1、1冀教版三年级小学数学学科教学设计课 题 ： 不 带 括 号 的 混 合 运 算 课 型 ： 新 授 课教案背景面 对 学 生 ： 小 学 三 年 级学 科 ： 数 学课 时 ： 第 一 课 时内 容 是 三 年 级 数 学 上 册 第 五 单 元教 材 与 学 情分 析教 材 编 排 了 两 个 解 决 问 题 的 数 学 活 动 ， 活 动 一 让 学 生 用 原 有 的 知 识 和 生活 经 验 尝 试 解 决 ， 知 道 学 生 将 分 步 计 算 的 算 式 改 写 成 一 个 算 式 ， 了 解 两级 混 合 运 算 和 分 步 计 算 的 关 系 。 活 动 二 放 手 让 学
2、生 尝 试 解 决 。 鼓 励 学 生同 类 类 推 改 写 成 一 个 算 式 ， 最 后 归 纳 两 级 混 合 运 算 顺 序 。知 识 与 技 能 目 标 ： 理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算。过 程 与 方 法 目 标 ： 在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程。教 学目 标 情 感 、 态 度 、 价 值 观 目 标 ： 在自主解决问题、改写算式等活动中，初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。教 学 重 点 正确掌握两级混合运算的顺序教 学 难 点 两级混合运算的顺序教 学 方 法 演 示 法 、 讨 论 法 预 习
3、作 业课 前 准 备 课 件教 学 板 块 课 堂 预 设 课 堂 记 录 及 原 因 分 析第 一 版 块 ：检查或铺垫，融入课堂阶段一 、 导 入 ：师 ： 之 前 我 们 学 习 了 加 减 混 合 运 算 ，今 天 我 们 就 做 两 道 题 复 习 一 下 。（ 出 示 课 件 ）师 ： 第 一 题 752 164 = 588 588 + 258 = 846把两个算式合成一个算式，第二题说说运算顺序，你标出第一步算什么，第二步再算什么就可以了。现在同学们拿出本自己做一做。2第二版块：情境+提问，认定问题阶段（教师巡视）师：好，现在我们找同学说说你是怎么做的，其他同学注意听，看看和你的
4、答案一样吗。生 1：752 164 + 258师：非常好，请坐。你们是这样做的吗？我找同学再说一遍。生 2：752 164 + 258师：声音非常洪亮，很好请坐。现在我们一起看第二道。哪位同学愿意自己说说这道题的运算顺序？生 1：第一步先算 119 + 208 第二步再算 119 + 208 的和与 303 的差。师：对不对啊同学们，回答的很棒，谁还想再说说？生 2：第一步先算 119 + 208 第二步再算 119 + 208 的和与 303 的差。师 ： 很 好 ， 请 坐 。 大 家 回 答 的 都 不错 ， 今 天 我 们 继 续 学 习 混 合 运 算 ，这 里 有 张 图 片 ，
5、说 说 你 都 从 这 张 图片 了 解 到 了 哪 些 数 学 信 息 。板 书 ： 混 合 运 算（ 出 示 课 件 ）生 ： 有 3 箱饮料，每箱有 24 瓶，箱外有 8 瓶。求 一共有多少瓶饮料？师 ： 现在拿出本试着算一算一共有多少瓶饮料？做完后和小组讨论下说说你是怎3第三版块：自主+合作，探索尝试阶段第四版块：反馈交流，达成共识阶段么想的怎样做的。（教师巡视）师：好，哪个小组愿意上来展示，自己到讲台上讲讲怎样计算的（ 实 物 投 影 ） 学生可能会出现两种情况，一种是用 8 加上乘法算式24+24+24+8=80（瓶） 也有可能先写乘法算式再加上 8。243=72（瓶）72+8=8
6、0（瓶）（找两组同学最好是包含书中这几种情况的）师：谁还有不同的？提出蓝灵鼠的问题”写成一个算式”，鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。（教师应做重点指导）学：先算乘法求出三箱一共多少瓶饮料，在加上零散的 8 瓶饮料。板书：243+8 8+243=72+8 =8+72=80（ 瓶 ） =80（ 瓶 ）师 ： 同 学 们 说 的 都 非 常 好 ， 最 后 做完 我 们 要 写 上 答 。师 ： 同 学 们 我 们 做 完 了 饮 料 这 道 题 ，现 在 老 师 还 想 让 你 们 帮 着 解 决 一 个购 物 问 题 ， 谁 愿 意 说 说 从 中 知 道 了4那 些 信 息 ？生 ： 旅
7、 游 鞋 63 元 、 拖 鞋 4 双 共 36元 师 ： 说 的 很 好 ， 现 在 拿 出 本 你 们 自己 做 做 。（ 教 师 巡 视 ）师 ： 好 ， 现 在 我 们 请 同 学 说 说 你 是怎 样 想 的 ？生 ： 第 一 步 先 求 一 双 拖 鞋 的 价 格 。第 二 步 再 求 旅 游 鞋 比 拖 鞋 贵 多 少 元 ？师 ： 为 什 么 要 先 算 除 法 ？ 能 写 成一 个 算 式 吗 ？生 ： 因 为 知 道 了 一 双 拖 鞋 价 格 才 能知 道 旅 游 鞋 贵 多 少 元 ， 先 用 了 除 法才 能 求 出 来 ，63-364= 63-9= 54（ 元 ）师
8、：非常好，同学们你们看我们今天做的这两道题，都是有乘除有加减，你们说这样的混合运算它的计算顺序应该是什么啊？生：一个算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘除法。师：非常好，这就是我们今天学习的混合运算，做题时一定要注意运算顺序。打开书看第 57页的蓝框，我们一起读两遍。很好，谁愿意站起来，大声的给大家背一遍。（多找几个同学）5第五版块：巩固拓展，提升发展阶段师：同学们说的都不错，现在我们做几到题检验一下。第一题先说运算顺序，再计算。 （ 生 找一组同学挨个说运算顺序之后做题，教师巡视，最后实物投影订正答案）师：我们来看第二题，找同学念题说说读到了哪写数学信息？看看你能不能列一个算式解答。
9、（教师巡视）学 生 实 物 投 影 说 答 案师 ： 好 我 们 来 看 最 后 一 道 题 ， 给 你一 点 思 考 的 时 间 ， 第 一 问 哪 个 贵 些呢 ？生 ： 足 球师 ： 第 二 问 怎 么 求 ？ 在 本 上 写 写 找同 学 说 说 。生 ： 963=32（ 元 ） 32+40=72（ 元 ）师 ： 两 种 求 的 单 件 相 差 多 少 元 ？生 ： 40-32=8（ 元 ）师 ： 同 学 们 掌 握 的 都 不 错 ， 做 题 时一 定 要 注 意 运 算 顺 序 ， 我 们 今 天 的课 就 上 到 这 里 ， 好 下 课 。板 书 设 计 ： 混 合 运 算24+
10、24+24+8=80（ 瓶 ）6243=72（ 瓶 ）72+8=80（ 瓶 ）243+8 8+243=72+8 =8+72=80（ 瓶 ） =80（ 瓶 ）答 ： 一 共 有 80 瓶 饮 料 。364=9 （ 元 ） 63 36 463-9=54 （ 元 ） = 63 9= 54（ 元 ）答 ： 一 双 旅 游 鞋 比 一 双 拖 鞋 贵 54 元 。教 学 反 思 ：这一课是三年级数学第五单元的内容，主要是讲不带括号的混合运算。根据教学目标设计了各个环节，整个课程是通过复习导入，之后是新授内容，学生尝试自主合作，最后做习题巩固与扩展。学生较好的掌握了混合运算顺序，但是仍有些重点知识是需要老
11、师在学生做题时强调的。教学目标是让学生理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算。导入的时候便设计了加减混合运算这个内容，一是让学生复习之前学过的内容，二是为后面的新授做铺垫。两道题一道是让学生把两个算式合成一个算式，另一道是让学生说说计算顺序。学生都能很快说上来。之后给学生出示一张情境图，让学生发现其中的数学信息，师生一起分析“怎样求一7共有多少瓶饮料？”在这里应该向学生强调“求一共多少瓶就是求整箱与零散的和” ，使学生更好的明白算理。这也是这节课的重点，很多学生都能列出式子，却说不上来为什么，在这里老师的问题引导也很重要，有老师建议说应该顺向的问学生，对于低年级的学生逆向思维不利于学生的理
12、解。在一开始时，我要是从从生活中的实例引入饮料问题，效果可能会更好，学生更容易理解，增加学生的兴趣。在列算式时学生都能列出来 243+8，对于 8+243 这个算式就很少能列出来，在这里老师就更应该强调这个算理，当学生明白了这道题，那么后面的购鞋问题也就容易多了。购鞋的这道题依然是出示的图片，如果这块儿能改变一下方式，效果可能会更好，在这里只要是让学生理解为什么用除法，应该想学生多强调“一双旅游鞋比一双拖鞋贵多少元就应该先求出一双拖鞋的价格” ，多让学生用自己的语言说一说，多复述几遍，突出重点效果会更好。在今后的课堂上会多注意这些问题。练习题处理的还可以学生都能基本掌握，平时还需加强学生的计算能力。数学来源于生活，创设的情景的可以通过互联网的搜索更加充实，提高学生学习数学的兴趣。8
