员近些年，我国有一些足球运动员退役后从事了校园足球事业。例如，原沈阳金德足球队队员张扬现在是沈阳市某小学的足球教练;曾任北京国安队足球队长的谢朝阳退役后就职于一所青少年足球俱乐部;足球名将申思、祁宏退役后在上海办了足球俱乐部，这些都是退役足球运动员从专业队到校园足球的转型案例。这一群体的优势在足球球技战术训练和组织学生比赛等方面，不足之处是缺乏足球相关的理论知识和教学经验。为了吸纳更多的足球运动员退役后能进入学校从事校园足球事业，建议教育部门的人事系统与体育局人事系统建立对接体系，并出台相应政策。例如，退役运动员参加再就业培训制度，通过参加教育学、心理学、体育学等方面的学习和培训，进行足球教学
39、实习;对退役运动员的师德、教学技能、体育理论、运动训练等方面知识进行考核，对教师资格进行考核，考核均合格者就可以吸纳其进入学校师资 队伍中。二、搭建足球专项大学生实习平台教育实习是体育专业大学生实践课的重要环节。这一群体在大学四年学习了体育教育学、运动训练学、心理学、教育学等相关理论知识，但在象牙塔里的他们很少有机会从事教学，很少有机会真正地面对课堂、面对学生。他们的特点是：理论知识较为丰富，缺乏一线的教学经验和带队训练的经验。为了吸纳体育专业足球专项大学生投入到校园足球师资队伍中，建议体育院校和中小学校共同搭建实习平台，中小学校为体育专业大学生提供实习基地，体育院校提供足球专项大学生进行教育
40、实习。此外，体育院校可有针对性地调整培养方案，对教育实习进行改革，从大二开始，学校就可以鼓励学生进行教育实习。实行“2、4 、6”原则，即大二、大三、大四进行教育实习，每学年分别实习 2 周、4 周、6 周，让大学生从大二开始就慢慢接触教学、训练，尽早适应教学，并积累教学经验和带队训练的经验。三、启动兼职足球教师模式教育部体卫艺司负责人表示：请兼职教师来教授足球就是一种很好的方式。学校教师队伍中除了足球专项教师外，也不乏足球爱好者，他们可能是非足球专项的体育教师，也可能是其他学科的教师。兼职足球教师模式可谓一个大胆的尝试，它就像一把“双刃剑” ，如果选拔得当、人尽其用，教学技能等条件达到标准，
41、就会有效地缓解足球师资力量不足的问题;如果为教而教、滥竽充数，只有热情没有教学方法和技术技能，就会适得其反、事倍功半，还可能会误人子弟。非足球专项体育教师和其他学科教师，虽然具有丰富的教学经验，但足球不是他们的专项，在足球技术技能方面可能存在不足。对非足球专项体育教师的培养，建议从体育院校层面就开始进行改革，尤其对非足球专项的大学生，加大足球基础课、训练课和比赛的课时量，让非足球专项的大学生更加熟练地掌握足球教学方法和足球技术技能。对其他学科的足球爱好者，学校应出台相应的保障制度，鼓励这类教师加入到校园足球师资队伍中。比如，参加足球教学培训、裁判员培训、足球教学实习都计算工作量，带队训练和组织
42、比赛有加班费或计入相应的绩效考核;对于通过教练员、裁判员等级考核的教师给予奖励;在每年评优和奖励方面应专拨名额、优先考虑兼职教师。在政策保障的基础上，启动兼职足球教师模式，有利于校园足球师资建设，但原则是宁缺毋滥。四、成立邻校间足球师资联盟开启邻校间足球教师的共享与合作，是补充校园足球师资力量的一条重要途径。邻校间足球师资的优势是足球教师是现成的，基本不需要培训，可以直接上岗。在周末组织校际间足球比赛时，邻校足球师资在一起，增加了组织者和裁判员的数量，比赛会更加规范、更加精彩。但师资共享也存在一定的问题：第一，足球课排课问题;第二，工作量计算问题;第三，谁来负责此事运作;第四，共享师资团队的待
43、遇问题。首先，建议邻校间成立一个由专职副校长负责的校园足球师资共享团队的组织足球师资联盟，联盟的领导由各校副校长轮值担任，每三年一换届。其次，在排课问题上，联盟根据各校足球教师数量、学生数量、上课时间，争取将各校足球教学课和课外训练时间错开，充分利用足球教师资源。另外，邻校间应共同出台相应规章，对于已完成本校教学工作量并被派出支持邻校足球教学的教师，应如何计算超出的工作量。五、借助高校足球师资力量国家对于发展校园足球投入了相当大的财政支持，中小学可以通过政府购买的方式，聘请本地区高校足球教师从事中小学足球教学和训练工作。2014 年，首都体育学院对北京市东城区安外三条小学的足球师资扶持，安排足
44、球训练、体能训练、心理训练方面的专家到安外三条小学进行指导和教学，对于该小学推进校园足球起到了较大的作用。高校足球教师群体同样具有丰富的教学、训练和比赛经验，能够胜任中小学足球教学任务，基本不需要参加任何培训，可以直接上岗。但如果想借助高校足球师资力量，需要解决以下问题：第一，高校体育教师除了完成教学工作量以外，还要完成一定的科研工作量，压力也不小。因此，建议教育主管部门联合高校出台相应的文件，对于完成本职工作以外还从事本地区中小学足球教学和训练工作的高校教师，在科研考核方面应适当降低标准，或者将在中小学足球教学训练工作量按照一定比例折合成科研工作量;第二，对于西部地区或高校相对较少的地区，如
45、何借助本地区高校足球师资力量。国家可以出台相应的政策，从教育资源丰富的地区选派和借调足球教师支援足球师资相对贫乏的地区。各高校也可以出台相应的文件，鼓励高校足球教师通过支教的形式支援西部校园足球发展。对于被选派、借调或者通过支教的形式到西部地区从事足球教学的高校足球教师，在职称、考核等方面给予政策上的鼓励。六、建立高校足球特长生社会服务机制随着国家在全国扶持建设 200 个高校高水平足球队政策的逐步落实，这一群体也将会成为校园足球师资队伍的重要一员。2014年，中国足球志愿服务项目启动，招募的足球志愿者大学生将被派往缺少足球专业教练的地区和学校，深入到基层渴望学习足球的孩子们身边，向他们传授系
46、统的、专业的足球知识。例如清华大学、北京大学、中国人民大学等综合型院校及 15 所体育专业高校。高校足球特长生的优势在于有着丰富的足球训练和比赛经验，这一点与足球退役运动员类似。但他们一直在象牙塔里熏陶，没有足球教学经验，这一点又与体育专业足球专项的大学生类似。这一群体虽然知识结构和专业背景大相径庭，但有着共同的特点：有较好的理论基础、有一定的学习能力、有足球一技之长、缺乏足球教学经验、没有针对学生的带队训练经验。因此，根据足球特长生的特点，主要应从高校足球特长生社会服务体系的角度促成中小学校与高校的合作。目前，我国高校高水平运动队的社会服务体系还不够完善，建议高校相关部门出台相关规定，可以将
47、社会服务看作大学课业的一部分，并需要完成社会服务的学分，还可以将保研、评优等内容与社会服务挂钩，鼓励高水平运动员将自己的运动特长充分发挥，为社会做贡献。七、吸纳家长作为足球师资补充现今，多数家长更加注重孩子的学习成绩，忽视体育活动对健康的重要性，忽视体育活动对孩子意志品质、团队协作等方面的作用，这种理念制约了校园足球的发展。教育部体育卫生与艺术教育司负责人认为，开展校园足球，一定离不开家长的支持。家长是校园足球取得成功最重要的因素，绝对不可忽视。家长参与到校园足球中，可以使其从理念上加深对运动促进青少年健康的认识，从认识上转变对足球的误解，从思想上意识到足球对青少年团队精神的作用，在现实中更加
48、支持和鼓励自己的孩子从事足球运动。家长作为社会人士的重要代表，有着较高的热情，也愿意投入到学校的校园足球发展建设中来，但多数家长并没有专业的足球理论知识和技术技能。因此，学校应扬长避短，利用家长的热情，避免他们的短板，主要将其定位于校园足球服务。校园足球比赛和足球文化节是一个很好的平台，学校可以邀请家长们观战，参与比赛的服务工作。家长一方面为孩子们加油助威，另一方面还可以为孩子们的比赛进行服务。吸纳家长加入校园足球师资队伍，不仅增强了校园足球比赛组织的师资力量，还增进了家长与孩子的感情，促进家庭和谐，且有助于转变家长对校园足球的看法，使其更加支持孩子参加校园足球。（作者系中国人民大学体育部副教授，博士）（责任编辑：任媛媛）
