1、广西师范大学硕士学位论文AB式象声词的重叠形式研究姓名：张明芹申请学位级别：硕士专业：语言学及应用语言学指导教师：关英伟20060501IAB式象声词的重叠形式研究导师：关英伟教授研究生：张明芹年级：2003级学科专业：语言学及应用语言学研究方向：对外汉语教学中文摘要汉语象声词具备鲜明的民族语言个性,在汉外语言对比研究和对外汉语教学研究中具有重要意义，但目前对外汉语教学中象声词的研究比较薄弱。邵敬敏在拟声词初探中根据象声词构词的基础和方式，把象声词分出了双音节（AB式）和它的重叠式（AABB式、ABAB式、ABB式、AAB式）这一类。双音节象声词的重叠形式是双音节象声词的延续、扩展和加强，有比
2、双音节象声词更强的表现力。所以本文选取AB式象声词的重叠形式作为研究对象。所谓AB式象声词就是由A和B两个不同的音节构成的象声词。一个AB式象声词可以重叠为何种重叠形式，有什么条件限制，重叠形式是否存在语法意义，这些问题还有争议，值得进一步研究。我们依据“北京大学现代汉语语料库”中所得的语言材料，以韵律学、句法学为理论背景，运用语义特征分析法等方法，对上述问题进行了研究，以促进留学生习得这些象声词的重叠形式。本文由四部分组成。第一章，绪论。这一部分首先说明了本文的选题缘由和研究意义；然后综述了前人对象声词在归属、分类、句法功能等几个方面的研究现状；最后介绍了本文的研究范围、研究方法、研究思路和
3、语料来源。第二章，AB式象声词的分类及重叠条件分析。本章首先根据AB式象声词的语音结构特点和可重叠形式，将其分为声母相同或者相近，典型重叠形式为AABB式的AB一式和声母不同，韵母相同或相近，典型重叠形式为ABAB式的AB二式。AB二式根据同样的标准又分为甲乙两类。甲类是第二个音节的韵母为或i或，只能重叠为ABAB式，不能重叠为ABB式的；乙类是第二个音节的韵母是u或韵尾是，或第二个音节的声母是 l，既能重叠为ABAB式也能重叠为ABB式的。然后分析了AB式象声词选择不同重叠形式的条件限制，从AB式象声词的语音结构特点，确切地说是韵律特点和人们对声响感知的心理特点，主要是对节奏感的需求这两方面
4、进行了分析。第三章，AB式象声词重叠形式的句法语义分析。本章以对比分析AB式象声词的两种主要重叠形式AABB式和ABAB式的句法功能和句法表现为基础，着重考察它们作状语时的差异，凸显出它们对立的语义特征逐一，相同的语义特征+持续性。由此界定出AABB式的语法意义为声响事件的无序持续，ABAB式的语法意义为声响事件的有序持续。AABB式和ABAB式都可以表示声响事件的持续，但AABB式强调在时间的纵向延伸上是无序的，其描述的声响具有繁多杂乱的特点，没有清晰的节奏；ABAB式则强调在时间的纵向延伸上是有序的，其描述的声响是比较具体的、逐一发出的，有清晰的节奏。第四章，结语及余论。本章主要总结了象声
5、词在对外汉语教学中的现状和如何应用我们的研究成果。关键词：AB式象声词重叠形式分类语义分析IITheResearchontheOverlappingFormsofABPatternOnomatopoeicWordsAbstractTheonomatopoeicwordsinChinesehavedistinctivenationalfeatures.TheyareofgreatimportanceincomparativestudybetweenChineseandforeignlanguagesandinthestudyofTeachingChineseasaForeignLanguage.
6、Neverthelessthestudyontheonomatopoeicwordsinthesefieldsisrelativelypoor.InthePrimaryResearchonOnomatopoeicWords,ShaoJingminclassifiestheonomatopoeicwordsintothreecategories.OneofthemisABPatternandtheiroverlappingforms,whichissubdividedintoAABBpattern,ABABpattern,AABpattern,ABBpatternaccordingtothefo
7、undationoflexicalformationandthewayofconstruction.TheoverlappingpatternhasstrongerexpressivepowerthanthesingleABpattern.SothisresearchsamplesoverlappingformsofABpatternascandidate.Astherearestillsomequestionsunderdisputesuchas“whattypesofoverlappingformscanABpatternonomatopoeicwordbeextendedinto?”,“
8、whatconditionsrestrainthem?”,“dotheirvariousoverlappingpatternshavedifferentgrammarmeanings?”tomentionjustafew,thisresearchattemptstoanswertheminthetheoreticalbackgroundofprosody,syntaxandwiththeapproachofsemanticfeatureanalysis.Thevalueofthisresearchliesinfacilitatingandpromotingtheoverseasstudents
9、acquisitionoftheonomatopoeticwords.Chapterone:Introduction.Firstly,itintroducesthevalueoftheresearch.Secondly,itintroducestheresearchsituationandexistingquestionsinthisissue,includingtheonomatopoeicwordscategorization,classification,syntacticfunctionandsoon.Thirdly,itintroducesthestudyingrange，thest
10、udyingmethods,thedatafountainandsoon.ChaptertwoclassifiestheABpatternonomatopoeicwordsintotwotypesaccordingtotheirphoneticconstructionandcapabilityofextension.OneisAABBpatternandtheotherisABABpattern.Thelattercanbefurtherdividedintotwosubtypes.ThefirstsubtypecannotbeextendedtoABBpattern,whiletheseco
11、ndsubtypecan.ByfurtheranalysisthisresearchfindsthatthereasonsunderlyingthisphenomenonareABpatternonomatopoeicwordsphoneticconstructionandtheprincipleofharmonyofrhythm.ChapterthreesummarizesthesemanticfeaturesviathecontrastiveanalysisoftheIIIdifferencesbetweentheAABBpatternandABABpatternwhentheyareus
12、edasadverbinasentence.Ontheonehand,someoftheusageofAABBpatternandABABpatternissimilarbecauseofthecommonsemanticfeatureof+continual;ontheotherhand,theydisplaytheoppositesemanticfeatures:sequence.Sosometimestheycannotbeusedinterchangeably.Bothpatternscanusedforoccasionwithcontinuoussound,AABBpatternfo
13、rimitatingdisorderedandunrhymedsound,whileABABpatternforthesoundmadeinturnandwithclearrhythm.ThelastchapterisaconclusionprovidingtheapplicationofthepresentresearchontheonomatopoeicwordsintheTeachingChineseasaForeignLanguage.Keywords:ABpatternonomatopoeicwordsoverlappingformsclassificationsemanticana
14、lysis论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下进行的研究工作及取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或其他机构已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。研究生签名：张明芹日期：2006年5月论文使用授权声明本人完全了解广西师范大学有关保留、使用学位论文的规定。广西师范大学、中国科学技术信息研究所、清华大学论文合作部，有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允
15、许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊登）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登）授权广西师范大学学位办办理。研究生签名：张明芹日期：2006年5月导师签名：关英伟日期：2006年5月1第一章绪论11选题缘由及研究意义象声词又叫拟声词，指的就是模拟各种物体的音响或动物叫声的词，如“咣、叮当、轰隆隆、哗哗啦啦、喵、哞”等。20世纪50年代，吕叔湘、朱德熙先生在语法修辞讲话中首次使用“象声词”这一术语，将象声词单独列为一类。象声词由此确立了其独立词类的地位，成为现代汉语词类问题研究的一部分。自此，人们逐渐重视象声词的研究，许多语法学专著和教材都或多或少地涉及到这类词，而且还有了专门研究象声词的著
16、述，如耿二岭先生（1986）的汉语拟声词。研究内容主要有以下几个方面：探讨象声词符号属性的特殊性；研究象声词的宏观语法特点及其归类问题；对某一范围作品中的象声词作分类、定量分析；探讨象声词的修辞功能等。但很少有专门研究某一类型的象声词的，所以本文根据邵敬敏先生（1981）对象声词的分类，对“双音节（AB式）和它的重叠式（AABB式、ABAB式、ABB式、AAB式）”这类象声词进行研究。所谓“AB式象声词”指的就是由A和B两个不同的音节构成的象声词，如“哗啦、叮当、吧唧”等。徐冰若（2001）认为，AAB、ABB、ABAB、AABB各式都是由AB式扩展而成的。AB式双音节象声词可以说是三音节、四
17、音节象声词的母体。三音节和四音节象声词是双音节象声词的延续、扩展和加强，有比双音节象声词更强的表现力，更具有形象色彩，更具有节奏感。那么，什么样的AB式象声词会选择什么样的重叠形式？同为AB式象声词为什么会选择不同的重叠形式？重叠形式有无语法意义？不同的重叠形式是否具有不同的语法意义？这些问题成为深化象声词研究的重要问题。对“什么样的AB式会选择什么样的重叠形式”这一问题，前人做了一些相关研究，如邵敬敏（1981）、孟琮（1983）、马庆株（1987）等。邵敬敏先生根据AB式象声词的重叠能力对象声词分了类，但他对个别象声词的归类有值得商榷的地方，也没有深入地总结出AB各式的特点。孟琮先生对能重
18、叠为AABB式的象声词进行了较为详细的特点总结，但有的分析还是过于笼统。马庆株先生则认为单纯的还是复合的AB式象声词是决定可重叠形式的标准，但他在分析时又将AB式象声词的重叠能力作为判断该象声词是单纯的还是复合的标准之一，这样，他对AB式象声词的这种分类也不能回答“什么样的AB式会选择什么样的重叠形式”这一问题。对“同为AB式象声词为什么会重叠为不同的重叠形式”这一问题，前人研究的较少。只有丰竞（2000）分析了双音节象声词内部语音结构对各种重叠形式的影响。我们发现AB式象声词的语音结构的确跟选择何种重叠形式有直接关系，这将是本文着重考察的一个问题。关于重叠形式是否存在语法意义这一问题，李宇明
19、先生（1998）认为象声词的重叠有AABB和ABAB两种重叠方式，象声词的重叠有使所拟声音加长、多变的作用，并将其归入形容词重叠一类。邢福义先生（2004）认为，象声词的三音节组构和四音节组构，都只是2声音的加合。四音节的组构（ABAB或AABB），是一个词还是两个词可以有争议；它们跟动词和形容词的重叠形式根本不同，不带有重叠形式的语法意义、只是声音的加合。阚兴礼先生（2004）却认为象声词的重叠形式有语法意义，并较为详细地说明了AB式不同重叠形式的语法意义。可见对这个问题还存在争议，我们认为象声词的重叠形式是有语法意义的，不同的重叠形式有不同的语法意义，我们将从实际语料出发，对这一问题进行探
20、讨。马庆株先生（1987）认为“拟声词具有民族性，属于一定的语言或者方言，虽然有时会突破语音系统，但毕竟还是受制约的。不同时代、不同语言或者方言的拟声词常常是不同的。”象声词具有民族性这一特点使象声词的研究具有了更广泛的世界性意义。象声词的研究已成为世界语言学家群体选择的课题之一，早在第14届国际语言学家大会上“象声词语的系统调查”就被列为圆桌会议上20个重要议题之一。汉语象声词所具备的鲜明的民族语言个性,还使其在汉外语言对比研究和对外汉语教学研究中具有重要意义。舆水优（1991）指出象声词是“外国人学习汉语的难点”之一,属于“今后编写词典时也必须加以充实”的词语。“在现有的工具书里”,这项词
21、语“还太少,希望尽早充实”。在汉外语言对比研究中，人们多对英语和汉语中的象声词从结构形式、语法功能、使用范围、语义功能、表达方式等方面进行对比。关于对外汉语教学，我们极少见到有关象声词教学的文章，如何重视和加强对外汉语教学中象声词的教学成为摆在对外汉语教学研究者面前的一项重要任务。AB式象声词重叠形式相关研究的分歧和对外汉语教学中象声词相关研究的缺失，促使我们选取了AB式象声词的重叠形式作为研究对象。我们将从对外汉语教学实用的角度出发，在前人研究的基础上考察AB式象声词的重叠形式，首先根据AB式象声词的语音结构特点和可重叠形式对AB式象声词进行分类，然后根据分类对AB各式象声词的可重叠形式进行
22、详细分析，接着考察AB式象声词选择不同重叠形式的条件限制，最后考察重叠形式的句法和语义。我们希望本文的写作能够深化对AB式象声词的重叠形式的研究，为对外汉语教学提供有效的帮助，使以汉语为第二语言的习得者能有效地习得象声词，增强他们表达的生动性。12象声词研究概况及存在的问题121概念的由来和词类归属研究本文所称“象声词”（除原文引用时），就是指用来模拟事物的声音或动物的叫声的词，而在不同的历史时期，“象声词”这一术语有着不同的内涵和外延，其词类归属问题也一直存在诸多争议。早期的观点是将象声词排除在实词和虚词之外，认为它是一个特类。1951年吕叔湘、朱德熙两位先生在语法修辞讲话中首次提出“象声词
23、”这一术语，他们把词划为八类，其中象声词单列一类，包括(1)叹词。如：啊、唉；(2)问答词。如：噢、嗯；(3)狭义象声词。如：砰、乓、哗啦等。他们就认为象声词既不属于实词也不属于虚词，是汉语中特殊的一类。丁声树先生等（1979）著的现代汉语语法讲话将象声词单独列为一类，虽没有下3定义，但从所举例词来看，其所谓象声词也包括叹词、问答词、狭义象声词三种。可见，丁声树先生（1979）和吕叔湘先生（1951）所说的“象声词”范围一致。朱德熙先生1961至1962年在北京大学讲授现代汉语的讲义（后成书语法讲义1982年出版）将“拟声词”单列一类，未进行说明，只是举了几个例子，如“啪、哗啦、叮叮当当”等，
24、也将其列为独立于实词和虚词之外的单独一类。可见语法讲义中所谓的“拟声词”其实是语法修辞讲话中的“狭义象声词”，象声词的范围缩小了，但朱德熙先生有关象声词词类归属的看法仍未改变。也有学者认为象声词应归叹词。黎锦熙、刘世儒先生的汉语语法教材（1959年版）从象声词和叹词都“象声”这个角度把象声词归入叹词。胡裕树先生主编的现代汉语（1962年版）认为叹词是一种虚词，象声词是叹词的一种。但这本教材的使用说明又说：乒乓、哗啦之类（即所谓狭义象声词），归入叹词比较勉强，叹词的特点它实在不具备。显然对它归入叹词并不十分满意。七十年代末八十年代初，象声词的研究进入了一个前所未有的繁荣时期。1979年5月出版的
25、张静先生主编的现代汉语认为形容词包括一般形容词和象声词，象声词是表示物体的声音的词。黄伯荣、廖序东先生主编的现代汉语（1980年版）、张博先生的象声词简论（1982）也都把象声词看作形容词的一个小类。这一时期比较有影响力的吕叔湘先生主编的现代汉语八百词（1980）（语法要点部分）在论述词类时，也将象声词定义为“用语音来模拟实在的声音或者描写各种情态的词”，认为“把它作为形容词的一个附类未尝不可以。”以上各家基本上都把象声词归入形容词。邵敬敏、耿二岭二位先生却都反对将象声词归入形容词，他们认为应将象声词独立划为一类实词。邵敬敏先生（1981）的拟声词初探认为：“人们对自然界不表示具体意义，也不表
26、示感叹和呼唤应答的纯粹的声音加以模拟，就成为拟声词”。他指出拟声词不能和叹词合为一类，也不应该算作形容词的一个小类，把拟声词划入虚词更是毫无道理，认为应该将拟声词独立划为一类实词。耿二岭先生（1986）的专著汉语拟声词认为：“拟声词（又叫象声词）是摹拟自然声音的词”。他从象声词和形容词、叹词的区别入手，论证了象声词应归入实词，单列一类。就连原来认为应将象声词归入形容词的黄伯荣、廖序东先生，也在他们1991年主编的现代汉语（增订版）中认为象声词和形容词是有区别的，提出应该将象声词独立划为一类实词，象声词是模拟自然界声音的词。与象声词属实词针锋相对的观点是象声词属虚词，中国教学语法系统提要（198
27、4）和胡裕树先生1987年主编的现代汉语（增订本）都把象声词归入虚词独立一类。孟琮先生（1983）的北京话里的拟声词中虽未给“拟声词”下明确的定义但从其所举例词来看，也都是模拟事物或动物声音的词。他的研究未涉及象声词的归类。马庆株先生（1987）在拟声词研究中将“拟声词”定义为：模拟事物或动作、变化的声音的词。将其列为独立于实词和虚词之外的单独一类。他对象声词词类归属的观点是对五六十年代朱德熙先生等人观点的继承。4邢福义先生（1991）主编的现代汉语将拟音词分为叹词和象声词两类，他认为拟音词是一类特殊的虚词，因为拟音词既“不同于一般的虚词”，“跟各类实词又有很大不同”。我们认为“特殊的虚词”这
28、一提法反映了他在拟音词归类问题上的矛盾。邢福义先生（2004）又撰写了拟音词内部的一致性一文，该文从框架、分布和形式三个方面论述了叹词和象声词二者的一致性，充分论证了它们应该归为一类词拟音词。框架部分他考察了“X.de.一声”及其类同框架如“XX一声、XX两声”等接纳拟音词的重要框架；分布部分考察了“独用”和“入句”这两种句法配置上形成对立的基本分布状态；形式部分则检测了“语表形式上的不稳定状态、连用状况和组构状况”这三个词与词是否同类的重要检测点。通过上述三个方面的考察，得出了叹词和象声词内部一致的结论，说明了它们可以归作拟音词内部的两个小类。持将叹词和象声词归为拟音词这种观点的人还有张斌先
29、生，他主编的现代汉语（2002）认为拟音词是以模拟声音为主的特殊的词类，包括叹词和象声词两种。叹词是一种通常独立于句法结构之外，以模拟人类自己的声音、表示人类自身的情感为主的特殊的词类。象声词主要是模拟各类事物声音的词。但他认为拟音词既不属于实词也不属于虚词，这一点和邢福义先生不同。我们可以看到，随着时代的发展和对象声词研究的深入，人们逐渐摒弃了象声词类属于叹词和形容词的观点，普遍接受象声词既不属于实词也不属于虚词，而是特殊词类的观点。我们赞成邢福义先生和张斌先生的归类观点：将现代汉语词类系统中专用于模拟某种声音的词统称为拟音词。拟音词按模拟对象的不同分为两类：一是模拟人们感叹或呼唤应答的声音
30、的叹词，如“哦、喂、嗯”等；二是模拟物体的音响或动物的叫声的象声词，如“咕咚、唰、嗡”等。我们认为把具有内部一致性的叹词和象声词归为一类，既合理也可以减少词类的立类，有助于留学生掌握汉语中的词类。122分类和句法功能研究1、象声词的分类研究研究者们从不同的角度将象声词分为不同的种类，主要有以下几种：根据象声词的内部结构和其语法功能之间的联系进行分类。邵敬敏（1981）据此把象声词分成四大类。X式，称为基本式，或叫简单式，包括A（如：啪）、AB（如：扑通）；Y式，称为重叠式，又叫复杂式，包括AA（如：哗哗）、AABB（如：滴滴答答）、ABAB（如：哗啦哗啦）、ACBD（如：劈里啪啦）等。此外还有
31、“X的”和“Y的”式。他从意义和语法功能的差别入手，对每一类作了较为深入的探讨。如他认为不带“的”的X式和Y式比较相近，不同之处一是X不能作主语，Y可以，二是作状语时X受到限制，Y是自由的。“X的”和“Y的”的区别在于：“X的”只能作状语，语法功能相当于副词；“Y的”可以作状语、定语、补语、谓语、主语，功能相当于形容词。按语素数目的多少分类。马庆株先生（1987）明确提出了“拟声语素”的概念,认为象声词可以分为由一个拟声语素构成的单纯拟声词和拟声语素通过重叠派生出的合成拟5声词。单纯拟声词表示声音的一次性，合成拟声词表示声音的连续性和多次性。马庆株先生所分出的“重叠式拟声词”包括变音重叠（如：
32、叮当）和简单重叠（如：当当）两类。简单重叠又分为完全重叠（如：吧嗒吧嗒）和不完全重叠（如：哗啦啦、叮叮当）两类。本文所研究的AB式象声词由此也可以分为由一个语素构成的单纯象声词（如：扑通）和由两个语素构成的合成象声词（如：叮当）。“扑通”中“扑”和“通”都是无意义的音节，合在一起才有意义，作为一个语素表示某种声响；“叮当”中“叮”和“当”各是一个语素，各有意义，都表示某种声响。马庆株先生在分析“重叠式拟声词”的构造模式时引入了朱德熙先生约束性变形重叠的观点，认为“两个音节声母都是塞音、第二个音节声母是边音的叠韵拟声词可以看作变声重叠式，即拟声音节A加改变声母的音节(A)s。因为A-(A)s往往
33、有跟它相对应的单音节拟声词A，所以把单音节的A看作A-(A)s基本形式。”并认为这种变声重叠式重叠的是音节而不是语素，因为从语感上说双音节单纯拟声词（如“啪啦、哗啦”）表示一声，“啪啦两声”“哗啦两声”均不能成立。而拟声语素的变音重叠是变韵重叠，重叠形成的拟声词是合成拟声词。变韵重叠形成的语素变体的声母与原语素的声母经常是相同的，如“叮当”，还有一种情况是变韵时元音变成前高元音i,舌面后音kkx受i的同化，一律变为 ，如“叽嘎、叽咕”。马庆株先生因此得出了“变韵重叠是语素重叠,变声重叠是音节重叠”这样一个普遍规律。按语音结构分类。邵敬敏先生（1981）还根据象声词构词的基础和方式，把象声词分成
34、三类。单音节（A式）和它的重叠式（AA式、AAA式等）；双音节（AB式）和它的重叠式（AABB式、ABAB式、ABB式、AAB式）；双音节的重叠变式（CDAB式、ACBD式、CBAB式）。其中双音节的重叠变式有“稀哩哗啦、噼里啪啦”等。他从语音的角度对每一类及其重叠式作了较为细致的说明。从对外汉语教学的角度来讲，能正确地运用象声词，造出合语法的句子是教学的一个目标，所以我们认为邵敬敏先生根据象声词的内部结构和其语法功能之间的联系进行的分类更适合教学。而马庆株先生根据拟声语素的多少划分出的单纯的和合成的象声词，对外国留学生来说是很难判断的，但他对“重叠式拟声词”构造模式的分析使我们从生成上认识了
35、重叠式象声词的内部构造，对我们解释AB式象声词选择不同重叠形式的原因有很大帮助，下文将提及。2、句法功能研究80年代以前的语法专著和现代汉语教材在讨论象声词的句法功能时,都是把象声词作为一个整体,囫囵地说它能充当哪些句子成分,只是指出它在句子层面充当的角色,没有具体深入的分析。80年代以后,人们开始注意到每个具体的象声词充当句子成分的能力和构词能力是不同的,有学者认为象声词的句法功能和象声词的内部构造有直接的关系。如马庆株（1987）明确指出“在句法上单纯拟声词主要作状语,而合成拟声词可以作状语，定语，谓语，补6语，宾语等。”邵敬敏（1981）根据象声词的内部结构和它的语法功能之间的联系对象声
36、词进行了分类，他认为分出X式（基本式）和Y式（重叠式），看上去是一种形式上的分类，实质上正反映了它们在语法功能上的差异。由以上论述可见象声词在句法功能上的差异与构造有关。象声词的分类研究促进了对象声词语法研究的深入，但现有研究中专门研究某一类型象声词的还是很少。阚兴礼（2004）对AB式象声词及其重叠形式的语音特点、语法意义和句法特点进行了考察。我们认为他对象声词重叠形式的语法意义的分析很有道理，但是与句法表现结合得不够紧密，还需要深入分析。句法特点部分他研究了象声词作状语时“VP与象声词的相互限制”，但他较多地关注了重叠形式作为一个整体和AB式的差别，而我们认为具体到重叠形式内部，尤其是使用
37、频率很高的AABB式和ABAB式，它们作状语时的句法表现也应该是有差异的。所以我们认为还有根据分类对象声词的句法和语义进行进一步研究的必要。1.3研究范围、方法、思路及语料来源1.31研究范围“事物的声音复杂多样，无法在口语中穷尽地、准确地模拟出来，在汉语中，某些事物发出的一些声音，即使有相应的音节，有时也无法用相应的文字来标记。因此，从本质上看，自然界的各种事物的声音多于口语中的象声词，而口语中的象声词又多于书写出来的象声词。”（张斌主编现代汉语，2002年版，第347页）口语中的象声词极具地域性和个人性，很不稳定，所以本文以现代汉语词典（修订本）（1996）中收录的、有固定词形的AB式象声
38、词为参照，选取了37个较为常用的AB式象声词为考察对象，研究其重叠形式。收集到的AB式象声词有：吧嗒、吧唧、喀嚓、啪嚓、当啷、嘀嗒（滴答）、叮当（丁当）、丁冬（丁东）、丁零、嘎巴、嘎吱、咯噔（格登）、咯吱、咕咚、咕嘟、咕唧（咕叽）、咕隆、呱唧、轰隆、咕噜、呱嗒（呱达）、咣当、叽咕、叽嘎、叽喳、呼噜、哗啦、喀吧（咔吧）、喀嚓（咔嚓）、咔哒（喀哒）、哐当、哐啷、劈啪（噼啪）、乒乓、扑哧（噗嗤）、扑腾、扑通（噗通）。在考察重叠形式的语法意义时，李宇明先生（1998）认为象声词的重叠有AABB和ABAB两种重叠方式，我们也认为在象声词的三音节、四音节重叠形式中，AABB和ABAB这两种重叠形式使用较为
39、频繁，可以说是重叠形式中的主体，限于篇幅，我们只对这两种重叠形式的句法和语义进行具体考察。132研究方法本文将以韵律学、句法学为理论背景，试图从语音、句法、语义等方面多角度地研究现代汉语中AB式象声词的重叠形式。采用语义特征分析法，对AABB、ABAB两种重叠形式的语义特征进行分析。133研究思路本文在归纳、比较语法学界各家观点,并借鉴前人研究成果的基础上,以37个常用的、7有固定词形的AB式象声词为考察对象，首先根据AB式象声词的语音结构特点和可重叠的形式对AB式象声词进行分类。在考察AB式象声词的可重叠形式时，我们先将AB式象声词进行各种可能的扩展重叠，然后在北京大学汉语语言学研究中心的网
40、上语料库（CCL）中的“现代汉语”部分进行检索，以实际检索到的例子为主要参考指标，间或根据语感（因为象声词在书面语中使用有限）来判断一个AB式象声词对各种重叠形式的倾向性选择，如是否可以重叠为AABB式，是否可以重叠为ABAB式等。这一部分我们还试图从韵律和接受者心理上对AB式象声词选择不同重叠形式的原因作出解释。然后通过对比分析AB式象声词的主要重叠形式，即AABB式和ABAB式在主要句法功能上的异同，凸显它们的语义特征，界定它们的语法意义。最后分析了象声词在对外汉语教学中的现状，说明了如何将本文的研究成果应用于教学，以促进留学生习得象声词的这些重叠形式。134语料来源：本文语料来源于北京大
41、学汉语语言学研究中心的网上语料库（CCL）中的“现代汉语”部分，文中未标明出处。极少数语料是从互联网上百度搜索来的，文中都已标明。第二章AB式象声词的分类及重叠条件分析21前人关于AB式象声词的分类邵敬敏先生（1981）根据AB式象声词的重叠能力把AB式分出了五个小类：AB一式，如“忽隆、扑通、巴答、扑哧、克隆”等；AB二式，如“咕哝、吱扭、呜啦”等；AB三式，如“哗啦、咕噜，喀喳、嘟噜”等；AB四式，如“索落、呱达”（仅此两例）；AB五式，如“滴答、丁当、悉索”等。其中：AB二式、三式、五式可以构成AABB式。AB五种格式都可以构成ABAB式，如“哗啦哗啦”。AB一式、二式、三式、四式都可以
42、构成ABB式，如“哗啦啦、咕噜噜”。只有AB五式可以构成AAB式，如“丁丁当”。上述观点中“AB五种格式都可以构成ABAB式”和“只有AB五式可以构成AAB式”这两点值得我们借鉴。但AB一式中的“巴答（吧嗒）、扑哧”在我们的语料中未发现重叠为“巴答答、扑哧哧”的情况；AB三式中的“喀喳”和AB四式中的“呱达（呱嗒）”在我们的语料中也没有发现重叠为“喀喳喳”和“呱达达（呱嗒嗒）”的情况，而邵先生将它们都归为可重叠为ABB式的象声词，可见他对能重叠为ABB式的象声词的归类值得商榷。另外AB三式中的“嘟噜”在我们的语料中也未发现重叠为“嘟嘟噜噜”的情况，“喀喳、咕噜”也极少重叠为“喀喀喳喳、咕咕噜噜
43、”，以上三例更多的是重叠为“嘟噜嘟噜、喀8喳喀喳、咕噜咕噜”这种ABAB形式，而邵先生都把它们归为可重叠为AABB式的象声词，可见邵先生对可重叠为AABB式的象声词的归类也值得进一步探讨。那么到底哪些AB式可以重叠为AABB式？哪些可以重叠为ABB式？它们具有什么样的特点？这些问题都值得进一步研究。孟琮先生(1983)的相关研究比邵敬敏先生进了一步，他不仅根据可重叠的形式对AB式象声词分了类，而且对其中可重叠为AABB式的象声词进行了详细的特点总结，孟先生以北京话口语中的象声词为研究对象，认为：1）所有的AB式都可以重叠为ABAB式。2）少数AB式可以重叠为AABB式，他搜集到27个这样的象声
44、词，并将其分为两类。第一小类有16个，如“乒乓、噼啪、丁冬”等，其特点为：由两个单音节拟声词并列而成，是复合拟声词，代表两个声音；多为双声，声母相同或相应；大都不能作动词用。另一个小类有11个，如“咕唧、咕咙、哼唧、唧喳（叽喳）、唧咕（叽咕）、兹扭（吱扭）”等。其特点是只能表示一种声音而不是两种声音；A和B的声母也没有对应关系；几乎都可以作动词用。3）部分AB式可重叠为ABB式。如：叭哒、仓啷、刺溜。4）极少数AB式可以重叠为AAB式。如：滴哒。但孟琮先生分析的是北京话口语中的象声词，其中有的象声词在现代汉语普通话中并不使用，如他列举的可重叠为AABB式的象声词中的“哼呀、兹歪、兵梆、精刚”等
45、。此外个别例子也并不能说明其论点，如“唧喳（叽喳）”表示的不是一种声音，而是两种声音。“咕唧、唧喳（叽喳）、唧咕（叽咕）”等词的声母之间存在着一定的关系，根据汉语音节声韵组合规律，舌根音g、k、h和舌尖音z、c、s只能和开口呼、合口呼韵母相拼，凡是与i相拼，g、k、h或者z、c、s都转为j、q、x，从广义上来讲，它们仍是双声，因为在音位学理论上，g、k、h以及z、c、s和j、q、x分别互补，可以归为一组音位，因此可以把“咕唧、叽喳”等看作准双声。此外，“刺拉、咕唧、咕隆、吱扭”很少重叠为AABB式，孟先生分出这一小类值得商榷。我们认为应该将这一小类中的“唧喳（叽喳）、唧咕（叽咕）”归入第一小类
46、。另外，可以重叠为ABB式和AAB式的象声词具有什么样的特点孟先生并未说明，仅举了极为有限的几个例子。特别是可以重叠为AAB式的，仅有“滴滴哒”和“噗噗登儿”两个。但特别值得注意的是：孟先生在分析可以重叠为AABB式的象声词时发现了语音结构中的声母对AB式象声词可重叠形式的制约作用，这对我们根据AB式象声词的语音结构特点和可重叠形式对AB式象声词重新分类提供了帮助。词汇是语言系统中最容易变化的部分，前人的研究因为年代较远，有些象声词，如邵敬敏先生所列举的“克隆、索落”等，今天看来已经是不规范的象声词，失去了使用的价值和研究的必要。邵敬敏先生对AB式的分类有一些值得商榷的地方，也没有总结出各类的
47、特点，孟琮先生的研究还可以更细致一些，且研究对象是北京口语中的而不是现代汉语普通话中的象声词。所以我们认为有必要借鉴前人的成果对AB式象声词重新分类。22AB式象声词的分类及可重叠形式9221AB式象声词的分类1、分类依据。孟琮先生在分析可以重叠为AABB式的象声词时发现了语音结构中的声母对AB式象声词可重叠形式的制约作用。丰竞(2000)双音节象声词研究一文分析了双音节象声词内部语音结构对各种叠音式的影响，认为双音节象声词对不同叠音式的选择，首先取决于双音节“AB”的语音结构,特别是两个音节韵母之间的关系；其次取决于叠音词的语义平衡性原则。丰竞也注意到了语音结构对选择何种重叠形式的制约，她特
48、别强调韵母的制约作用。结合孟琮的分析，我们认为不仅韵母的制约作用重要，声调、声母的制约作用同样重要，而且是声调、声母、韵母共同作用制约着AB式象声词对不同重叠形式的选择。因为象声词是有特定韵律限制的语词形式，正是在声调、声母、韵母各部分的共同作用下才产生了AB式象声词整体的韵律效果。王洪君先生（1996）根据韵律特点对双音节象声词的韵律形式进行了分类。分为四类：A完全回旋式，如：啪啪。B抑扬变韵回旋式，如：噼啪。C等响变声回旋式，如：咕嘟。D后衍变声回旋式，如：啪啦。除A类以外的其他三类都是本文所研究的AB式象声词。根据王先生对双音节象声词韵律特点的分析，可以说声母、韵母和声调一起作用产生的韵
49、律特点是决定AB式象声词选择不同重叠形式的重要条件。综上所述，AB式象声词具有独特的语音结构特点，而这一特点正是制约AB式象声词选择不同重叠形式的重要条件，语音结构特点和制约重叠形式的条件这两方面的结合成为我们对AB式象声词重新分类的依据和出发点。所以我们根据AB式象声词的语音结构特点，参照AB式象声词的可重叠形式，对AB式象声词重新分类如下。2、AB式象声词分类表类别象声词a同声变韵类叮当（丁当）、叮咚（丁冬）、乒乓、噼啪（劈啪）、滴答（嘀嗒）AB一式b近声变韵类叽咕、叽嘎、叽喳a变声叠韵类嘎巴、咔吧（喀吧）、咔哒（喀哒）、吧嗒、呱嗒（呱达）、啪嚓、咔嚓（喀嚓）甲类b变声非叠韵类咯吱、嘎吱、扑哧（噗嗤）、吧唧、呱唧、咕唧（咕叽）a开尾叠韵类咕嘟b鼻尾叠韵类哐当、咣当不嵌l类c增尾叠韵类扑通（噗通）、扑腾、咯噔（格登）、咕咚a开尾叠韵类咕噜、呼噜、哗啦、呼啦b鼻尾叠韵类当啷、哐啷、丁零、轰隆、AB二式乙类嵌l类c增尾叠韵类咕隆、扑棱10表213、各式语音结构特点及可重叠形式分析（1）AB一式的语音结构特点是：声调前后相同，声母相同或者相近
