1、利息问题课 题 百分数的应用利率教学内容课 时 第四课时讨论记录二次备课教学目标1通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。2结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。3通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。教学重点 利息的计算方法。教学难点 税后利息的计算。课前准备 收集有关利率的最新规定。教学过程一、情境导入1提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用
2、不到的钱怎么处理的）你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。 ）2关于储蓄方面地知识你还了解多少？全班交流自己收集到的信息。根据学生交流地情况摘其要点板书：利息 本金 利率多媒体出示“告诉你”：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。出示利率表。 （略，同书上第 5页利率表）问：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率 2.52的含义师：你认为利息与什么有关
3、？怎样求利息？根据学生的回答板书：利息本金利率时间二、教学例 31出示例 3。读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率2。教学过程要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？试着做一做，集体订正。请了解利息税的同学解释。2教学试一试（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，从 1999年 11月开始，储蓄所得的利息应缴纳 20的利息税，后调整为 5%的利息税，由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴纳
4、利息税。这里的 20%和 5%是什么？你觉得应该怎样计算税后利息呢？可以先算什么？用计算器计算亮亮实得利息是多少元？（2）小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。（3）引申：如果问题问亮亮到期一共可取出多少元？这里的“一共”是什么意思，包含哪些内容。 （明确可取出多少元：本金+税后利息）这个问题由你来解答。三、巩固练习1完成练一练。应得利息怎样求？学生列式解答。实得利息怎样求？学生列式解答。二者的区别是什么？组织学生讨论。实得利息是应得利息的百分之几？2做练习二的第 5题。提醒学生教育储蓄不需缴纳营业税。这里的本金和利息一共多少元是什么意思？指名学生回答，集体订正。3理财我能行谈话：你们对家中的存款情况了解多少?能说给大家听听吗？当然该保密的就不要说了。学生交流学生交流后出示下面题目（同时出示利率表）（1）张明家有 5000元计划存入银行三年，张明的妈妈想请我们班的同学帮助算一算，是存定期三年合算？还是存定期一年，然后连本带息再转存合算呢？（2）如果你有 1000元，根据你家的实际情况，你打算怎样投资？请你设计一个理财方案。四、全课小结这节课我们学习了什么知识？通过本节课的学习，你学会了什么？师：通过今天的学习，希望同学们有意识地养成勤俭节约，计划消费的习惯，并能把所学知识应用到实际生活中，发挥其价值。五、布置作业
