1、1陶继新老师写的文章老咪的成功不是谜 。老咪确是一个谜：年仅 13，却饱读中外名作而又诗文俱佳，出口成章而又哲思飞扬。为了破译这一难解之谜，笔者再访老咪，特别是多次采访了老咪的爸爸王辉湘。于是发现了另一片神奇的天地：老咪独具的天赋与其爸爸特有的教育“水天一色” ，形成一种和谐统一、相得益彰的高层境界。王辉湘把家庭作为一所特殊的学校，将中国传统的教育方式与外国当代的教育观念进行审视与梳理，架构了一个培养女儿快速成才的系统工程。 说：出口成章，妙语连珠与老咪谈话，简直是一种艺术享受。她口若悬河，舌若利刃，谈古论今，纵横捭阖，逻辑严密而又文采斐然。这种说的艺术的奥妙，只有通过她的爸爸王辉湘独具特色的
2、教育以及老咪特殊的治学态度与方法，方可洞悉其幽微。在王辉湘看来，说是一门艺术，也是当代人生存发展必须具备的一种能力，所以要有意培养，且须措施得力，方式灵活多样。首先，王辉湘着意培养老咪由看到说的能力。老咪学会走路之后，王辉湘便让她到大自然中去观察领略天赋的秀美风光。每天晚上和星期天，他总要带着老咪去英雄山散步。老咪对白云悠悠抑或星光灿烂的天空，葱茂青翠的树木，啾啾低吟的虫子，飞转浅唱的鸟儿等等，都产生了极大的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”老咪对大自然的这种特殊的“乐” ，为王辉湘指导女儿观察、说话奠定了良好的基础。于是，他指导老咪细察所看之物的特点，并环绕这一特点形成
3、一个共同议论的话题。老咪想象奇特，用优美的童音描述着她眼里的审美客体；爸爸则与女儿一唱一和，将这一观察后的思考引向深入。老咪不仅观察植物与发表议论，而且对动物、人、事等，也是满怀兴趣，有见必说。所以，在爸爸的“怂恿”下，老咪未曾入学便有了出口成章的本事。其次，王辉湘还着意培养了老咪由想到说的能力。在老咪不到 1 岁刚会说话的时候，王辉湘便开始给老咪讲有趣的故事，尤其是动物故事。感想跌宕起伏，想象丰富多彩，吸引着老咪与这些动物共命运、同悲喜。老咪听故事时，神情特别专注，两眼一直望着爸爸，彻彻底底地沉浸到故事的情境之中。这种听，充盈了她的爱心，丰富了她的想象，为以后的说与写，打下了良好的基础。此外
4、，王辉湘还着意培养了老咪敢于评说的能力。对世上纷繁万象、千奇百怪的现象与问题，是充耳不闻、闭口不语，还是直面现实、敢于评说，这是两种截然不同的人生态度。王辉湘不仅引导老咪关注这些现象和问题，而且让其思考它、评说它，甚至参与其中，共同评判，是者扬之，非者导之，使说的艺术走向一个多极层面。王辉湘经常带着老咪参加一些富有意义的文化活动，聆听那些充满智慧的大人们的妙言绝句，并鼓励老咪主动地参与其中，大胆地陈述自己的看法，从而锻炼敏锐的思维能力和临场应变的能力。面对记者的提问，王辉湘要求老咪落落大方，从容应付，老咪更是成竹在胸，有问必答，而且多有独到的见解与警语似的评说。当笔者写完智者老咪一位当代罕见的
5、少年奇才并即将见诸报端时，我打电话要求老咪谈谈对这一题目的看法，她不假思考地说：“其实我是最最平凡的一个孩子。只是目前绝大多数的孩子所具有的与生俱来的灵性与才分，在走向人生的道路上，不仅没有得到发挥与张扬，反而被父母或其他教育者扼杀了。而我却是在父母的教育中，保留了那种天然的禀赋，并得到了很好的发展。别人都变了我却没有变，因为我是最最普通的一个孩子，而别人恰恰就有些特殊了。因为人们都将特殊视作了普通，我这普通平凡的一个便成了罕见的了。上苍赋予人以生命，自是天才，但非奇才。至于是不是智者，我感到将来有一天能够达到，但目前尚且不是。 ”这其间不乏谦虚之意，但也可以看出一些辩证与真理性的东西，以及对
6、目前家庭教育以及学校教育的看法。老咪之所以才气横溢而又敢于评说，与王辉湘的家庭教育自是休戚相关。从传统的思维框架中跳跃出来，学学王辉湘的教与老咪的说与做，可以给我们的家长、老师、学生2留下许多的思考。读：入乎其内，乐而忘返老咪读书，总可步入忘我的空灵境界，走进书的深层之中，迈入愉快亢奋的最佳天地，与哲学大师、文学巨匠、科学之子作心灵的对话，感情的交流。未孜求于开卷有益而获益匪浅，未求取其智慧而慧门大开。王辉湘则为女儿的入情入境从心底流出一曲欢唱，并与女儿共踏书山，一起领略这宜人的旖旎风光。王辉湘教给老咪读书的方法。他说：“不动笔墨不读书，这是读书人的座右铭。 ”读书之前，将红蓝铅笔与钢笔本子准
7、备齐全。对书中警语妙句用红蓝铅笔作以标记，并将点滴认识感受写在书上，同时，分门别类，做好读书笔记。老咪心领神会，不仅“不动笔墨不读书” ，而且所写皆有自己的见解与个性。老咪甚至还“胆大包天”地将大师们的名著批得“体无完肤” ，而且不乏自己的真知灼见。老咪的读书笔记是一道绚丽的风景，也是一笔精神财富。因为这其间融进了她的思考，打破了传统的读书笔记的写法，挥洒自如，不拘一格，颇具“横看成岭侧成峰”之美。比如老咪看了 1775 年歌德写的小诗湖上最后四句“晓风翼覆了/影阴着的湾/ 湖中影映着 /成熟中的果” ，便非常赞赏，她写道：“影阴着的湾 、 成熟中的果是何等新鲜的诗句，多么流畅的情思! 王辉湘
8、惊奇地发现，老咪犹如一块偌大的海绵，迅速而又贪婪地吮吸着知识的甘露。欣喜与愉悦在他的心田荡漾，同女儿感情和语言的交流也与日俱增。老咪则因了爸爸的热情参与，感受到父爱之水的汩汩流淌，激发起口头与心理交流的莫大兴趣。所谈似滔滔之水，灵感也滚滚而来。所以，老咪的每一番议论，都是知识性、逻辑性、哲理性、情趣性和创造性的高度和谐，都是一篇篇闪着灵性的口头创作的读书笔记。王辉湘有时也带着老咪去游玩，但外出时总忘不了带书，因为他们认为读书与游玩是融为一体了。他们到海滨去时，老咪还忘不了带一把小铲、一个小篮，以便到海滨上铲沙装沙，一个小女孩的活泼烂漫显露出来。而与此同时，小篮旁边还放着两本高深莫测的哲学书。玩
9、一会儿沙子之后，父女二人便会坐在沙滩上，各人翻开一本书，彻底步入哲学的王国里。这时候，小女孩的天真不见了，与哲人交流的深邃又呈示出来。老咪的知识越来越丰富，智慧也愈来愈增多。但她并不满足，王辉湘也不满足。他告诉老咪，知识与智慧犹如一个圆，掌握的知识与具备的智慧越多，这个圆也便越大，而圆外的未知部分也就越大。宇宙廓大无边，浩浩淼淼，人类在宇宙面前，显得格外渺小，而人类还有什么值得骄傲的呢?人类对知识的学习与未知的探索，是永远达不到宇宙那样无边无垠的。所以，学无止境，智慧也无止境。人们应当永远向未知的世界进军。写：一挥而就，文采飞扬老咪的诗作，清丽隽永中透视出灵气，哲思深邃中流溢出童趣；老咪的散文
10、，洋洋洒洒有大家风采，纵横驰骋呈名家风貌；老咪的学术性文章，显示出独到的见地、严密的论证、清晰的思路与犀利的笔锋。步入如此写作的多极世界，除去老咪特有的天赋之外，王辉湘的教育有方与老咪的不懈努力当是其主要的原因。老咪 5 岁时就问爸爸：“什么是诗呢?”王辉湘说：“用自己的感情，以抒情的笔调与音乐感的形式写出来的便是诗。你已经具备了写诗的能力，你一定可以写好诗!”老咪高兴得手舞足蹈，而且开始作诗。老咪说一句，王辉湘记一句。老咪激情满怀，神游天外，诗句一泻而出，使得爸爸笔走龙蛇，还难以记上。记完之后，王辉湘便异常激动地读给老咪听，还不时评赏几句。老咪高兴地问：“我写的这就是诗了吗?”王辉湘说：“是
11、诗，而且是好诗!”老咪说：“我能不能赶上李白与杜甫 ?”爸爸说：“李白、杜甫的诗写得再好，也不能作你的诗，正像胡适先生诗中说的：你不能作我的诗，就像我不能做你的梦。李白说：天生我才必有用。 我说：我才无用亦天生。 如果是有感而发，具有美感，再伟大的诗人也无法替代你了!”老咪听得入神入情，她感到爸爸很伟大，也感到自己是一位诗人。写诗的激情一发而不可收，写了一首又一首。目前老咪的日记，均以文言文的形式写成，不作无病呻吟之状，实记自己的所见所闻所感，而且个性突出，神采飞扬。其他方面的写作也是如此，甚至考试时的作文，也是下笔成文，无需预先列好提纲，突出一个什么3中心。在老咪看来，写作是人的感情与思想的
12、自然而然的流露，它能流到哪里就流到哪里，能流出什么东西就流出什么东西，不要有意地压抑它，或给它定个条条框框，本来是那么纯真、那么烂漫的东西，让它变得很腐朽、很成熟，失却了那种最珍贵的精神。尤其是有故事情节和想象性的文章更是如此，其故事情节何以推展，结局将会如何，这是连作家本人也难以逆料的。由此思考老咪写文章具有一挥而就、文采飞扬的神奇才能也便情在理中了。 老咪有一个灿烂的目标，她的写作必将走向辉煌的未来。爱：发乎自然，扩及万物一个人学习与事业的成功与否，往往与其思想情操的高下密切相关，甚至起着决定性的作用。王辉湘便特别注重老咪美好品德的培养，使老咪的思想素质全方位地得以提高。王辉湘的思想教育不
13、是空洞的说教，而是结合老咪的性格特点和生活实际，进行自然而然的爱心教育，尤其从爱父母、爱师生，甚至爱动植物与事上万事万物开始，使其成为充满爱心、关心他人、关心集体、同情弱者的人格完善的人。试望孩子爱心永驻，首先家长要有爱心，这样才能在潜移默化中产生作用。这种爱的教育，王辉湘从老咪刚刚生下来就开始了。老咪刚一问世，便窒息昏迷没有哭声，在医院温箱里生活了半个月。王辉湘为挽救这个小生命，全力以赴而又心力交瘁，但他相信老咪可以活过来，相信老咪能够健康地成长。王辉湘的爱心与努力产生了奇迹，老咪走出了危险期，而且长得愈来愈健康，与爸爸的感情愈来愈深厚。老咪上幼儿园时，便写了一首充满着感情的诗童年的根在温箱
14、里 。她读给老师和小朋友听，老咪泪流满面，他们也都泣不成声。因为她从父母那里听了这段经历，感受到这份伟大的父爱与母爱，铭刻心中，并用这份爱去回报父母与社会。王辉湘教育老咪不仅要爱自己的父母，而且要爱自己的老师和同学。老咪的爱心还辐射到动植物身上，并将它们视作有生命、有感情、有灵性的东西，同情它们，爱护它们，关心它们。她从来不吃小猪、小乳鸽、小兔子等小动物，宁愿饿着肚子，因为它认为吃这些东西简直是一种残忍的行为。 即便植物，老咪也认为上苍已经赋予其感情与灵性，可以与自己进行心理的沟通。王辉湘为老咪的爱心而愉快，而且不断地悄悄地使她这种爱心向深处、远处延伸。心：宠辱不惊，平静似水王辉湘不仅注重老咪
15、的品德教育，而且注重老咪健康心理的培养。有了健康的心理，失败了也会成功；失了它，成功了也会失败。王辉湘对老咪采用了鼓励教育的方法，以培养其自信心。他从来没有正面严厉地训斥过她，哪怕她犯了错误，也是循循善诱，以情以理说服，而且可以用正面鼓励代替反面批评。她不应该做的事，应该做好但并未做好的事，总是用鼓励的话，让她亲自去做好，似乎是鼓励，其间却有对她行为的批评与否定。这种带着爱心与鼓励的语言，使其在高兴之中改进了自己的想法与做法。所以，这种具备现代意识的教育思想，使其始终感到有希望，有信心。老咪上小学时，成绩大都名列前茅。偶尔考得不好，王辉湘也以鼓励的话语给她自信。一次，老咪数学考了 95 分，回
16、家后很不好意思地告诉了爸爸。王辉湘听后哈哈大笑：“不少不少，我还以为考了 59分呢!”然后非常满意地告诉她： “只要用功去学习了，得多少分都是取得了成绩。你如果不上学，休说95 分，15 分也得不到。所以，你要感到满意，感到高兴。 ”如果孩子回到家，本来考得差，心理紧张，感到内疚，父母再去严厉训斥，甚至动之以拳脚，势必使孩子的心理更加紧张，影响到孩子健康心理的形成，也必然影响到学习成绩的提高。这种健康的心理，为老咪的成长发展，铺平了广阔无垠的道路。其实，家长也是教育者，心理健康的家长，才能教育出心理健康的孩子。爱可以使人变得越来越豁达，人格越来越完善；心理健康则使你从胜利的此岸走向胜利的彼岸。
17、启示录作为读者，看到这里，老咪的成功之谜也该破译了。不过，笔者还想强调两点，以期引起人们更深层的思考。 其一，教育心理学研究告诉我们，孩子的潜力是巨大的，但我们却在他们生命的最初的六年磨灭了他们的天资。所以，教育必须从出生开始，而不是从入学开始；教育必须开掘张扬孩子的天赋与灵性，而不是压抑与扼杀孩子的天赋与灵性。那么，家庭，而不是学校，是世界上最重要的教育机构；家长，而不是教师，是主要的启蒙教育者。所以，家长整体素质的提高迫在眉睫，家庭教育质量的提高至关重要。在某种意义上说，孩子的未来，甚至祖国的未来，与我们家长的教育紧密相连。4其二，必须摒弃短视与单一的教育行为，将家庭教育视作一个动态的系统
18、工程。不是将孩子培养成“一心只读圣贤书”的书呆子，而是培养成适应 21 世纪挑战的全面发展的未来型人才。所以，不仅教育孩子会说、会读、会写，而且要教育孩子具备崇高的思想品德，高尚的审美情趣，健康的身体与心理，以及良好的社交素质。同时，这其中的每一项个体素质，都不是孤立存在的，它们环环相扣，互为因果，构建成全方位提高孩子素质的系统工程。惟其如此，才能够将孩子培养成创造未来的有用人才。原载人生的亮点第 3-19 页，有删改。大道至简 -人生感悟对话录（陶继新 老 咪 ） 标签： 人生感悟编者按：王筱菲 4 岁的时候，因买了一只“老虎的师傅”猫，而自号老咪，从此，老咪的大名不断被一些媒体传播，人们也
19、淡忘了王筱菲这个名字。她 4 岁开始作诗，8 岁出版第一本诗集因为太阳的缘故 ，12 岁出版第二本诗集把风雨做成标本 ，甚至还出版了文言武打小说等；11 岁接受电视台采访，畅谈周易之玄妙，令周易研究专家惊叹；初二在青岛大学开设生而知之与学而知学术讲座，令教授仰视。当老咪从英国伦敦大学皇家学院毕业又蛰居美国一心研究哲学与文学之后，她将于今年 9 月开始，在出过 40 位国家元首和 20 位诺贝尔获得者的伦敦政治经济学院攻读人类学硕士。曾经多次报道过老咪且被她称为文友的陶继新先生，通过 QQ，与她进行了一场生命感悟的对话。今将对话全文刊载如下，以飨读者。得鱼忘筌【陶继新】近年来我有一个体验，就是写
20、作对我而言，已经不是煞费苦心的事了，特别不是痛苦的事，而是一种近乎审美的精神活动。 【老咪】是呀，即使写忧伤或者难过的心情，过程也是美的，其后都是畅快的。【陶继新】我觉得，有的人在写作方面是离“经”叛“道” 。为什么这样说呢？因为真正意义上的文学大师，没有一个不是大量阅读经典的，而且多不在“器”或“技”的层面上用力，而是在“道”上下工夫。【老咪】这几天我一直在想庄子给我们的那个词汇：“得鱼忘筌” 。当我们得到了最本质的，就会忘记了那个形式与载体。但如今，对于写作少有人能够达到“得鱼忘筌”的境界，多是把渔网编织得很好，却只在沙漠中捕捞。【陶继新】庄子之言很有道理。有人经常问我：“我看了很多关于写
21、作方法与技巧方面的文章，甚至买了这方面的书详细地阅读，还参加了一些这方面的培训班。为什么写起文章来依然捉襟见肘？”我对他说，方法、技巧固然重要，可是，最重要的不是这些，而是“道” 。【老咪】呵呵，我太喜欢您了，老师。您总是在不同的空间和我想到一样的事情。以“道”写作其实是近半年来我一直思考的问题。【陶继新】那种只关注方法与技巧的人心灵不是宁静的，而是浮躁的。写作必须进入一种特殊的精神空间。而只有近“道”的人，才能真正达到物我两忘的境界，才能率意而又真诚地书写自己的真性情与思想。【老咪】有时候，我感到语言是如此简陋的一种工具，即使你能够把它驾驭得很好，而对于那玄远美妙的思维世界，依然显得苍白无力
22、。尤其是，当人们执著于某种所谓的修辞，所谓的技巧时，灵魂更是多了枷锁，灵感也不会来敲门。从“道”开始，加上一些技巧，让一切成为自然的，最后再到达一个好的境界。这是美妙的写作过程。【陶继新】可是，现在很多写作者多是在语言上尽情雕琢，甚至堆砌一些所谓的美丽词语，以显示其学识。其实，最美的语言是“清水出芙蓉”的，是从容、自然的。【老咪】对于物我两忘，我很有体会，甚至我觉得，当一个人真诚阅读、真诚写作时，都会达到一种气功态。呵呵，这样说似乎有点小神道。但是阅读的时候，忘记去获取知识，而只是与作者神交；写作的时候，忘记去取悦读者，而只是向天地表达。这样的阅读与写作永远不会疲惫，像练功一样让人心旷神怡。【
23、陶继新】你在阅读与写作的时候，没有考虑什么修辞语法，可是，写起来却如行云流水。而有的5人研究了半辈子语法修辞，写起文章来却痛苦不堪。究其原因，就是没有真正抵达“道”的境界，为写作而写作，甚至是为了达到某种目的。而你的写作是去功利的。不少的阅读者与写作者，是为阅读而阅读，为写作而写作。阅读就是为了用，写作也是为了用。于是，就有了很多带着明显功利色彩的文章。而这样写作下去，写得再多，也不会有真正意义上的提高。【老咪】首先，阅读与写作是为了什么？很多一直阅读与写作的人都在思考。我也想过，但没有什么答案能够让我满足。获取知识？获取智慧？表达自我？分享思想？赚取稿费？很多的理由。但仔细想来，阅读与写作之
24、于我是自然的生活方式，我对于阅读与写作无所求，于是阅读与写作对于我也格外慷慨。超然心灵【老咪】不单是阅读与写作，对待情感与生命也是如此。当你执著的时候，目的明确的时候，你最多只能得到你追求的那一点。而当你以开放的心态、与世界合一的心态去生活时，因为没有了界限，于是就有了辽阔与境界。【陶继新】无所求才有所得，这是天地规则。大凡有求者，多是失利者。正是无所求，才有海洋一般的胸怀，才有了博大的视野。写作如此，做人也是如此。【老咪】正是。昨天我去逛书店，一个妹妹想看谋略方面的书，我却真的不知道该给她推荐什么。我想，这个世界上的人都想用“聪明”的方式生活，是错过了“道”的最主要原因。聪明就是技巧。如今连
25、友谊、爱都有了技巧，那就说明，许多人都丧失了人最本质的能力。大道至简，当这个世界越来越复杂的时候，人们只是迷失地表现自己，这不是一种进化。【陶继新】有的人买了一些如何走向成功方面的书，而且向我推荐。我说，我不看，也不主张你多看。因为一心想着成功的人，是不可能成功的；一心想追求物质利益的人，最终也必然被物质诱惑所埋葬。这几年，我没有刻意地去追求物质享受，甚至在有的人看来有点不合时宜。其实，我的心理层面却是特别丰富的，甚至是高贵的。以前，我犹如在荒无人烟的沙漠上漫无边际地走着，这几年才有了恍若云游于天际、看云起云落而又心旷神怡的感觉。【老咪】其实，当我上次见到老师的时候，就有很多感慨。我知道您已经
26、和以往不可同日而语了。我们没有交谈什么，但那该被了解的已经了解了。人生是如此美妙，这真的是我常常感受到的。【陶继新】以前，我觉得生活工作中有很多烦恼的事情。现在，几乎没有，因为“简单”了。我不计较自己的得失，不回应别人的攻击，不向往成名成家，而是守持了心灵的一份宁静，很美，很甜。有的时候，看着一些聪明人在做所谓的“聪明”事，我觉得非常可笑。因为，在我看来，当下的聪明，却是为自己埋下了愚蠢的恶果。所以，大智若愚，小智才是聪明。【老 咪】如今的书不少是不可读的，如今的写作也少有太好的。如果人们想寻求高品质的创作，首先要安静下来，安静会带来清醒与美丽，看看这个世界，然后去理解它。之后选择做个高品质的
27、人，那么高品质的文字会随之而来。如同春风过后，百花盛开。【陶继新】你说的选择做个品质高尚的人，我也有同感。要想作好文，首先就要做好人。文如其人嘛！所以，这些年，我是将修身放在第一位的。没有这个生命底线，所有的写作都会失去意义。所以，我在写人写事的时候，也是在用我的思想触摸这些人与事的灵魂。而如果我认为我所写的对象在人格上出了问题，不管通过什么人什么手段，我都会退避三舍的。当然，有的时候我也许会看错人，有的时候采写的人后来也会变化。可是，在我写这些人与事的时候，我的心里首先有了一个基本的认可，然后，再真实地去采写。【老 咪】的确如此。很多人不了解老师为何那么忙碌还能精力充沛，看起来那么优雅从容。
28、但我是了解的。简单的心，如同天空，可以让各种鸟儿飞翔。人间的万事都化作飞鸟，任它来去，只凭着爱心做事，何苦之有呢？这两年，我都没有在电话里对您说“保重身体”之类的话，我知道您不会累倒。但之前我可真的常常担心哦。您一直都是那么好，但如今不仅是好人，还是通透的好人。【陶继新】有很多人说，陶老师，你太忙了，一定注意身体啊！其实，他们根本就不知道，人的身体好坏是累的原因吗？如果心不累，即使忙，身体也不会垮掉。而一天到晚无所事事的人，如果心里装着太多的负担，甚至是装着气愤与苦恼，也会生病甚至得大病。【老咪】呵呵，是呀。昌雨，就是我男朋友，上次见了陶老师还说呢，一点儿也看不出他累，一点6儿也看不出年纪，一
29、点儿也看不出烦恼，大概原本是这样的，没法学习。我说你不要给自己找借口。我从小就认识老师，这是修炼的。虽然不容易，但值得我们每一个人学习。您说好不好玩？【陶继新】昌雨给我的感觉特别好，我甚至有点欣赏他。你说修炼，我是赞成的。我有今天，是一般人想象不到的。我有过常人没有的生命磨难，几乎是死里逃生，而且这个时段延续得相当长。但是，就是在这个时段，我一点儿也没沉沦下去，相反，是愈挫愈坚强。可是，只有这种磨难还是不行的。后来，特别是近些年，我读了一些世界大师的书，特别是背诵了一些经典。我从这些哲人那里感悟到了人生更多的东西。孔子和老子等，都是我真正意义上的老师，是他们启迪了我走向生命快乐的心灵。而生命的
30、磨难与大师的教诲，才使我有了今天这个样子。所以，星云大师和林肯都说，人要为自己四十岁的容貌作准备。是的，四十岁以前的容貌，是上苍与父母给的，而四十岁以后的容貌，当是自己修来的。【老 咪】常常看到很多人为了一丁点的事情眉头紧缩，那一定是不美的。我越来越觉得美是一种气场，从内而外，如同春风一样。那是心灵的光芒发散在外。【陶继新】为一点小事计较，还是为自己考虑得太多。而我发现，越是不想着自己利益的人，越是可以得到真正的利益。所以老子说：“后其身而身先，外其身而身存。非以其无私邪？故能成其私。 ”况且，越是不计较个人得失的人，越是神清气定，从容自若。而长期的优质形态，当然就会聚化成一种优质的形貌。老子
31、说：“天长地久。 ”天地何以长久？因为其“不自生” 。人也是如此，多为自己考虑的人，违背了天地运行的规则，是不可能长久的。【老 咪】是的，我们刚才谈到的写作也是如此。好的文章应该如一条河流，或急或缓，有自然的律动，最后到达海洋，那无限的“道” 。【陶继新】你的这个比喻很好。好的文章就是一条流动着生命活水的河，它可以一泻千里地奔腾，也可以在山间曲径中回旋。而当这些河归至大海时，才有了融入“大道”的感觉。写作也不能计较得失，也不能有太多的功利思想。不然，就进入不了“道”的境界。【老咪】很对。当心灵超然于一己得失的时候，那种放松与满足会外现在文字里，在面容上，在步伐里，在每一次呼吸当中。【陶继新】心
32、灵的超然，对于写出好的文章同样重要。以前我写作的时候要赶时间，想着写出来让人满意，首先是心灵层面躁动起来了。现在不是这样了。在任何时候，在任何情况下，我的心里都很放松。再急的稿件，不能打乱心灵的和谐与平衡，不然，你的文章也就乱了起来。和儿子一起成长读后感作者：杨子凡妈妈一直在为儿子成长的过程而烦恼的时候欣喜地拿到了杨文老师写的这本书和儿子一起成长,刚看到廖廖数语就被深深地吸引住了。我想凡是看过的父母有各自不同的收获，不管是对孩子，对家人抑或是对自己。从这本书中，深切地感悟到了杨文老师的教子之路，反思我的教子方式、方法，产生了许多共鸣同时受到了许多启发：以孩子为主体，陪孩子快乐成长。记得书中有一
33、篇文章中的一句话让我震撼：“父母蹲下来才能看到儿子的世界”这种说法很形象，倡导给孩子三种爱无私的爱、科学的管、推出的爱。我有一个活泼可爱的儿子，他性格很外向、富有热情、充满活力，他非常喜欢邀请别的同学到家里来玩，虽然有时候玩的时间长了，也难免管不住自己和小伙伴拌嘴，但他内心是渴望和同伴们在一起玩耍的，因为他非常愿意把属于他的东西和伙伴们分享。我很高兴地看着儿子和伙伴们自由自在地快乐地享受属于他们的少儿时光，虽然儿子经常会问我：“妈妈，我们家里被搞得这么乱，你为什么一点不生气？”我笑笑：“因为没有任何事情比让儿子开心而让妈妈更高兴的了。 ”每当看到儿子帅帅的身影蹦蹦跳地从放学的路上回家的时候，我
34、感受到我正在陪儿子一起成长。在这方面，我同时还体会到：针对儿子身上存在的缺点，不能太过于关注，这样会使他不自信，过于漠视缺点，会使他放任自流，要让他的缺点在不知不觉地过程中悄悄地消失。我们就要从自身寻找原因，而不能一味在孩子身上找缺点，那会永远是失败的后果。这一点书中也给了我们很好的启示。每一个生命者是独立的，越早推出，越早独立；就能越早找到自己世界的精彩。书中曾经说过：不要为孩子包办代替一切事情，让孩子失去学会长大的机会。这一方面我深有感悟：要让孩子独立地去7做一些力所能及的事情，他的独立性是我在小时候就有意识地培养的，比方说很小的时候，他自己的衣服就自己洗，他经常会自己洗三大盆衣服，尽管可
35、能洗得不干净，但我想一个小男子汉就应该自己的事情自己做。这个世界上所有的爱都是以聚合为目的的，只有一种爱是以分离为目的的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早地成为一个独立的个体，从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。家人关系是孩子处理人际关系的第一个演练场。在儿子内心中，有一种很温柔的情感。我总感觉妈妈虽然对儿子的付出是无私的，但一定要让他知道，让他学会感恩-知道如何回报别人的付出。我认为家里的事情通过让他积极参与可时时体验一个小主人翁的意识。他知道他是一个男子汉，妈妈需要照顾，比方说我们一起去超市的时候，他会非常经济地计算出他应该可以买的食物，多了绝对不要；他会
36、象家里的顶梁柱一样，张罗着为家里添置各种短缺的食品、日用品；在车不方便的时候，他会象一个小男子汉一样，挑出最重的塑料袋拎着，上车后一一地把袋子系好，把妈妈安顿好。每当这时，我就在心里涌出一种自豪的情感这就是我正在长大的儿子。我在和他沟通的时候，经常会告诉他应该换位思考，老公偶尔跟婆婆争执，长大的儿子开始也会插话说奶奶的观点不对，让婆婆很不是滋味。我私下对儿子说：“不同年龄的人看法很不一致，你看爸爸和奶奶都有代沟，更何况你和奶奶呢。有想法跟爸爸妈妈说，那样说奶奶，她心里会难过的。 ”儿子听了点头称是，我想他会知道怎么做了。 是啊！就象书中所说的：一个幸运的孩子，拥有的应该是克制、有耐心、不断寻求
37、教育方法并不懈努力的父母。不一定所有的天性都是正确的，有些是需要抑制的。不要强化孩子的缺点，拿自己孩子的弱点和别的孩子的优点做比较；儿子比较顽皮，不守规矩，很多道理都明白，但自律性太差，比如说课堂纪律，平常一些坏习惯，我曾经在屡次地教育无效后，针对他乱丢鼻子包的劣习给他过强令性的指示：“如果再发现一次，就请他自己吃进去。 ”值得一提的是：从那以后，鼻子包在我家里绝迹了。事后我曾经开玩笑地说：“真奇怪，我那么挖空心思地找，但每每都让我失望，你真行，有毅力！我服了！“儿子不好意思地笑了：“我相信没有人愿意把它吃进去！”谁都不愿被硬性教育，但谁都会在“润物细无声”的引导中，不知不觉被改变。对于一个已
38、经有自我主张和能力的孩子来说，乖乖地“听话”是一种痛苦。所谓孩子的“逆反期” ，就是孩子自我意识的觉醒和成长期。不要把“听话”作为好孩子的唯一标准，给“调皮”贴上坏孩子的标签；给他广泛的机会，给出我们的建议，尊重他自己的选择，不要捂上孩子的眼睛和嘴巴，让孩子这也不许看，那也不许说；不要捆上孩子的脚和手，让孩子这儿也不许去，那儿也不许摸。很多时候，我发现儿子对一些问题有独到的见解，也许不是很正确，但那毕竟是他自己的想法，因为他个性很强，我们经常会为一些小事争得面红耳赤，但如果一旦被说服，他会自然心服口服地去做一些事情。在这方面我做得还很不够的是：经常会武断地要求他去做什么，如果一旦被拒绝，就会很
39、恼火，每每这时候，我尝试着去做一些别的事情，分散一下注意力，再回过头慢慢地和他沟通。杨文老师这方面的确做的很好，从书中我们可以学到许多好的方法来借鉴。一个母亲爱的能力，包括有能力捕捉到生活中的一次次教育机会，把转瞬即逝的具有老鹰价值的事情，融会贯通到孩子的教育中，儿子每次玩电脑总是跟我招呼，即使我不在家的时间也会电话来征求一下。渐渐地感觉坚持了一段时间后他慢慢懈怠了这个习惯，后来我轻轻的对儿子说，每次玩电脑跟妈妈说一声这习惯可真好。不久又听到他诚恳的声音。我知道是我的话让他触动了。儿子有一个很好的优点：做作业非常认真，字体工整。我在家常常开玩笑地对儿子感叹：儿子你在这方面的表现真的很出乎妈妈的
40、预料，把别的同学很难坚持做到的事情做的很好，我就不信容易做的事情会难倒我们？儿子难为情的笑了。不要把父母的意志强加给孩子，让孩子学会为自己的选择而负责；不要当众羞辱孩子，对孩子施以语言的暴力；不要对孩子百依百顺，让孩子受不得半点委屈；“学习” 是一个大概念，它存在于生活的方方面面、时时刻刻。一直以来我更看重的，不是学习成绩而是能力，是一个人的精神储备和追求幸福的能力。我不赞成让孩子的课业负担充斥孩子的所有时间和空间，把考出高分当成孩子的唯一生活目标；课余让孩子亲身去体验一种事物，有时比读十本书更8重要。儿子自小自信心不足，羞于在公众场合表现自己，曾经很长一段时间我为此苦恼，因为多元的学习内容与
41、途径，才能激发孩子的多元智能。我非常关注儿子在班级中对各项工作的参与能力。运动会要开幕了，儿子兴奋地回家宣布：“我被选为红方了” ，虽然也许在我们看来是一件微不足道的小事，但对儿子来说是一种对自我认识的一种提高，他自信了，他知道别人能做到的他了可以，我欣喜地看到儿子正在一点点地进步孩子的早期教育，更应该是一种全面的教育，学识、生活、能力、人格、体格知识面来自于学习能力，学习能力的背后，包括他的阅读能力。读书是一种习惯，这种习惯在人的一生中越早养成越好。他几时长了几个牙，几个月会走路，何时开始呀呀学语，都是我生活里的每一个欣喜。转眼儿子长大了，幼儿园大班了，我几乎每晚都给他讲一个故事，课本上的，
42、老人那里听来的,甚至于到后来实在搜刮肚肠找不出来了，我便在原来故事的基础上继续杜撰延伸，想一句说一句的给他讲故事。被小家伙给听出来了，可也止不住的让我继续给他编。编着编着我们娘俩一快儿编起来，一起杜撰故事的情节，今天到这儿，明天继续。对可笑的人物，我们一起哈哈的大笑。除了童话里的世界，我们还要告诉孩子一个真实的世界。早早就把外面世界的门打开，让他看见好的，也看见坏的。最后借用书中的一段话：我爱儿子，但不是化作春泥，而是希望和他一起成长；我爱儿子，不光是燃烧的蜡烛，而是希望照亮他前程的同时，让自已的生命之光更耀眼！学语文，我推崇这个观点学好语文是种习惯刚刚在“教师论坛”上看到了这个帖子，很受启发
43、，希望同学们看后，能早日养成文章中提到的“好习惯” 。 转郭联发老师的文章，与各位老师共享。 教书的时候，学生一直讲学好语文很难；离开教师岗位后，也经常有人问我学好语文的方法。每每这时，我都惜字如金、羞于回答。逼得急了，我就说，两个字：习惯。大家都知道，语文学习的过程是一个日积月累、由量变到质变的长期过程，因此学习习惯的养成显得格外重要，有了良好的学习习惯能让人终生受益。 学生都说语文难学，老师也讲语文难教。学好语文真的那么难吗?表面看好像也是，中、高考时数、理、化包括外语都有人拿满分，语文好像从来没有听说过得满分的。但是，细心的人也许会发现，语文的及格率却是各门学科中最高的，作文满分卷也越来
44、越多。看来，语文学习并不难，学好教好语文也并不是不可能。依我看，语文学习，关键在于转变观念，老师不是去教导而是去感染学生，学生不是去学习而是去应用语文；学好语文，关键在于养成习惯，要把语文当成日常生活的必需，把学好语文变成一种生活习惯。这就是我的学生语文平均分能在一学期内提高 10 分，我自己在日后的机关公文写作中得心应手的原因。 我个人的经验，学好语文要养成积累、阅读、摘抄和练笔四个方面的习惯。当然，还有朗读、背诵、演讲等等，但这是我的弱项，底气不足，这里就不卖弄了。 先来讲讲积累的习惯。一说到积累呢，不少同学都想到死记硬背，其实这既对也不对。语文积累首先是字词和语言的积累，要认识足够的字词
45、，要把每一课学到的生字生词都记住，要把前人创造的语言尽可能多地积累。字都不认识，怎么谈学好语文?我们不是仓颉，可以自己去造字，也不是鲁迅，造个词人家也认同。好在中华五千年，文化源远流长，语言博大精深，足够让我们活到老学到老了。我的成功做法是：字词句，每天记。我比较笨，每天坚持记一个，同学们脑袋灵活，一天记两个三个甚至五个都是没有问题的。每天不多，但一年坚持下来，数目就可观了，五年，十年呢? 记得我读书时，老师就在黑板一角搞了个“一日一成语、一周一诗歌” ，等我教书时，每次课也拿出五分钟来，让学生上台， “字、词、句、篇，各说上一个，台上的学生要讲，必须先准备，台下的学生要记，我会检查。嘿，你还
46、别说，这一学期下来，学生的积累本写得满满的，我也从中记住了不少成语和名言名句，收益不小。当然，还有表达技巧和思想感情之类的积累，这个听起来感觉有点玄乎，先不讲了。 接着谈谈阅读的习惯。不管你问谁，都会告诉你语文要多阅读，古今中外的大师们都是如此，像*，在床上摆上大半床的书，睡不着时，随手拿来就读，既打发时间又能催眠。又像卢梭，他读书时每9每“陷入狂热状态” ，几乎是“贪婪地阅读” “沉醉在书籍里” ，最终从一个学徒成为一代社会学家、文学家。阅读是不能带有功利性的，不能为考试去阅读，应该为求知而阅读，为陶冶情操而阅读，为丰富思想而阅读。阅读应该成为生活的一部分，是生活的需要，如果把阅读当作一种负
47、担，那是不可能有什么效果的。 学生时代由于课程压力大，毕竟没有太多的空闲时间，一律要求读多少长篇小说不大可能，可是像读者 青年文摘之类的杂志是完全可以的。我读书那会，不像现在满街都是读物，在乡下书店都没有，更别说什么图书馆了，要读书，就必须去借。去亲戚朋友家借，去老学究那儿借，去问同学借。亲戚朋友还好办，一般都乐意借给我；老学究就麻烦了， “惟书与老婆不可借” ，那就得拿出一点技巧、费上一番功夫了；至于问同学借书，说是借，其实多半要靠“行贿”得来，要得到书，得抢着去扫地擦黑板，代写作业练习册，把书的主人服侍高兴了，书才能到手。可以说，我这样的阅读纯粹是出于兴趣，也成了习惯，所以也最有效果。作为
48、学生，如果我们每天都能有自己喜欢的书读，都能养成良好的阅读习惯，就不容易心浮气躁，兴趣自然会转移到热爱学习上来。 再来说说摘抄的习惯。我的“摘抄生涯”是从中学开始的，不过最初也是三分钟热情，摘抄了几天就懒了下来，此后就只是零零散散地摘抄过一些。后来，书看得越来越多，每每看到好的文字，总要激动一番，世界上竟然还有这样美妙的文字!可是，激动归激动，激动过后就忘了行动。但毕竟还没有练成“过目不忘”的绝技，等到某一天想到这段文字的时候，才“惨然若失” 。这样的经历多了，也就学乖了，“好记性不如烂笔头” ，再看到好文字时，就会自觉地摘抄下来，日后稍加工一下，就能变成自己文章里的好文字了。积跬步以至千里，
49、积小流以成江河，儿年下来，竟然也有了厚厚的几大本。 最后聊聊练笔的习惯。练笔最好的办法就是写日记，有话则长，无话则短，实在没有什么写的，就记上“今天没什么可写” 。关键在于坚持，在于养成这么一个习惯。从日记可以看出一个人有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质。一分钟、三五十个字，坚持住，写下去，这就是决心，就是好样的。等日记写得多了，尝试文学创作也并非不可能。 当以上几个方面都成了习惯，语文就会学好了。一旦养成这些好习惯，不仅语文成绩肯定会上去，你的思想会更深邃，感情会更成熟，视野会更开阔，气质会更高雅，思维会更缜密，心胸会更宽阔，也会更有智慧。学好语文不仅是考试的需要，更是生活的需要。与其说如何学好语文是靠方法，不如说是靠习惯。 学好语文的习惯，只能在“时习之”中形成，是“养成”的，不是“说教”出来的。在大量的实践中尝到了甜头，有了甜头便会产生兴趣，有了兴趣，便会自觉去做。开始的时候，可以是强制，强制多了也能成为习惯。如此下去，一天不学习，便会觉得生活中少了点什么。 孩子，让我们共同努力一起成长曾经听老师夸过，你们家一石是个出色的孩子。曾经听亲戚讲过，一石懂事有孝心，是个会学会玩的孩子。曾经听网友赞过，一石的阅读面比同龄的孩子要广。曾经
