1、小学生作文语言描写语言描写的作用就是使文章更具体生动。一般说来，记叙文无论是写事或者写人，文中的人物基本上都有对话，把这些话写进文章，就是语言描写。当然，语言描写也必须配合其他描写，文章才能变得更加生动。但是，很多同学把人物的对话变成叙述的句子写进作文里了，没有描写，很可惜。 比如，有一天，你被评为优秀少先队员了。作文里就可能这样写：今天，我被评为优秀少先 队员了，回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈也很高兴，她鼓励我继续努力。我也表示以后一定表 现得更好， 妈妈更高兴 了。如果把叙述的内容改成语言描写，以上这些内容就会是这样的：今天，我被评为优秀少先 队员了，看着胸前 鲜艳的红领 巾，心里无比
2、兴奋和自豪。刚进家门，我就大声喊道：“ 妈妈，告诉您一个好消息，我被同学们评为优秀少先队员了！”妈妈从厨房里走出来，眼睛都放光了，惊喜地说：“ 是吗？我的好儿子，真是好样的！你们班评了多少名啊？”“评出了 10 名。其实，我觉得他们都比我做得好呢！”“哈哈！我儿子还挺谦虚的。 ”我严肃地说：“妈妈，真的不是我谦虚， 够优秀队员的同学还 有很多，就是名 额有限。 ”妈妈也语重心长地说：“你能这样看，妈妈很高兴，就是要多看 别人的 优点，不断向 别人学习，才能进步得更快。 ”“妈妈，您放心吧！我会继续努力的。 ”妈妈竟然忘情地拥抱了我，我心里充满了幸福和温暖。你看，同是这件事，把叙述改成语言描写，
3、具体写出和妈妈说了什么话， “我”与妈妈的人物形象和思想境界一下子就清晰了。在读者的心目中，这位少先队员和他的妈妈就更可爱了。妈妈出差之后湖北省武汉市武昌实验小学四（E ）班 钟嵩然“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。 ”我对这句话深有感触。一天，我正在做作业，妈妈突然走进了我的房间，对我说：“点点，从下个星期一开始，一直到下周日，都由爸爸接送你。 ”“好耶！” 我高兴得一蹦三尺高， “我正盼着要老爸来接送我呢！”“ 你知道为啥不？”妈妈反问道。 “为啥？”我问。 “我要出差了。 ”妈妈说。 “啊，你不出差不行吗？陪陪我嘛！”“不行啊，我 总不能每次都让同事帮忙出差吧，你就好好和你爸待着吧。
4、”天哪！没了老妈，谁给我梳辫子啊！第二天是周日，我披头散发地 过了一天。周一，要去学校了，总不能再披着头发吧，这时候只有爸爸帮我扎辫子了。虽然爸爸很用心地帮我梳头发，可还是有很多 头发没梳进去，扎出来的 马尾辫低低地垂着，活脱脱一个“太婆辫”！要知道，平日里妈妈总是把我的辫子扎得高高的，系上发带，一个俏皮的 马尾辫在我脑袋后甩来甩去。我生气地大喊：“ 你扎的辫子太丑了！”爸爸却扮可爱状， 说：“ 谁叫我是男生咧。 ”我一看他 这表情，心想：哎，看在你以前没梳 过头发的份上， 这次就饶了你吧。 “好啦好啦，我上学去啦。 ”我说。好不容易熬到了周六，我对爸爸 说：“ 爸爸，我想洗个 头呀。 ”“哎呀，等你妈回来再洗吧，她明天就回啦。 ”他说。第二天，妈妈敲门，我去开门，我见到她的第一句话，就是：“妈，我好臭！”点评：妈妈出差之后，小作者的生活变得一团糟，爸爸不仅不会梳头发，还不帮自己洗头。幽默的语言，令人忍俊不禁。
