1、 6、 琵琶行教案教学目标1、 积累文言实词和特殊句式。2、赏析摹写音乐形象的诗句。3、品析琵琶女的形象特征。4、理解诗人的思想感情。教学重点1、 赏析摹写音乐形象的诗句。2、品析琵琶女的形象特征。教学难点理解诗人的思想感情。教学课时：3 课时教学步骤：一、导入：中国是一个盛产诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越诗经 、 唐诗走过了3000多年的曲折岁月。 唐诗是我国诗歌的一座高峰，它像一座光芒四射灯塔，照耀着历代文人墨客。一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是诗人才子。唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。这位皇帝是谁呢？他就
2、是唐宣宗李忱。他写的这首诗是这样的：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 ”师：这位诗人是谁？生：白居易师：怎么知道？生：名居易，字乐天；一篇琵琶行 ，一篇长恨歌 。二、作者简介：白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下” 的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府 、 秦中吟为代表的“讽喻诗” ，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官
3、僚集团，被贬官。著有白氏长庆集七十一卷，今存书近三千首。在文学上他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作” ，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“ 嘲风月，弄花草 ”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。 琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。师：白居易是在什么情况下写的琵琶行？生：被贬浔阳。三、文题背景：这首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，在一个萧瑟的秋夜，送客浔阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的身世联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发了天涯沦落的痛苦心境，悲怆之意油然而生，他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾述悲愤之情，写下
4、了千古绝唱琵琶行 。诗一问世，即广为传送，远扬塞外，直至今天，虽历时千载，仍传不衰。师：后人为了纪念这位伟大的诗人，就修建了琵琶亭。于是琵琶亭永远的记载了白居易和琵琶女之间这个美丽而忧伤的故事，浔阳江水又将这个美丽的故事千古的流传下来。现在我们学习这篇课文。4、解题1、 关于歌、行、引: 琵琶行原作琵琶引 。白居易还有长恨歌 。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。2、 琵琶行是一首叙事诗，诗中叙述一位琵琶女“年长色衰” 后沦落的遭遇，也表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心
5、境。结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。五、分析诗前小序1、翻译：小序 元和十年，予左迁（降职为）九江郡司马。明年（第二年）秋，送客湓浦口 ，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然（铿锵悦耳地）有京都声（京城乐曲的声调） 。问其人，本长安 倡女（歌女） ，尝学琵琶于曹穆二善才（ 乐师） ，年长（年龄增长）色衰（容颜衰老） ，委身（嫁给 ）为贾人 （商人）妇。 遂（就 ）命酒（叫手下人摆酒） ，使快（畅快）数曲。曲罢（弹完）悯然（忧郁的样子） ， 自叙少小（年轻
6、）时欢乐事，今漂沦（ 漂泊沦落）憔悴，转徙（辗转迁徙 ）于江湖间（各地） 。予出官（京官外调）二年，恬然（淡泊宁静）自安，感斯人言（被这人的话感动了 ） ，是夕始（才）觉有迁谪意（被贬谪的失意之情 ） 。 因（于是）为（写）长句（七言诗） ，歌（作歌）以赠之，凡（共）六百一十六言（字） ，命（命名）曰（叫 ） 琵琶行 。 2、思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？（1） 、扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。 （2） 、概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机。 （3） 、奠定下了全诗凄切伤怀的感情基调。四、听录音，翻译并疏理课文思路。全文共五段，概括每段段意。思考作者一共几次
7、写到弹奏琵琶？写法有什么不一样？（明暗、详略）序言部分：交待写作动机。 第一段：浔阳江边闻琵琶。 （暗写、略写） 第二段：江心聆听琵琶曲。 （明写、详写）第三段：江中听诉身世苦。第四段：同病相怜感慨多。第五段：重问琵琶青衫湿。 （明写、略写）五、讲析课文：鉴赏第一段江头送客闻琵琶1、浔阳江头夜送客，枫叶荻（d）花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。晚间在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在秋风里沙沙抖动。主人下了马，走进友人的船中，拿起酒想喝，却没有音乐助兴。2、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，将分别的时候，茫茫的江水里沉浸着
8、明月。忽然听见水面上飘来琵琶的声音。主人忘记了回去，客人也不肯起身。3、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。交代故事发生的时间、地点、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。互文；借代；写与客人饯别时的凄凉情景。 暗示了作者的失意沦落，秋江月影，更烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 侧面烘托，表现琵琶曲的神奇魅力。鉴赏第二节江上聆听琵琶曲 1、本段主要写了哪些内容？ （1）邀见歌女（2）演奏名曲（3）听者陶醉2、邀见弹奏琵琶的女子（1）寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒
9、回灯重开宴。跟着声音轻声地询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了，要回答又有些迟疑。移近船只，请那个人相见。添酒、挑灯，又摆上酒宴。（2）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。再三呼唤，她才肯走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。（3） “寻” “问” “移” “添” “回” “开宴” “呼” “唤”等一系列动词，表现了诗人怎样的心理？“欲语迟” 、 “千呼万唤始出来” “犹抱琵琶半遮面”等描写，精炼而又细腻地表现了琵琶女此时怎样的矛盾复杂的心情？3、演奏名曲提问 听了本文的朗读，我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。的确，琵琶女的命运令世人感叹。朗读然后思考：我们能否发现琵琶曲调的起伏变化，从而捕
10、捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？明确整个曲调可以分为四个部分：“前奏曲” ， “欢乐曲” ， “沉思曲” ， “悲愤曲” 。A、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。拧转轴子，拨动了两三下丝弦，还没有弹成曲调，已经充满了情感。低沉抑郁，每一弦都在叹息，每一声都在沉思，好象在诉说不得意的身世。B、低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低着眉随手连续地弹，说尽那无限伤心的事。明确：第一部分是“前奏曲”：这是诗人描写音乐的开始，音乐的魅力在其能抒发感情，琵琶女是一个演奏的高手，她通过自己的演奏诉说自己悲惨的遭遇和内心的哀愁：浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其
11、出场弹奏时旋律低沉抑郁。而白居易则是一个听曲的高手，他通过听琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇联想到自己遭贬，心情十分低落，因而最后发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 的感慨，所以这两句写出了漂泊流浪之恨，写得特别入神。D、轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳(chng) 后六幺（yo） 。 轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑，开头弹的是霓裳羽衣曲 ，后来弹的是六么 ，E、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。粗弦嘈嘈，好象是急风骤雨，细弦切切，好象是儿女私语。嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘明确：第二部分是“欢乐曲”：这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生
12、动的乐章，唱出了琵琶女春风得意的青年时代。那时的她，可谓色艺超群，名噪京华， “五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐，形象生动。 “大珠小珠落玉盘” 更使人觉得在这里落下的哪里是珠子，分明是她往日的盈盈笑语，和欢快时滚烫的泪水，让人过耳不忘。接着用“间关莺语花底滑” 写弦音像黄莺（在）花下唱着轻快婉转的歌曲，优美动听。这更进一步写出了琵琶女内心的欢快。F、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。花底的黄莺间间关关叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽流得多么艰难！流水冻结了，也冻结了琵琶
13、的琴弦，琴弦冻结了，声音也暂时停止。G、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。另外流露出一种潜藏在内心深处的愁与恨，这时候没有声音，却比有声音的更激动人心。明确：第三部分“沉思曲”：渐渐地，弦声缓慢，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞着，发出冷涩的低泣，诉说着琵琶女心中难以言表的苦楚。旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“ 暂歇”，在间歇中琵琶女心中深深的愁和怨在压抑着，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。此时此刻真是无声胜有声呀。琵琶女好景不长， “弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故” ，她“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她老大伤悲H、银瓶乍破水浆迸(bng)，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心
14、划，四弦一声如裂帛 (b)。突然间，音乐又起，就像银瓶猛然破裂，水浆喷涌而出；又像那披甲的骑兵想突破重围而刀枪齐鸣。乐曲终了，她用拨子在中心用力一扫，四根琴弦发出一声好像布帛断裂的声音。明确：最后一部分是“悲愤曲”：这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。这时她的幽愁怨恨一下子如破瓶而出的水浆滚滚而出，宣泄了她的幽愁暗恨。为何？因为琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别” ，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣” 。高亢激越的旋律正是她对世
15、人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。 “四弦一声如裂帛” ，如裂帛，这是琵琶女的心的碎裂，也是诗人被贬九江之后，他的伟大抱负被撕裂，是愤激的哀号。I、东船西舫(fng)悄无言，惟见江心秋月白。东边西边的船舫里都静悄悄没人说话，只看见一轮秋月在江心里闪耀银波。问：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 有何作用？答：它给我们（造成了）一种视觉和听觉的美感：琵琶女的演奏停息了，东船西舫悄然无声，这是美妙绝伦的琵琶声引人入胜，引发了每一个人内心的郁闷和苦痛的结果；在茫茫的江水上，江面微波荡漾，落花慢慢漂流，只看到倒映在水中的明月，它盛满忧愁，弥漫着凉意，将人们引入一个凄清和悲凉的意境。它渲染了当时凄清的
16、气氛又衬托出琵琶女弹奏的高超技艺，给人造成余音绕梁的感觉。5、欣赏这千古绝唱的音乐描写。总结本课描写无形的音乐所运用的方法：音乐并不象高耸入云的山峰，奔腾不息的河流，翁郁苍翠的林木那样形象可感，它有声无形，缥缈难以捕捉，历代用诗歌来表现音乐的作品很少，堪称精品的就更罕见。白居易的琵琶行中对音乐的描写可以说达到了出神入化的境界，可谓描写音乐的极品，自唐以来历咏不衰，实乃千古绝唱，现在我们就来欣赏它。明确：第一就是运用比喻（修辞方面）：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘” ，把音乐的音高、节奏、旋律用画面形象地写出来，给人以无限的联想；第二就是用双声叠韵词（用字方面）
17、：“嘈嘈切切” ， “幽咽”，能把音乐的韵律和节奏表现出来第三就是运用的对比（有声和无声） 、动静结合的方法：在小学的作文中，曾经常写到“我们教室里非常的静，连一根针掉到地上都能听到它的声音”，那么，以这种手法来写，就能突出教室的静，这种写法，在以后的作文中也应借鉴一下第四就是运用心情来表现音乐：如 “弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”,表现了心情的压抑，就可以体会到弦声的低沉。第五就是把无形的音乐化为有形，有了画面感：比如说“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“幽咽泉流冰下难”“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣 ”，诗人把抽象的东西具体化、形象化的表达了出来，并能区别音调音色的变化，真是妙不可言
18、鉴赏第三段歌女自诉身世苦齐朗诵，思考下列问题1、这节诗按时间顺序主要叙写了哪些内容？（1）少年欢乐。 （2）晚年沦落。 （3）悲苦心境。2、请根据诗歌内容找出对比的内容：少住京城（今在江湖）艺高貌美（年长色衰）门庭若市（门庭冷落、独守空船）昔日欢笑（今日辛酸）（1） 、少年欢乐：A、沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾（ h）蟆(m )陵(lng)下住。迟疑地放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来显出庄重的脸色。她诉说：“本来是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。B、 五陵年少争缠头，一曲红绡(xio)不知数。 钿 (din)头银篦(b)击节碎，血色罗裙翻酒污。京城富贵人家的子
19、弟，争先恐后地赠送礼品，弹完一只曲子，所得的红绡不计其数。镶着金花的银钗随着音节打拍子敲碎了，血色罗裙因泼翻了酒被沾污。C、今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。今年欢笑啊，明年欢笑，轻轻地度过了多少个秋夜春天。（2） 、晚年沦落：D、弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。兄弟从了军，阿姨辞别了人世，无情的时光，使容貌衰老。E、门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。门前的车马，越来越稀少，年纪大了嫁给一个商人，跟他到这里。商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到浮梁，去买茶做生意。（3） 、悲苦心境：F、去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。留下我在江口
20、，独守这空荡荡的船，绕船的月光白得象霜，江水也那么寒冷。深夜里忽然梦见少年时代的往事，满脸泪水，哭醒来更加悲伤。” (阑干,纵横交错的样子)3、琵琶女是一个怎样的形象？琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。鉴赏第四段同病相怜伤迁谪1、琵琶女的自叙，引起了诗人的强烈共鸣，发出深深的感
21、概同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。A、我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我听了琵琶声已经叹息，又听了这番话更加伤悲。同样是失意人流落在远方，相遇在一起啊，从前不认识那又何妨！B、我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。我自从去年辞别了京城，贬官在浔阳，一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻，哪有音乐，一年到头，也听不见管弦奏鸣。C、住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。早上晚间，在这儿听见的都是什么？除了杜鹃的哀鸣，就只有猿猴的悲声。D、春江花朝(zho)秋月夜，往往
22、取酒还独倾。 岂无山歌与村笛，呕哑(uy)嘲哳(zhozh)难为听。春江清晨和秋季的月夜，拿出酒来，却往往自酌自饮。难道说没有山歌？也没有村笛？单调繁杂，那声音也实在难听！E、今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作 琵琶行 。今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲，象听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。不要告辞，请坐下再弹一只曲子，我替你谱写歌词，题目就叫作琵琶行 。2、 “同是天涯沦落人” ，作者与琵琶女的相似之处有哪些？a、一个 “本是京城女 ”，一个“去年辞帝京” ，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州，举目无亲，知音难觅，倍感凄凉寂寞。b、一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗
23、人，都是出类拔萃的人才。c、一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨” ，过着冷落凄凉的寂寞生活。d、两人前程未卜，对未来都怀着深深的忧虑。总结：他们有着相似的经历：都是由“盛” （风光无限、春风得意）而 “衰”（沦落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐” 将他们联系在一起。诗人把琵琶女的身世和自己的命运自然地联系在一起，抒发自己宦途失意的痛苦、感伤以及对社会现实的不满。鉴赏第五段同病相怜伤迁谪A、感我此言良久立，却坐促弦弦
24、转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。听了我的话长久地站立，又退回原处坐下把弦拧紧，拨得更急。凄凄切切，不象刚才的声音，满座的听众，都忍不住掩面哭泣。B、座中泣 (眼泪)下谁最多，江州司马青衫湿。这当中哪一个哭得最悲酸？江州司马的眼泪啊，湿透了青衫！1、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿“ 男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。 ”白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫?你能明白诗人泪洒青衫的原因吗? 分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤； 风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀； 赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣； 听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了
25、诗人深深的怜悯； 自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。 一分析琵琶女、白居易的共同命运。师：在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个形象？明确：两个：琵琶女、诗人 师：在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？师生：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。师：诗人被贬到此地后基本上做到了“恬然自安” ， 是什么导致了他的情感波动。师：提示：（从小序中找）铮铮然有京都声。师：为什么听到京都声后，能激起白居易如此强烈的愤懑，忧郁之情？明确：诗人有着伟大抱负和理想，长安城是他施展抱负的地方，他被贬之后，表面上安于现状，可是不能施展抱负一直是他心头的一件憾事，而
26、琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ”“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 ”这都是非常激越雄壮的曲子，正好能释放自己隐藏在心头的深深的抑郁。也将白居易心头的不快之情一泄而出，表达了心头激烈的情感。师：大家想一下，假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小调，能否激起诗人如此强烈的情感？明确：江南小调是欢快的、流畅的感情，不能表达白居易的心情。而这首琵琶曲所表达的是琵琶女晚年落泊的情感，这种心情正符合白居易当时的心情，二者产生了共鸣。才激起了诗人内心如此强烈的感伤情感？师：学了这篇文章，你能想到当时是怎样的社会现实？尘世太污浊、黑暗，诗人（包括如诗人一样的有志之士）报国无门，请缨无路，他只能在诗歌世界成为士大夫。凭他的才华，他本来应该是这个尘世王国中的一个宠儿，结果却成了尘世的遗弃儿。他满怀的愁怨，就算是甘醇的杜康酒也化解不了，诗人的命运是苦楚的，即使醉六、小结：一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。
