1、在紧张而又忙碌的工作之余，我们积极吮吸精神养料，大家学习着，充实着。一天天，思考更加深入，认识更加深刻，想法更加丰富，实践的愿望更加强烈。让我们把自己的所学带进课堂，同学们会对我们会对我们刮目相看。陇南市科学一班学习简报第二期责编：李泽云 2011年10月29 日研修日志：提交数 360 评论数 282 班级推荐数 0 我的教学故事：提交数 47 评论数 33 班级推荐数 0 作业：提交数 37 评论数 10 班级推荐数 6论坛研讨：发帖数 436 回帖数 720 精华贴数 0 教学设计与反思：提交数 25 评论数 16 班级推荐数 0 学员数：791、第一期作业已经发布，请大家及时提交，截至
2、时间 11月 13日。1、请大家进一步完善个人信息。2、请加入陇南市科学一班 QQ群，有问题互相交流。（群号： 183050390）对种子发芽与水关系的相关数据进行解释活动导向目标:1、能制定一个简单的研究计划来研究水对于种子发芽的重要性。2、培养学生能够积极参与科学试验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。3、培养学生的实验动手能力。提出问题：种子发芽与水的关系学生分组：分成4个小组(每组5名同学)实验器材：花盆（若干个），小麦种子（若干）组织实验活动：实验探究：水对种子发芽的影响。（1）每个小组用花盆装好小麦种子，进行比较浇水对种子发芽的影响。（2）在学生交流的基础上，引
3、导学生思考水对种子发芽起到的作用，讨论假设猜想并简要说明理由。（3）分小组讨论研究计划。小组设计，交流。（4）领取实验材料和记录单，小组实验。时间 种子的变化实验组 对照组 第一天 月 日 无变化 无变化第二天 月 日 有一点破皮，但没发芽 无变化第三天 月 日 脱皮较多，冒出小芽 无变化第四天 月 日 脱皮完成，小芽略长 无变化种子总数量 已发芽量 未发芽量 我们的解释实验组 5 3 2 种子发芽必须要有水对照组 5 0 5对种子发芽与阳光关系的相关数据分析：运用科学的方法对观察数据进行整理得出结论，一次实验得出的结论也许是偶然。正确的实验结论要经得起反复验证。在研究过程中，每个组独立实验，得出结果，四个组的结果不尽相同。然后将四个组的结果进行分析，结论会更趋于科学。对于各小组的实验结果，强调要真实客观，让学生懂得实验的严谨性和科学性。在具体实验的进行过程中，我让学生采用了对照的方法。学生在设计实验中有些组考虑了水分对种子发芽的影响，比如晴天的情况下、阴天的情况下、雨天的情况。有些组在实验设计中做得较好，有些组在实验观察的结果上，实验组和对照组基本一样，没有起到实验的作用。陇南市成县小川小学 赵斌
