1、小学语文 二 年级 第一 单元集体备课单元主题 春天里的发现 集备时间 2014年 2 月 24 日主备人 王爱荣 参加人员 王爱荣 牟晓明备课意图（结合本单元的内容分析本单元内容在学段教材、整套教材的地位，设计备课的主要目的）本单元“春天里的 发现” 是建立在一年 级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知 识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。单元教学目标（确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致）1、 认识 47 个生字，书写 39 个汉字。2、要引导学生多读，
2、读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融。3、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受的机会。4、引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文。单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示）1 找春天 教学目标1.结合生活经验，用动作演示、换偏旁等方法，引 导 学生认识 9 个生字，掌握“害羞、遮遮掩掩、躲躲 藏藏、探出 头、嫩芽、解 冻” 词语。会正确书写“溪”、 “摇 ”、“野” 、“解” 等 9 个字。
3、2.通过情景创设、品词读句，引导学生正确、流利，有感情地朗读课文、背诵课文， 积累语言，想像说话 。3.通过自主阅读，引导学生了解春天的特点，感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，鼓励他们热爱春天，愿意主动观察与发现。教学重点1.正确识字、写字。2.有感情地朗读课文，背诵课文， 积累语言。教学难点在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐课前准备1生字卡片2多媒体课件2古诗两首教学目标1会认枯、荣、宿、徐、篱、疏、未(注意“宿”“ 疏”的读音。) 等 7 个生字，会写未、追、店、枯、徐、烧 、荣、菜、宿等 9 个字（注意“ 未” 的两横；“追”后写走之儿；“烧” 别加点；“ 菜” 下
4、面是 “采” ）2课后练习：要求有感情地朗读课文，背 诵课文；初步了解诗人白居易和他的诗赋得古原草送别；有能力的同学可以结合课文插图给宿新市徐公店编个故事。3.课文插图：本课配有两幅插图一是春天草原上长满了茂密的小草二是儿童在菜花丛中捕蝶的情景。 这两幅图形象直观，能帮助学生更好地理解诗意。教学重点：引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。教学难点：懂得句子“野火 烧不尽，春风吹又生”的含义；用自己的话说说杨万里住宿在新徐公店时看到了怎样的景色。课前准备： 画纸 课件（草原图 草燃烧图 ）3笋芽儿教学目标：1知识目标：会认“笋、唤、揉、漆 ”等 14 个生字，在语言环境中理解词义。正确书写“轰
5、、笋、芽、呼、唤”5 个生字，把字写端正、美 观。2能力目标：正确、流利，有感情地朗 读课文。3情感目标：爱读科学童话故事，能从童 话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点、难点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童 话中蕴涵的意义。教学准备：1、笋芽儿、竹子的音像资料2、课件4小鹿的玫瑰花教学目标：1.会认 8 个生字，会写 12 个字。 积累“我会读” 中的词语。有积累词语的兴趣和习惯。2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“ 白栽” 入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小
6、鹿的玫瑰花为什么没有白栽？教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。课前准备：实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡5春的消息学习目标：1、认识并能正确拼读“怜、 雏、禁、耀、 雏、苞、搔、痒” 等 8 个生字，以及“漂、禁”两个多音字。2、理解“ 消息、漂白、牵引、爱怜、 雏菊、禁不住 ”等词语的意思。3、能准确、流利、有感情地朗读全诗，通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。4、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天来临的喜悦。学习重难点分析：重点：带着喜悦的心情有感情的朗读全诗难点：理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住 ”等词语的意思。课前预
7、习内容（展示本单元每一课的课前通过学生预习可通关的内容）用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音、 读通课文。给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。教学主体课文之间的异同比较及教学策略（根据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的特点采取灵活多样的教学方法）1、 整体把握，合理组织2、 读中入境，读中生情3、 学科兼容，课内外结合4、识字教学要突出重点5、寻找规律，落实写字教学语文活动安排（包括在单元学习过程中，对于本单元的生字学习、词句积累、口语交际、综合活动、习作等知识点的训练过程与方法，注意处理好听说读写的关系，落实好每一次练习）1能仔细观察图画，发现事物的相
8、似特点，用 “像”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。2通过给熟字加偏旁，培养学生的自主 识字能力；通过读背春联， 让学生积累中华传统文化中的春联；通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。3通过积极参与找春天的活动，主 动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。4能用自己喜欢的方式，收集、 处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。单元读练提升（包括每一课的读写结合点的确立、课内外的诵读积累等内容）1、读我就是喜欢我第一单元春天里的发现的美文精读。课时安排 找春天 2 课时（从整体出发，具体展示单元内容课时安排）古诗两首 2 课时笋芽儿 2 课
9、时小鹿的玫瑰花 2 课时春的消息 1 课时语文园地一 3 课时作业布置（共同制定课内、课外作业内容，各班统一）1. 巩固生字，完成练习2.摘抄课文中的优美词句3背诵课文或喜欢的段落单元教学反思（单元教学完成后针对实际教学过程进行反思）我特别强调阅读者的个性体验。比如，带有“自己”一词的表述。如刚开始时我强调学生用自己喜欢的方式读读课文，课堂气氛很快活跃起来，学生较快地进入了情境。结合单元训练重点，初步掌握有感情朗读课文的方法。在与学生的对话中理解了课文内容，体会作者的感情，并能通过重点句子的朗读表现出来。过程和方法：通过四人小组合作，选择自己喜欢的角色读一读，课堂气氛活跃，学生跃跃欲试，充分发
10、挥了学生的主体地位。当然，在朗读训练方面，也存在着问题：学生善于模仿，不愿意深入钻研，导致朗读的层次性不够明显，体会不深刻。如在朗读笋芽儿钻出地面这段话时，感情变化不明显。笋芽儿的心情、小草弟弟说话时的语气没有很好的区分。小学语文 二 年级 第二 单元集体备课单元主题 爱无处不在 集备时间 2014年 3月 5 日主备人 王爱荣 参加人员 王爱荣 牟晓明备课意图（结合本单元的内容分析本单元内容在学段教材、整套教材的地位，设计备课的主要目的）本组教材是用爱心串起来的语文。不要说有雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有 爱才会甘于奉献；
11、有 爱才会乐于助人。单元教学目标（确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致）教学目标1、学会本组生字、新词2、理解课文内容3、有感情的朗读课文、背诵自己喜欢的部分教学重难点1、掌握本组生字、新词2、理解课文，懂得奉献爱心、乐于助人单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示）6、泉水教学目标借助语境,自主识记“哦”等 8 个生字，会写“瓦”等 9 个字。联系上下文或联系生活经验理解“ 灿烂 ”、“瓦罐” 、“清脆”等词的意思。2学生能正确、流利、有感情地朗读课文，通过层层朗读认识泉水“多
12、、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。背诵自己喜欢的部分，主 动积累课文中出现的优美词语，培养学生自主积累和运用语言的习惯。教学重点：识记 8 个生字，会写 9 个字，在朗 读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐和无私。7、雷锋叔叔、你在哪里 教学目标1会正确认读 12 个生字，重点注意后鼻音： 锋、曾、泞、荆、莹；会写12 个生字，重点指导“冒、迹、滴”的书写。2正确流利有感情地朗读课文，背 诵课文。3感悟“ 足迹”、 “荆棘” 、“泥泞”等词的意思，积累 “（ ）的（ ）”的词语 ，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体
13、、形象、生动。4 通过朗读感悟。感受感悟雷锋精神，懂得要奉献 爱心， 乐于助人。教学重点：学习生字、词语；品味诗歌的语言，感悟雷锋精神；积累词语，背诵课文。教学难点：诗歌“语疏而意 远” ，如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。有关后鼻音的生字及“ 棘” 的字音和 “冒”的书写都是教学 难点。8、我不是最弱小的教学目标.在游戏、 读文中反复复现“弱”、 “萨”等 14 个生字，运用形声字规律、形近字比较等方法认识 14 个生字，会写“扑”、 “托”等 12 个字，学习第一次出现的连词书写。.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。体会句号、感叹号表达的不同语
14、气。3.在阅读中积累“ 随风舞动 ”、“芬芳扑鼻” 等词句。4.通过阅读感悟自信自强，引导学生树立不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。教学重点1.认识“弱”、 “萨” 等 14 个生字，会写“ 扑”、 “托”等 12 个字。2.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗 读课文。教学难点读准：“弱”、 “铃” 、“芬芳”；书写：“末”、 “弱”、 “夏” ；帮助学生树立不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。9、生日礼物教学目标：1、会认 10 个生字，会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。3、懂得长辈的辛苦，学会关爱他人。教学重点：1、识字与写字。2、指
15、导学生有感情的朗 读课文。教学难点：结合自己的生活实际，体会妈妈的心情的变化及原因10、卡罗尔和她的小猫教学目标：鼓励学生采用多种方法认识“卡”“罗”“尔”等 15 个生字。采用分层默读法，指导 学生学习默读，了解默 读的方法。3通过自读自悟感受卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣，从中受到情感的熏陶。教学重点：认识十五个生字，学习默读课文，体会卡 罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣。教学难点：感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。课前预习内容（展示本单元每一课的课前通过学生预习可通关的内容）用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音、
16、 读通课文。给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。教学主体课文之间的异同比较及教学策略（根据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的特点采取灵活多样的教学方法）1、 整体把握，合理组织2、 读中入境，读中生情3、 学科兼容，课内外结合4、识字教学要突出重点5、寻找规律，落实写字教学语文活动安排（包括在单元学习过程中，对于本单元的生字学习、词句积累、口语交际、综合活动、习作等知识点的训练过程与方法，注意处理好听说读写的关系，落实好每一次练习）1.通过观察发现部分汉字的特点，并运用该特点识字。2.认识 9 个生字，学会运用“减一减”这个识字方法；积累、理解、运用 6
17、个四字词语，培养积累好词的习惯。3.读背 4 句谚语，培养学生帮助他人，快乐自己的意识。4.通过口语交际，有帮助别人的爱心，培养口 语表达清楚，学会倾听的能力。5.通过“展示台 ”给学生提供展示自我的机会。单元读练提升（包括每一课的读写结合点的确立、课内外的诵读积累等内容）1、读我就是喜欢我第二单元爱无处不在的美文精读。课时安排（从整体出发，具体展示单元内容课时安排）6、泉水 2 课时7、雷锋叔叔、你在哪里 2 课时8、我不是最弱小的 2 课时9、生日礼物 2 课时10、卡罗尔和她的小猫 1 课时语文园地二 3 课时作业布置（共同制定课内、课外作业内容，各班统一）1. 巩固生字，完成练习2.摘
18、抄课文中的优美词句3背诵课文或喜欢的段落单元教学反思（单元教学完成后针对实际教学过程进行反思）教学难点突破不够。对于重点句子“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话中的的“雷锋叔叔”指那些像雷锋一样，具有雷锋精神的人。学生虽有所体会，但当老师问到：“我们身边有这样的活雷锋吗？”学生只能简单的说出班级某某同学就是我们身边的活雷锋，但却说不出他们做的什么事，深入不进去，另外这个问题的回答思路也非常窄，由于时间的约束，在这里我也没有深入引导，草草收场。在教学过程中，注重了培养学生的说话能力。比如说：当教学在滂沱大雨中弱小的蔷薇花的时候，我设计了“在滂沱大雨中，娇嫩纤弱的蔷薇花会说些什么？”来
19、引导学生进行想像说话，使学生进入文章的角色中，增强学生的情感体验。小学语文 二 年级 第三 单元集体备课单元主题 爱祖国爱家乡 集备时间 2014年 2 月 24 日主备人 王爱荣 参加人员 王爱荣 牟晓明备课意图（结合本单元的内容分析本单元内容在学段教材、整套教材的地位，设计备课的主要目的）这是一组介绍祖国大好河山的课文。有山青水秀、风景如画的台湾日月潭；有牛羊成群、瓜果飘 香的新疆吐鲁番；有繁华而热闹的首都北京；还有具有民族特色的傣族泼水节。每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色，让 学生通过反复朗读 ，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。这是一组极好的爱国主义教育素材，但一定不要通 过
20、教师的传授去实现，而是通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化 为自己的独特的 爱国情结。单元教学目标（确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致）教学目标1、认识 47 个生字，会写 48 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。3、有热爱祖国的意识和感情。重点难点1、识字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有热爱祖国的意识和感情。单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等11、日月潭教学目标1. 认 9 个生字，会写 12 个字。2. 通过观
21、察插 图或结合生活经验了解“ 附近、 隐隐约约、名 胜古迹、群山环绕”等词语的意思，理解重点句子意思。3. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。结合重展示） 点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。背 诵自己喜欢的段落。4. 积累本课课 后“ 读读记记”中的词语，并能 选择一两个在具体的语言环境中运用。5. 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：认识 9 个生字，写好 12 个生字；指导正确、流利、有感情地朗读课文；积累词语，背诵课 文。教学难点：结合重点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。12、葡萄沟教学目标1. 识记 “最、坡、梯、够、修
22、、味、留 ”等字，运用多种方法感悟“梯田” 、“山坡”、 “茂密” 、“五光十色” 、“热情好客”等词语及句子。2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。 认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。 3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。教学重点：让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。13、难忘的泼水节教学目标1. 通过 朗读识记 和多次复 现认识本文 12 个生字，会写“凤凰、泼” 等生字。2. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句自主感悟傣族人民欢迎周总理一起过泼水节的热闹场面。3. 通 过图
23、片和课外资料的补充，初步了解周 总理，初步感受傣族人民的泼水节。教学重点：识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。教学难点：如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。14、北京亮起来了教学目标1.用已有的多种识字方法，识记 15 个生字。能正确读写 12 个生字及组成的词语。 “金碧辉煌” 、“绚丽多彩 ”等一些优美的词语，结合相关图片，引导学生在具体的语言环境中体会词语的意思。2.通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜 欢的句子和段落。3.了解课文内容，通过观察图片和阅读文字，感受首都北京夜晚
24、的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。教学重点：学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。积累优美的词句。教学难点：理解新词的意思，朗读、理解几个长句子。课前预习内容（展示本单元每一课的课前通过学生预习可通关的内容）用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音、 读通课文。给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。教学主体课文之间的异同比较及教学策略（根据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的特点采取灵活多样的教学方法）1、 整体把握，合理组织2、 读中入境，读中生情3、 学科兼容，课内外结合4、识字教学要突出重点5、寻找规律，落实写字教学语文活动安排（包括
25、在单元学习过程中，对于本单元的生字学习、词句积累、口语交际、综合活动、习作等知识点的训练过程与方法，注意处理好听说读写的关系，落实好每一次练习）复习本单元内容，发现词语 内在联系。认识“宽、穷、 贱、减”等 9 个认读字，积累几组意思相反的词。对学生进行字词的综合训练，引 导学生积累词语和短语。培养学生的观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。并能正确流利地朗 读、背诵诗歌。通过自己观察、咨询或 查阅资料，了解家 乡有哪些风景名胜、物 产、名人以及家乡近年来有哪些变化。培养学生良好的听说习惯，提高学生的口 头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习
26、写话，培养学生 书面表达能力。通过“展示台” ，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。通过阅读“宽带网” ，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情，以及学习语文的兴趣。单元读练提升（包括每一课的读写结合点的确立、课内外的诵读积累等内容）1、读我就是喜欢我第三单元美丽可爱的祖国的美文精读。课时安排（从整体出发，具体展示单元内容课时安排）11、日月潭 2 课时12、葡萄沟 2 课时13、难忘的泼水节 2 课时14、北京亮起来了 2 课时语文园地三 3 课时作业布置（共同制定课内、课外作业内容，各班统一）1. 巩固生字，完成练习2.摘抄课文中的
27、优美词句3背诵课文或喜欢的段落单元教学反思（单元教学完成后针对实际教学过程进行反思）在课堂上没有更充分地面对全体。为了使更多的学生在课堂上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应注意学生小组中的合作学习，使学生更多的时间在小组内有读书的机会，交流感受的机会，而这也是新课标中所倡导的小学语文 二 年级 第四 单元集体备课单元主题 创造源于生活 集备时间 2014年 2 月 24 日主备人 王爱荣 参加人员 王爱荣 牟晓明备课意图（结合本单元的内容分析本单元内容在学段教材、整套教材的地位，设计备课的主要目的）本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许
28、 只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小 发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规 ，冲破定 论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好 习惯，培养学生的 创新意 识和实践能力。单元教学目标（确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致）教学目标1、认识 52 个生字，书写 33 个2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。重点难点1、理解课文中的科学家朗志万说话的目的。2、让学生意识到自己动手是个好习
29、惯3、认字、写字、朗读课文。4、朗读感悟学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示）15、动手做做看教学目标1.通过自学、交流识字方法、复现、辨析指 导等，会认 10 个生字，会写9 个字。2.通过观察插图、角色体验、 语言品读等方法，引 导 学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味；理解“科学的话 ，也不定都是对的”的含义，并从故事中受到启发。3.动手实践，解决学习和生活中的疑问， 唤起不迷信权威、不 轻信盲从、勇于实践的意识。教
30、学重点1.会认 10 个生字，会写 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，理解“科学的话，也不定都是对的” 的含义，并从故事中受到启发。教学难点1.动手实践，解决学习和生活中的疑问。2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。16、邮票齿孔的故事教学目标会认 13 个生字，会写 12 个字。了解一些关于 邮票的知识， 积累运用表示数量的词。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。3初步学会能抓住重点词句和想象补白来感悟人物的品质、课文的真谛。教学重点认识文中
31、 13 个生字，书写 12 个字，并能正确、流利、有感情朗读课文。教学难点能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋。思考研究，每个人都有发明创造的机会。17、画风教学目标通过联系身边人的姓名及已掌握的识字方法，会认 7 个生字，正确书写 12 个生字。朗读课文，通过抓课文中的重点句子，探究文中三个小朋友画风的方法，从而唤醒学生已有的生活经验， 进行创作画 风。3 学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办 法。教学重点：有感情地朗读课文，理解三个小朋友画风的方法，感受大自然中事物随风而动的特点，积累 语言。教学难点：
32、引导学生朗读感悟文中小朋友的创意，同时提高学生积累运用语言的能力。18、一次有趣的观察教学目标：1、认识 3 个生字。2、能有感情地朗读课文。3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。教学重难点：1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。2、培养学生的观察能力、写作能力。课前预习内容（展示本单元每一课的课前通过学生预习可通关的内容）用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音、 读通课文。给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。教学主体课文之间的异同比较及教学策略（根据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的特点采取灵活多样的教学方法）1、 整体把握，合理组织2、 读中入境，
33、读中生情3、 学科兼容，课内外结合4、识字教学要突出重点5、寻找规律，落实写字教学语文活动安排（包括在单元学习过程中，对于本单元的生字学习、词句积累、口语交际、综合活动、习作等知识点的训练过程与方法，注意处理好听说读写的关系，落实好每一次练习）1能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用 “像”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。2通过给熟字加偏旁，培养学生的自主 识字能力；通过读背春联， 让学生积累中华传统文化中的春联；通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。3通过积极参与找春天的活动，主 动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。4能用自己喜欢的方式，收集、
34、 处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。单元读练提升（包括每一课的读写结合点的确立、课内外的诵读积累等内容）1、读我就是喜欢我第四单元创造源于生活的美文精读。课时安排（从整体出发，具体展示单元内容课时安排）15、动手做做看 2 课时16、邮票齿孔的故事 2 课时17、画风 2 课时18、一次有趣的观察 1 课时语文园地四 3 课时作业布置（共同制定课内、课外作业内容，各班统一）1. 巩固书写生字，完成练习2.摘抄课文中的优美词句3背诵课文或喜欢的段落单元教学反思（单元教学完成后针对实际教学过程进行反思）画风这篇文章贴近学生的生活，语言简单质朴，学生很喜欢。特别是“你是怎样画风的？”学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举伞前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写几句话，积累语言，更是培养学生写话的兴趣，把这样一幅作品收藏于成长记录册，无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹！写字教学放手让学生发现规律，教师适当点拨，从反馈的作
