1、 让绘本教育多些中国味绘本阅读是目前小学低年级阅读教学的一大特色,对于提高孩子的阅读能力确实起到了很大的作用。但是看看学生们读的书目,不论是国家权威教育机构推荐的目录,还是任课老师们选用的书目,国外的绘本的比例占绝大部分,中国本土的绘本寥寥无几。这种缺少“中国味”的绘本教育所导致的文化缺失已经引起了人们的注意。儿童文学作家曹文轩示:“虽然说在图画中人类的情感是共通的,然而我们却无法指望国外的绘本能承载多少我们的民族文化含量。这是一种隐性的文化忧虑。 ”早期阅读非常重要,它不仅仅体现在增大小学生的识字量,更体现在对小学生做人做事的影响上。绘本读写绘教育,应该让学生们多读些真正的中国绘本,让学生们
2、从小认同中国的文化,中国的传让;让学生们从小回归传统,了解中国的传统知识。基于以上原因,今年,我校开设了“传统节日绘本阅读”作为学校的校本课程,让学生看看有关中国传统节日的中国绘本,从小对本民族、本国的文化有强烈的认同感。中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,我们以中国的六个传统节日:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节为突破口,选择了三套图书,郑勤砚主编的的?绘本中华故事:传统节日篇?、风笛美术著的?中国结 中国节?、毛毛虫童书馆的?中国传统节日故事?作为学生必读书目,?龙年的故
3、事?、?团圆?、 元宵灯 、 荷灯照夜人 、 小莉的中秋节等中国原创图书为选读书目,老师结合节日古诗词、节日传说及习俗等,让学生们了解相关节日的知识;学生们提前搜集相关的节日知识,并在组内交流;在最后的拓展阶段,学生可用绘画、剪纸等形式呈现相关节日的传说、故事、童谣、故事等。一、绘本阅读与传统文化相结合春节是最“中国”的节日,我们把这个节日的阅读定位在“知民俗”上。通过阅读,学生们知道了正月初七是人胜日,是孩子日,是小孩的节日！知道了初一拜年的时候,要左手握右手作揖拜年。初五,吃水饺的时候,要咬破水饺,这样才能破五,把不好的事都破坏掉。而初八呢,是谷日,也就是谷子的生日,这天如果天气晴朗的话,
4、稻谷就会丰收。甚至学生们还背过了一个顺口溜,正月初一,鸡日;初二,狗日;初三,猪日;初四,羊日;初五,牛日;初六,马日;初七,人日。这些关于春节的民俗,很多都在岁月中被遗忘,而今让学生们重新了解,他们对春节的认识也会更加深刻。二、绘本阅读与写绘活动相结合读,然后写绘是小学生喜爱的活动方式。节日主题的读写绘,开启了学生们儿童思维想象的空间,将绘画语言与口头语言结合,丰富发展了学生们的想象与表达能力。在读完有关元宵节的绘本后,学生们用图文结合、连环画、图配文、文配图等形式,展开想像,用一幅幅充满趣味的图画和生动的语言,讲述了自己对于元宵节的理解。有的学生还进行了“诗情画意”的诗配画活动,用七彩画笔
5、描绘出了古诗的意境。 “去年元夜时,花市灯如昼。月倒流梢头,人约黄昏后。 ”、 “院校正看采莲船,宝马香车拾坠钿。风雨夜归人散尽,孤灯犹唤卖汤元。 ”“众里寻他千百度,那人却在灯火阑珊处。 ”有的学生还画出了元宵节看灯会、猜灯谜、踩高跷、舞狮子的情景。读写绘将学生的阅读、情感、思维、表达整合为一体。三、绘本阅读与习俗活动相结合清明节时,正是通过阅读,我们才知道蹴鞠活动是清明节的一项重要民俗活动。这让学生们的家乡自豪感油然而出。因为我们临淄正是蹴鞠的起源地,“临淄重蹴鞠,曲城好击刺”,蹴鞠是古代清明节人们喜爱的一项传统游戏,它起源于临淄,从唐代开始,临淄就盛行在清明时节外出踢蹴鞠。在绘本阅读的拓
6、展阶段,老师为学生们讲解了蹴鞠的溯源、历史轶事和传承意义,以此让学生了解清明节的中国传统习俗,感受蹴鞠文化、领略足球魅力。同时学校还将这一清明节的传统风俗与学校的阳光体育结合起来,创编了仿古蹴鞠韵律操,学生在大课间跳起蹴鞠操,以“鞠”为乐,既锻炼了身体又学习了本土的传统体育项目,达到了育心、育体、育智的目的。四、绘本阅读与实践活动相结合中国的传统文化博大精深,比如,端午节,已经有 2000 多年的历史,端午节的来历,除了我们熟知的纪念屈原之外,还有纪念孝女曹娥、迎涛神 （伍子胥） 、龙的节日、恶日、夏至、纪念女诗人秋瑾等等很多很多的记载和传说。端午节,师生们用包粽子的形式寄托人们平安和顺的美好心愿。粽子,是学生们在端午节都会吃到的食物,在端午节的阅读课上,师生们在共读了有关端午节的绘本后,人人齐动手,包起了粽子。几人一组,有的折粽叶,有的装糯米,有的塞红枣,还有的捆粽子,人人齐动手,忙的热火朝天。接下来的小组展评中,有的学生包的传统的四角粽子,有的独具创新,包了龙头棕、龙舟粽等。在包粽子的活动中,学生们了解了端午节的民间习俗,体验感受到传统端午节的浓厚氛围。教育是唤醒,每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的秘密。而节日绘本阅读,则能唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。通过“传统节日读写绘”课程,学生在绘本阅读中穿越了一个又一个中国传统节日,对于节日的体会感悟也不断丰富起来。
