1、,主讲教师:郑尔君,普通话,声 母,韵 母,说 话,语音概说,声 调,音 变,绪 论,朗 读,普通话讲义,河源职业技术学院,前 言,一、 心理沟通 二、 课程意义 三、 课程简介 四、 课程特点 五、 教学要求 六、 课程目标 七、 成绩评定,绪 论,第一节 什么是普通话 第二节 汉语方言 第三节 新时期语言文字工作 第四节 普通话水平测试概要 第五节 怎样学好普通话,第一节 普通话及其形成,普通话就是现代汉民族的共同语。所谓共同语是指一个社会的全体成员或大多数人日常生活中使用的语言。普通话就是汉民族大多数人日常生活中使用的语言。普通就是“普遍共通”的意思。 现代汉民族共同语就是以北京语音为标
2、准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。”,普通话的特点,1.音系简单、声音清晰响亮;,2.语汇丰富,双音词多;,看: 看,瞧,瞅;见,见到,看见,看到;目击,目睹,目睹;瞻仰,仰望,仰视;俯视,鸟瞰;望,遥望,了望,眺,眺望;窥视,窥,窥探;盯,瞄,注视;顾,环顾,张望,环视;瞟,瞥,望,浏览;察,察看,相,观察;瞪,瞠,怒视;观,阅,阅览,观看,阅读;觐见,觐,晋见;鉴,视察,检阅;省视,省,省亲-,22个辅音,10个元音,32个音素,21个声母,39个韵母, 60个声韵母,4个声调,400个基本音节,3. 虚词和语序是最重要的语法手段,量词和语气词丰富。,(一
3、)与古汉语比较(1.语音、2.语汇、3.语法),(二)与印欧语比较(1.语音、2.语汇、3.语法),(一) 唐宋以后,以北方方言为基础形成的新的书面语-“白话”作品多、影响大,促进了北方方言的推广;,(二) 金、元、明、清定都北京,北京成了全国政治、经济、文化、科技等各方面的中心,北京话作为“官话”得以在全国推广;,(三) “五四”时期,“白话文运动”与“国语运动”互相推动、互相影响,使书面语与口语日益接近,最终形成普通话。,普通话在北方话的基础上形成,“普通话”包括了“语音、词汇、语法”三方面内容。由于各方言之间在语音上分歧较大,各方言的书面语,在词汇和语法上比较趋于一致。“推广普通话、学习
4、普通话”往往注重在语音方面,普通话要求达到语音、词汇和语法三方面的规范化。,指的是北京语音系统。但并不是凡北京语音成分都是标准的。例:“室”北京人可以读为sh,也可以读为sh ,这有规范问题。以北京语音为标准音有着政治、经济、文化等因素。,普通话是在北方方言的基础上形成并逐渐发展起来的。北方话的词汇是普通话词汇的基础和主要来源。其中也有吸收和排除的问题。例:“瘪三、过细、龙眼”就是从方言吸收到普通话中来的。,以典范的现代白话文著作为语法规范,普通话的语法标准是典范的现代白话文。指那些具有广泛代表性的作家的作品。但并非著名作家的作品中所有的东西都要照搬死套。例:鲁迅作品中“秋天,一天凉比一天”
5、,就是作品中的特殊用例。,语言是社会的产物。它随着社会的产生而产生,随着社会的发展而发展。民族共同语和方言不是互相对立的。民族共同语的形成、普通话的推广,并不以方言的消灭作为前提。,第二节 汉语方言,北方方言,吴 方 言,湘 方 言,赣 方 言,客家方言,七大方言区的分布情况,闽 方 言,粤 方 言,分布图,粤 方 言,主要分布在广东大部和广西一部分地区。粤方言的主要语音特点是:(1)一部分hu声母读为f;(2)zh、ch、sh读为z、c、s;(3)j、q、x读为g、k、h;(4)部分地区无撮口呼韵母;(5)鼻音韵尾保留-m、-n、-ng,塞音韵尾保留古-b-d-g;(6)声调一般为8-10个
6、。,第三节 新时期语言文字工作,一、语言文字工作的方针和任务,二、大力推广、积极普及普通话,三、汉语规范化问题,四、普通话是教师的语言基本功,新时期的方针、任务,贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令,促进语言文字规范化、标准化,继续推动文字改革工作,使语言文字在社会主义现代化建设中更好的发挥作用。,做好现代汉语规范化工作,大力推广和积极普及普通话;研究和整理现行汉字,制定各项有关标准;进一步推行汉语拼音方案,研究并解决实际使用中的有关问题;研究汉语和汉字的信息处理问题,参与鉴定有关成果;加强语言文字的基础和应用研究,做好社会调查和社会咨询、服务工作。,首先,普通话是现代汉民族的共同语。其次
7、,推广和普及民族共同语,提高语言的规范化水平是衡量一个国家、一个民族的文明程度的标尺。能说一口流利的普通话是个人文化素养的体现。,为什么推广普通话,汉语的国际地位升高。中国古代文化是人类文化中保存得最久远、最完整的部分。语文规范化和出版事业有着密切的关系,汉语规范化问题,(一)含义,现代汉语规范化就是确立现代汉语明确的一致的标准,并用之消除各方面存在着的差异。,(二)原因,1.方言分歧严重,不便交际;,2.普通话内部仍然存在一些分歧和混乱现象,需要规范;,3.经济发展、国际国内人民交往要求有规范汉语加以保证。,(三)内容,1.语音-以北京语音为标准音 2.语汇-以北方方言为基础方言 3.语法-
8、以典范的现代白话文著作为语法规范,(四)意义,1.利于国内建设和经济发展,维护民族团结和国家统一;2.利于国际科技、文化、教育等方面的交流与交往;3.利于语言本身向着纯洁、健康方向发展。,学校是推广普通话的主要基地,教师是推广普通话的重要力量。教师的言语行为具有很强的示范性,是学生学习的榜样。师范院校的学生是未来的教师,在校期间就应该高度重视教师的职业口语训练。,普通话是教师的 职业语言,第四节 普通话水平测试概要,三部委制定了普通话水平测试实施办法(试用)和测试大纲实施办法普通话等级,测试试卷内容(四部分),1、读单音节字词100个。 2、读词语50个。 3、朗读:朗读材料50篇。 4、说话
9、:说话题目50个。,第五节 怎样学好普通话,1、熟练掌握汉语拼音方案2、多听多练3、掌握并应用普通话节律理论,努力提高读和说的能力。4、注意词汇、语法方面方言同普通话的差别,说话时不要有方言词语和方言语法。,什么是语音:语音是人类发音器官发出来的具有一定意义的声音,是语言的物质外壳。语音的性质:一切语音都具有物理、生理、社会三方面的性质。,语音概说,语音性质: 物理性质:语音是由物体振动而产生的音波,1、音高:指声音的高低,它决定于发音体振动的快慢。 2、音强:指声音的强弱,它与发音体振动幅度的大小有关。 3、音长:指的是声音的长短,它决定于发音体振动时间的久暂。 4、音色:又叫“音质”。它由
10、发音体不同、发音方法不同、发音时共鸣器的形状不同决定的。,生理性质:语音是由人的发音器官及其活动决定语音的区别。1、肺和气管。2、喉头和声带。3、口腔和鼻腔。,语音的社会性质:语言是一种社会现象。表现在语音的系统性上,也就是语音的地方特征。,音节:音节是听感上最容易分辨出来的语音单位,就是最自然的语音单位。音素:音素是最小的语音单位,它是从音色的角度划分出来的。可分为元音与辅音两大类:1、元音:发音时气流通过声门要振动声带,发出响亮的声音,气流在口腔里不受到发音器官的任何阻碍,只受口腔的调节。2、辅音:辅音发音时气流通过声门多数不振动声带,发音不响亮。气流在口腔里要受到发音器官的各种阻碍,气流
11、必须克服阻碍才能发出轻微的声音。音位:音位是一种语音系统中能够区别意义的最小语音单位。,语 音 单 位,用汉字记音,有直音法和反切法两种:直音法是用一个汉字给另一个汉字注音;反切法是用两个汉字给另一个汉字注音。用创制于五四运动前后的“注音字母” (后来改称注音符号)给汉字注音。用拼音字母给汉字注音和记录汉语。,记录语音的符号,汉语拼音方案,字母表声母表韵母表声调符号隔音符号,字母表,声母表,韵母表,声调符号,声调符号标在音节的主要母音上,轻音不标, 例如:妈m(阴平) 麻m(阳平) 马m(上声) 骂m (去声) 吗ma(轻声),隔音符号,,o,e开头的音节连接在其它音节后面的时候,如果音节的界
12、限发生混淆,用隔音符号( )隔开,例如pio(皮袄)。,汉语拼音方案的用途:,给汉字注音。推广普通话。作为各少数民族创造和改革文字的共同基础。音译中外的人名、地点和一些科技术语。作为拼写中国专有名词、人名、地名的国际标准。,1、声母的性质2、声母的本音和呼读音3、声母和辅音的关系4、声母的发音部位和发音方法5、声母的发音分析及练习,普通话是我们的职业语言!,声 母,汉语音韵学传统分析法把一个音节分成声韵两个部分,每个音节还有一个声调。一个音节开头部分的辅音叫声母。,声母的性质,例如:ho(好)这音节中 辅音h。,有些音节的开头没有辅音,比如:y(阿姨)、i(爱)这三个音节的开头就没有辅音,这叫
13、做零声母音节。,普通话中共用到了22个辅音,而普通话声母只有21个,所以有一个辅音不做声母,这就是ng,例如:ngyng(昂扬)。还有一个辅音既可以处在音节的开头也可以处在音节的末尾,如:nn(南),在开头的n为声母,因为它符合声母的条件;处于音节末尾的n是韵尾。,声母的本音和呼读音,本音是指辅音的实际音值。普通话大部分声母发本音时声带不振动,声音不响亮,为了便于教学和称说,必须在声母本音的后面加上一个响亮的元音呼读,这就是声母的呼读音。,声母和辅音的关系,声母和辅音都是分析音节得出的概念,两者的关系很密切。音韵学分析法是把一个字的读音分为声母和韵母两部分,这是就组成音节的成分而言的。现代语言
14、学把一个音节切分出最小的语音单位音素,音素有元音和辅音两大类,这是就构成音节的语音单位而言的。声母都由辅音充当,但辅音不一定都是声母。,二者分析的角度不同,声母是从分析音节结构角度划分出来的,而辅音是从分析音素的性质方面得来的。,声母的发音部位及发音方法,发音部位:普通话21个声母共有7种不同的发音部位: 1、双唇音:发音时双唇构成阻碍。如:b、p、m 2、唇齿音:发音时下唇与上齿形成阻碍。如:f 3、舌尖前音:发音时舌尖与上齿背形成阻碍。如: z、c、s,4、舌尖中音:发音时舌尖与上齿龈形成阻碍。如:d、t、n、l 5、舌尖后音:发音时舌尖举起并后缩,与硬腭前部形成阻碍。如:zh、ch、sh
15、、r 6、舌面音:发音时舌面前部与硬腭前部形成阻碍。如:j、q、x 7、舌根音:发音时舌根与软腭形成阻碍。如:、k、h,发音方法:,按气流受阻和克服阻碍的方式可以分为三个阶段:,成阻(音首)阻碍的形成。发音器官的两部分开始闭合或接近,形成阻碍。这是一个作势阶段。,持阻(音干)阻碍的持续。发音器官紧张,气流受到不同程度的阻碍,或者完全被堵塞不能出来,或者从发音器官的共鸣器(口腔或鼻腔)徐徐流出。只要发音器官保持紧张,呼气不停,阻碍就一直持续。这是构成辅音的主要阶段。,除阻(音尾)阻碍的消除。发音器官的两部分离开,阻碍消除,发音器官停止紧张,恢复到原来的位置,这是发音的结束阶段。,阻碍方式:送气和
16、不送气:清音和浊音:,塞音:,发音时发音器官完全闭塞,挡住气流,然后突然打开,气流冲过阻碍,爆发成音。如:b、p、d、t、g、k,擦 音:,发音时发音器官靠近,中间形成窄缝,使气流从中间摩擦成音。如:f、h、x、s、sh、r,塞擦音:,发音时,发音器官完全闭塞,挡住气流,然后打开形成一条窄缝,使气流从中间摩擦成音。如:j、q、z、c、zh、ch,鼻音:,发音时,口腔通路完全闭塞,软腭下垂,气流振动声带后由鼻腔流出。如:m、n,边音:,发音时,舌尖抵住上齿龈,形成阻碍,然后舌尖两边松弛下垂,气流振动声带后从两边空隙流出,发出声音。如:l,送气和不送气:,在发塞音和塞擦音时呼出的气流有强和弱的不同
17、,呼出的气流强的叫送气音,呼出气流比较弱的叫不送气音。不送气音如:b、d、g、z、zh、j送气音如: p、t、k、c、ch、q,清音和浊音:,多数辅音声母发音时气流不振动声带,称为清音;少数辅音发音时气流要振动声带,称为浊音。普通话声母中浊音只有m、n、l、r四个,其余均为清音。,声母的发音分析及练习,b、p、m、f d、t、n、l z、c、s zh、ch、sh、r j、q、x g、k、h,演示文稿声母发音口型,下列一首诗中包含了普通话的所有声母,反复朗读达到发正确普通话的声母,采桑歌,春日起每早,,采桑惊啼鸟;,风过扑鼻香,,花开花落知多少。,声母辨正,z、c、s zh、ch、sh,n l,
18、h f,r y、l,去掉n声母,广东人学普通话同样面临着三个问题:,一 是要学会发翘舌音; 二 是要分辨哪些是平舌音声母字,哪些是翘舌音声母字; 三 是少数地区要分清z、c、s、zh、ch、sh与j、q、x。,要分清平、翘舌,主要掌握它们不同的发音特点。z、c、s、z和zh、ch、sh、r的发音方法是相同的,区别在于发音部位不同,因此读准zh、ch、sh关键是发音时舌尖上翘,抵住硬腭的前部;而在发平舌音z、c、s时,舌尖向前平伸,抵住或接近上门齿背。,韵 母,一、韵母的分类、结构,二、韵母的发音,三、韵母的辩正,韵母的分类和结构,按韵母结构分,单元音韵母(10个),复元音韵母(13个),带鼻音
19、韵母(16个),按韵母口形分,开口呼,齐齿呼,合口呼,撮口呼,分类,结构,韵头,韵尾,韵腹,如、o、e、,如ai ao ou uai,如en eng ian in,- i 列,i 列,u 列, 列,i u 发音轻短 起点, o e i u 清晰响亮 主干,i o u n n 发音轻短 收尾,舌面元音,舌尖元音,卷舌元音,前元音 i ,央元音 a,后元音 o e u,舌尖前 i (zi ci si),舌尖后 i(zhi chi shi ri),er,舌面元音舌位变化示意图,高元音,半高元音,半低元音,低元音,后元音,前元音,央元音,中元音,发元音时,舌头收紧而隆起的最高点(即舌位)出现在舌面上,
20、这种音叫舌面元音。,e,i,a,u,o,高,半高,半低,低,央,后,前,舌面元音舌位图,舌位的高低,舌位的前后,唇形的圆展,复元音韵母,前响复韵母:ai、ei、ao、ou,后响复韵母:ia、ie、ua、uo、e,后响复韵母:iao、iou、uai、uei,iao 例:腰、聊、叫、巧妙、逍遥。iou 例:忧、流、救、悠久、绣球。uai 例:歪、怀、帅、摔坏、外块。uei 例:威、回、睡、追随、摧毁。,i 例:呀、家、下、加价、假牙。ie 例:耶、姐、谢、结业、贴切。u 例:蛙、刷、瓜、挂画、花袜。uo 例:窝、说、活、骆驼、错过。ue 例:曰、学、决、约略、雀跃。,aai 例:哀、来、该、爱戴、
21、白菜。 ei 例:每、类、黑、配备、肥美。 ao 例:熬、涝、靠、烧烤、报告。 ou 例:欧、漏、扣、口头、守候。,鼻韵母,(一)前鼻音韵母,是以n为韵尾的韵母,有8个,列举如下: an 例字:安、单、罕、感叹、展览。ian 例:烟、颠、先、前线、片面。uan 例:弯、端、欢、贯穿、转换。uan 例:冤、捐、宣、渊源、全权。en 例:恩、痕、深、认真、根本。in 例:因、亲、今、殷勤、信心。uen 例:温、昏、春、论文、馄饨。un 例:晕、群、熏、均匀、军训。,(二)后鼻音韵母,是以n为韵尾的韵母,有8个,列举如下:an 例: 昂、郎、常、帮忙、厂房。in 例:央、江、腔、想象、响亮。uan
22、例:汪、荒、庄、状况、狂妄。en 例:烹、登、蒸、更正、丰盛。in 例:英、丁、星、命令、平定。uen 例:翁、嗡、瓮。on 例:工、东、通、隆重、从容。ion 例:雍、兄、窘、汹涌、穷凶。,鼻韵母,三、韵母辩正,1、 分清 -n和-ng,2、 分清 i与,3、 分清 o与e,4、 避免韵头 i u 丢失,前后鼻音辨记方法,A 声旁类推,青请 清 情 晴 氰 蜻 箐 平评 萍 苹 坪 枰 廷挺 艇 庭 梃 蜓 莛,B 声韵拼合规律,d t n l,En 嫩 恁,Eng 灯 藤 能 冷,b d t,in,ing 兵 冰 定 丁 听 厅,C 记少不记多,in 您,ing 宁 凝 拧 柠,n,r,E
23、ng 仍 扔,En 人 任 忍 认 仁 饪,i- 辨记方法,A 声旁类推,于迂 芋 盂 纡 竽 居锯 剧 据 倨 踞 巨距 矩 讵 炬 拒,B 声韵拼合规律,n l j q x,其他声母,C 强记常用字,去 句 局 具 鱼 与 雨 语 女 取 区,避免韵头 i u 丢失,电话淡化 天上摊上 黏连难连 连连兰兰 淮河海河 灰色黑色,声调是指汉语中音节的高低升降变化,它能起到区别意义的作用。声调以音高作为主要特征,音长是次要的伴随性特征。 山西(shnx)陕西(shnx) 主人(zhrn)主任(zhrn),(一)调类 (二)调值 (三)声调辨正,返回,声 调,调类是指声调的种类,将音高变化相同的字
24、归在一起,就形成调类。汉语普通话有四个调类,汉语方言中最多的有10个调类。,(一)调类,普通话有四个声调,即 阴平 阳平 上声 去声,调类是把一种语言或方言中出现的所有调值归类得出的类别,普 通 话 的 声 调,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,调类,五度竖标,调值,阴平,阳平,上声,去声,55,35,214,51,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,调值指声调的实际读法,是音节高低升降曲直等变化形式。调值属于音高的变化。,(二)调 值,描写调值常用 五度制声调表示法。 把一条竖线四等分, 得到五个点,自下 而上定为五度:,调值的描写,二十世纪三十年代初,赵元任发明了五度竖标法,使调
25、值的描写走上了科学的道路。,画一条竖线,分成四格五个调域,自下而上用1、2、3、4、5代表低、半低、中、半高、高五度;,五度竖标法的制作原理是:,在竖线的左侧,自左向右画一条线把音高随时间而产生的变化描画出来。这条线的高低曲折反映的就是声调的调值。,1、阴平 高而平,叫高平调。发音时由5度到5度,简称55。青春光辉 春天花开 公司通知 新屋出租,2、阳平 由中音升到高音,叫中升调。由3度到5度,简称35。 人民银行 连年和平 农民犁田 圆形循环,3、上声 由半低音降到低音再升到半高音,叫降升调。由2度 降到1度,再升到4度,简称214。 彼此理解 理想美满 永远友好 管理很好,4、去声 由高音
26、降到低音,叫全降调。由5度到1度,简称51。 下次注意 世界教育 报告胜利 创造利润,声调的调类和调值综合表,声调训练要领,阴平调 起音高高一路平; 阳平调 由中到高往上升; 上声调 先降后升曲折起; 去声调 高起猛降到底层。,声调的标注顺序,a o e i u 标调依然按顺序,i u 并列标在后,i 上标调把点抹,轻声不标就空着。,声调训练,声调辨正(一)调类区分 汉语历史久远,各方言调类差别很大,其一调类数量不一,其二各调类收字有别,需要同普通话进行比较,找出其对应规律,向普通话看齐。 (二)调值改读 同一调类的字,在不同方言中读音调值不一致,同为上声,有读214的,有读33的,有读35的
27、,要进行改读。,(三)入声字问题入声字的问题,一方面是个声调问题,另一方面又是一个韵母问题。就是说,入声字与其他声调之间,除了在读音的音高(还有音长)上有区别以外,韵母也不同。中古汉语(广韵系统)的入声有-p-t-k三个韵尾。现代汉语中,入声在各方言中的表现不一,大致有四种情况: 完全消失 如普通话 韵尾失落但保留入声类 如山西一些方言 入声尾合流为一个 如吴方言 保留中古韵尾-p-t-k 如粤方言 在入声消失的方言中,与普通话的区别,一方面是韵母可能不同,另一方面是声调不同,这就需要在改读韵母使之与普通话一致的基础上,将原来的入声字按照普通话的声调进行重新归类,再改读普通话的调值即可。而保留
28、入声字的方言,则需要去掉其入声韵尾,延长发音的音长,将韵母改为与普通话相同,然后再将其声调按普通话重新进行归类。,古今调类比较表,平分阴阳 浊上变去 入派三声,平声,上声,去声,入声,阴平,阳平,上声,去声,浊音,辨入声字口诀:“资雌司耳”与uei韵,同于鼻尾无入声。入声独占fa与fo,d3母z3母拼e是促音。卷舌uo韵来于入,再加不送气阳平。 bd七母拼ie韵,“爹咩乜”而外无舒声。“嗟瘸靴”外全e韵,“北得黑给”是入声。,四 声 歌学好声韵辩四声,阴阳上去要分明。 部位方法要找准,开齐合撮属口形。 双唇班报必百波,舌面积结教坚精。 翘舌主争真知道,平舌资则早在增。 擦音发翻飞分复,送气查柴
29、产彻称。 合口呼午枯胡古,开口呼坡歌安康。 撮口虚学寻徐剧,齐齿衣优摇业英。 前鼻恩因烟弯稳,后鼻昂迎中拥生。 咬紧字头归字尾,阴阳上去记变声。 循序渐进坚持练,不难达到纯和清。,音 变,在连续的语流中,前后音节会互相影响,致使某些音节的音素或声调发生语音变化,这就是音变。普通话中常见的音变现象有:,轻声 变调 儿化 语气助词“啊”的变读,轻 声,什么是轻声轻声的发音轻声的作用轻声的规律,轻声的定义,在一定的条件下,音节失去其原来的声调,而 读成又轻又短的调子。轻声是一种变调现象,也是一种语音弱化的现象 。 漂亮 粮食 风筝 玻璃 姑娘 裁缝 老婆 秀才朋友 状元 衣服 丈夫,轻声的作用,区别
30、意义区别词性增加节奏感,区别意义,孙子 老子 东西 上头 人家 大夫虾子 瞎子 亲戚 亲妻文字 蚊子,区别词性,买卖动词名词 地道名词形容 生气动词名词 大意名词形容 编辑动词名词 练习名词动词,增加节奏感,爸爸 爷爷 奶奶 姐姐 看看 讲讲 坐坐 走走,轻声的规律,助词: 的 地 得 着 了 过 语气词: 吧 吗 嘛 呢 叠音词: 名词、动词重叠 名、代词后缀: 子 头 们 么 儿 表方位的词或语素: 上 下 里 面 边 表趋向的动词: 去 来 某些量词: 个 头 条 某些中缀: 不 里 了 一 习惯轻声: 必读轻声词,语 句 练 习,天上的星星像眼睛似的,眨呀眨的,那么亮堂,真有意思。公园
31、里什么花儿都有:牡丹、月季、玫瑰、芍药,红的、白的、黄的、紫的,漂亮极了。伙计!你搞什么名堂?别那么冒失,免得惹麻烦。有那图热闹的闲功夫,还不如老实学点儿知识呢。,音节和音节相连,声调相互影响制约,使一些音节原来的基本调值发生某些变化,这种声调 变化的现象,就叫变调。拼写音节时一般不标变调,只标原调,但读音要按变调规律 读出变化以后的声调。,变 调,上声的变调 “一、不”的变调“七 ”“八”的变调 去声的变调形容词重叠的变调,上声的变调,原调,变调,上声音节单念或在词尾时读本调,双音节词,三个上声,连串上声,句子末尾,前变后不变,1非上声前变半上,即调值由214变为21。如:,在阴平前:首都
32、北京 始终 普通 老师 小说 北方,在阳平前:祖国 语言 旅行 改良 赶忙 感情 品格,在去声前:感谢 岗哨 翡翠 晚饭 朗诵 准确 草地,在轻声前:我的 打发 走着 暖和 口袋 伙计 老实,2上声前面变阳平,调值由214变35,领导 勇敢 水果 选举 岛屿 把守 表演 采访 野草 美好,3上声在由上声变来的轻声前面有两种情况,一种是后字固定读轻声的,前字多读半上.,椅子 耳朵 马虎 姥姥 姐姐,一种是后字可轻可不轻或者重叠式动词,前字一般变阳平.,老鼠 想起 手里 走走 可以,三个上声相连,如果后面没有其他音节,也不带什么语气,末尾音节一般不变调。开头、当中的上声音节有两种变调:当词语结构是
33、“双单格”时,前两个上声变阳平;当词语结构是“单双格”时,前一个上声变半上,第二个上声变阳平。如:,双单格: 展览馆 管理组 打靶场 手写体 勇敢者 选举法,单双格: 好总理 纸老虎 海产品 党小组 冷处理 小两口,多个上声相连,先要按语音停顿自然分节,然后按双音节、三音节的变调规律变读,停顿前的上声读“半上”,最后个上声读原调。,我有五把小雨伞。 请你整理好演讲稿。 手表厂有好几种产品。,句子末尾:上声读半上,调值 21。,“一”、“不”的变调,“一”的本调是阴平,“不”的本调是去声。“一”、“不”单念,或在词句末尾,以及“一”表日期、序数时念本调,“不”在非去声前念本调 。,1在去声音节前
34、变阳平(35),一切 一半 一旦 一度 一概 一共 不是 不必 不变 不测 不错 不定,2在非去声前读去声(5l),阴平前:一般 一边 一端 不安 不单 不端 阳平前:一年 一齐 一时 不行 不白 不才 上声前:一早 不好 一举 不比 不敢 不等,3镶嵌词中变轻声,看一看 想一想 听一听 学一学 写一写 擦一擦 看不看 想不想 听不听 学不学 写不写 擦不擦,“一”、“不”的变调,可用歌诀记忆,“一”的本调是阴平,非去声前变去声; 去声前面变阳平, 镶嵌词中读轻声。“不”读去声要记住,去声前面变35。,“七 ”“八”的变调 “七”“八”的本调是阴平。单用,在语句末尾,表序数,在一连串数字中,都
35、念本调。 在去声前念阳平。例如:七万、八件。根据近年在北京的调查,中年以下的人,“七”“八 ”有不变调的趋势。学习普通话,“七”“八”可以不变调。,两个去声音节相连,前一个若不是重读音节则变为“半降”,调值为53。例如:现代 社会 变化 汉字 大地 贵重 奋斗 纪录 ,去声的变调, 单音节形容词重叠,如果重叠部分儿化,第二个音节不管原来是什么声调,都应念成 阴平。例如:“短短儿的”变读为dundunrde,“快快儿”变读成kuikuir; 如果重叠部分不儿化,则保持原调不变。双音节形容词重叠,有时第二个音节轻读,第三、四个音节都念阴平。凡口头上常 说的重叠形容词,不变调。例如: 整整齐齐zhn
36、gzhngqqzhngzhengqq 单音节形容词的叠音后缀,不管它原来是什么声调,也都念阴平。例如: 亮堂(lingtng)亮堂堂(lingtngtng) 热腾腾(rtngtng,“腾”单字音读tng)在汉语里,变调现 象十分普遍,但是用汉语拼音方案拼写音节时,习惯上一般不标变调,而标原调。,形容词重叠的变调,儿 化,什么是儿化儿化的作用儿化的发音,什么是儿化,儿化是指后缀“儿”与前面音节的韵母融合成一个音节,使韵母带有卷舌色彩的现象。鲜花儿 白兔儿 好玩儿 脸蛋儿高个儿 一会儿 老头儿 香味儿儿化时后缀“儿”不能自成音节,只代表一个卷舌动作。 这种卷舌化了的韵母就叫做儿化韵。,儿化韵的拼写
37、,儿化韵的汉字形式是“儿”,用汉语拼音字母拼写儿化音节,只须在原来的音节之后加上“r” 就可以了。花儿 hur 爷儿们 yrmen味儿 wir 聊天儿 liotinr儿或r只是一个卷舌动作。,儿化的作用,区分词性区别词义表示感情色彩,区分词性,画 尖 活 盖 画儿 尖儿 活儿 盖儿个 破烂 摊 手个儿 破烂儿 摊儿 一手儿,区别词义,头 眼 信 空头儿 眼儿 信儿 空儿笑话 白面 火星笑话儿 白面儿 火星儿,表示感情色彩,小孩儿 针尖儿 一丁点儿小事儿 老头儿 小脸蛋儿豆芽儿 小偷儿 小老婆儿,儿 化 的 发 音,直接加上卷舌动作:油画儿 小猴儿 眼珠儿 不便于直接加上卷舌动作:女孩儿 孙女儿
38、 药方儿,无韵尾或有u韵尾卷舌动作r,花儿 huar 大伙儿 dahuor 个儿 ger 台阶儿 taijier 哪儿 nar 半截儿 banjier 丑角儿 choujuer 纽扣儿 niukour,不便于直接加上卷舌动作的,有-i、-n韵尾,去掉韵尾 r 韵母为i、时,er 韵母为in n时,去掉韵尾 er韵母为舌尖元音时, 元音变为er 有-ng韵尾 去掉韵尾, 元音鼻化r,绕 口 令 练 习,进了门儿,倒杯水儿,喝了两口运运气儿,顺手儿拿起小唱本儿,唱了一曲儿,又一曲儿,练完了嗓子我练嘴皮儿,绕口令儿,练字音儿,还有单弦儿牌子曲儿,小快板儿,大鼓词儿,越说越唱我越带劲儿。,绕 口 令
39、练 习,有一个小孩儿叫小兰儿,挑着水桶上庙台儿,摔了个跟头捡了个钱儿。又打醋又买盐儿,还买了一个小饭碗儿。小饭碗儿,真好玩儿,没有边儿没有沿儿,红花儿绿叶儿,镶金边儿,中间儿还有个小红点儿。,“啊”的音变概说,作为叹词时 用在句前,独立于句子之外,念本音a,可用不同的声调表达如喜悦、赞叹、惊疑等不同的情感。 作为语气词时 用在句尾,可表示祈使、疑问、感叹等语气。其读音常受前一音节末尾音素影响而发生变化。,作为叹词时的声调变化,读表示惊异或赞叹: 啊,原来如此。 啊,下雪啦! 读表示追问或怀疑: 啊,你说什么? 啊,他真的谈恋爱了? 读表示惊疑或为难: 啊,这还不行吗? 啊,这可怎么办呢? 读表
40、示应诺或明白: 啊,我知道了。 啊,我说的不错吧!,作为语气词时音变规律,前一音节末尾音素:a o e i ya 呀 前一音节末尾音素:u ao iao wa 哇 前一音节末尾音素:n na 哪 前一音节末尾音素:ng nga 啊 前一音节末尾音素:-i(前) za 啊 前一音节末尾音素:-i(后)erra 啊,练习一,这些孩子啊,真是可爱啊!你看啊,他们多么高兴啊!又是作诗啊,又是朗诵啊,又画画儿啊,又剪纸啊,又是唱啊,又是跳啊!啊!他们多么幸福啊!,练习二,市场的货物真丰富: 鸡啊,鸭啊,鱼啊; 油啊,盐啊,糖啊; 肉啊,蛋啊,肠啊, 生的熟的应有尽有。,练习三,鸡啊,鸭啊,猫啊,狗啊 ,
41、一块儿进鸡窝啊!牛啊,羊啊,马啊,骡啊,一块儿水里游啊!狼啊,虎啊,鼠啊,豹啊,一块儿街上跑啊!,朗 读,朗读的定义,朗读的作用,朗读四要素,朗读的符号,朗读的概念,基本要求,朗读与朗诵,锻炼思维能力,丰富词汇,提高表达能力,朗读五忌,朗读内容,朗读目的,朗读对象,朗读技巧,用气发声,内在感受,外在技巧,形象感受,逻辑感受,内 在 语,情感感受,语 调,朗读的定义,朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语 言的再创作活动。,文字,-,语音规范,加工创作,声音,音准,感情,基本要求,朗读是以声音形式来塑造各种形象、表情达意的口语表达艺术。透过朗读,可以把文字透彻地表达,使书面、静态的字句充满立体动
42、态感,因此,朗读不仅体现为声音的艺术化,而是通过艺术化了的声音塑造一个形象、生动、丰富的世界,或陶冶性情,开启真善之心;或引人颔首,沉思人生哲理。从而达到朗读活动的最终目的。,朗读与朗诵的区别,从功能上看,朗读是应用型的朗声阅读,以听众理解为主要目的。,朗诵是语言艺术表演形式,以情感共鸣来感染听众。,从声音要求上看,朗读要求自然化、本色化、生活化。,朗诵要求风格化、个性化、戏剧化。,从辅助手段上看,朗读注重语音规范和语意准确再现外,对辅助手段无明确要求。,朗诵注重语音的艺术表现外,还用各种辅助手段强化语言的艺术感染力。,从适应范围上看,朗读适用于各种不同的文体。,朗诵一般以诗歌、散文为主。,朗
43、读五忌,念字式-照字读音,念经式-声小而快,八股式-腔调固定,演戏式-怎么说的,固定式-强调体裁,朗读内容,朗读目的,深入理解作品内容是朗读成功的关键。,揣摩:字-词-句-段-篇-背景-中心,感受作品内涵,激发真 挚情感,让朗读有血有肉,形象丰满。,朗读目的是指朗读者为什么要这样内容、这样主题的作品。,朗读目的中既有作者的意图,又有朗读者的愿望。实现朗读目的的根本在于朗读愿望。而朗读愿望就是产生于对作品的理解感受, 特别是对目的的正确认识和深刻体会。,朗读的灵魂:鲜明的态度,真实的感情。,朗读对象,区别对待朗读对象,做到有的放矢;学会同朗读对象交流。,、既要心中有人,又要目中无人。, 、了解对
44、象,区别对待。, 、和对象交流,及时调整表达。,用气发声的技巧,每个人都希望自己的声音:清晰响亮,圆润甜美,富于表现力。一位音乐家曾说过:“声音是听得见的色彩,色彩是看得见的声音。”声音色彩与气息控制、共鸣控制、吐字归音息息相关。科学的呼吸方式和灵活的气息控制,可使声音清晰、响亮、持久。,一、用气发声练习,二、共鸣方法练习,三、吐字归音练习,语 调,什么是语 调,说话或朗读时,句子有停 顿,声音有轻重快慢和高低长 短的变化,这就是语调。它是 学习朗读的基础,也是朗读的 基本表达手段。,语调的 内 容,停顿,重音,句调,节奏,停顿,什么是停顿,停顿的种类,顿连的方法,停顿的作用,是指说话或朗读时
45、,段落之间、语句中间、后头出现的间歇。主要是生理换气、语法结构和表情达意的需要,同时给听者以领悟思考的空间。,调节语气,调节节奏,明晰层次,传情达意,区分停顿,语法停顿,句逗停顿,语组停顿,逻辑停顿,落停,扬停,直连,曲连,生理停顿,生理性停顿,由于换气或语噎、哽咽、气喘吁吁、 欲言又止等形成的停顿叫生理性停顿。, 他颤动着嘴唇低低地说: “你怎么又来了?不要为我耽误工作!” “快快救人”,那次做伪证的意图/是要从一个贫苦的土著寡妇及其无依无靠的儿女手里/夺取一块贫瘠的香蕉园,那是他们失去亲人之后的凄凉生活中的/唯一依靠和唯一的生活来源。,换气要不妨碍语意表达,不割裂语法结构。,语法停顿,由整
46、个语句的结构层次即语法关系 形成的停顿,也叫结构停顿。可分为区 分停顿、句逗停顿和语组停顿。,语法停顿一般以标点符号和段落层次为 标志。停顿时间大致如下:, 要不要学、/学什么、/怎样学,/这些都是我们要研究的问题。, 这是我们党历史上/召开的一次/具有伟 大历史意义的会议。,层次段落 句群句号问号叹号分号冒号逗号顿号,逻辑停顿,为了强调某一事物,突出某个语意或某种感情,而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿,或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿,称为强调停顿或感情停顿。它要靠仔细揣摩作品,深刻体会其内在含义来安排的。一般把停顿放在需要强调的词语后面。, 让暴风雨 来得更猛烈
47、些吧!, 遵义会议纠正了在第五次反“围剿”斗争中 所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误,团 结了党和红军,使得党中央和红军主力胜利地 完成了长征,转到了抗日的前沿阵地,执行了 抗日民族统一战线的新政策。,强调停顿是为了突出某种事物或表达某种特殊 感情所作的停连。它不受语法停连的限制,而是依 据表情达意的需要来决定停连的位置和时间。它可 表示某种特殊的语意,还可显现出它前后连接部分 的某种特殊的关系。主要有以下几类:,逻辑停顿的分类,并列性停顿,陈述性停顿,呼应性停顿,转折性停顿, 这点钱/能干什么?, 这个仇/我不能不报!,停 顿 训 练,一二三,三二一,一二三四五六七,七六五四三二一。,七个仙女来摘果,七个花篮手中提,七个果子摆七样:苹果石榴柿子桃,李子、栗子、梨。,