1、大学生网络消费现状调查与分析第 4卷第 4期 南华大学学报 (社会科学版 ) Vol.4No.4 2003年 12月 Journal of Nanhua University(Social Science Edition) Dec. 2003大学生网络消费现状调查与分析张峰林 ,陈 彬 (南华大学文法学院 ,湖南衡阳 421001) 摘 要 网络的使用已深入到社会各个领域 ,与网络使用有关的问题也越来越多 给我们传统的思想政治工作和普通高校的思想政治教育者提出了许多值得深思和改进的问题。尤其是置身网络中的大学生受到网,络十分广泛而深刻的影响 ,笔者试就当前大学生的网络消费状况及思想政治工作与大
2、学生网络消费脱节的症结等方面进行探析 ,以加强思想政治教育工作的针对性和实效性。 关键词 大学生 ; 网络消费 ; 思想政治教育 ; 症结 中图分类号 G641 文献标识码 A 文章编号 1009 -4504 (2003) 04 -0098 -04一 导言随着信息技术在全球的扩散,网络的使用在全世界飞速发展 ,现已深入到社会各个领域。任何组织或个人 ,只要联通网络 ,便可成为网上成员 ,参与到网上活动中来。面对扑面而来的网络 ,广大青少年趋网若鹜 ,纷纷触网 ,成为上网大军中的主力。在我国 ,受网络影响最深、最广莫过于有较高文化层次的大学生。由于近几年来大学生网络消费的急剧飙升 ,与网络使用有
3、关的问题也越来越多 ,置身网中的大学生的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理、生活习惯、学习方式等受到网络十分广泛和深刻的影响。网络作为教育平台 ,给我们传统的思想政治工作和普通高校的思想政治教育者提出了许多值得深思和改进的问题。基于此 ,本课题组在我省经济较发达、网络使用和普及率较高的岳阳、长沙、湘潭、株洲、衡阳等 5座城市采取以问卷调查为主 ,网络调查、个别访谈和文献研究为辅的调查方式进行了一次调查 ,了解了当前大学生的网络消费状况 ;初步探明了当前思想政治工作与大学生网络消费脱节的症结所在 ;提出在学生消费和教育者施教上的改进意见 ,旨在培养大学生在多元价值取向下的正确判断、
4、取舍能力 ,从而加强思想政治工作的针对性和实效性。二 大学生网络消费的基本状况 (一)网络消费群呈 “橄榄球”状调查结果显示 ,大学生网络消费主体从大学一年级到大学四年级都有 ,只是如图 1所示。围绕着网络这一“橄榄球” ,大学一年级和大学四年级的学生网络消费相对大学二年级和大学三年级的学生要少 ,不同年级被访数占被访总数收稿日期 2003-08-19 作者简介 张峰林 (1969-) ,女 ,湖南安仁人 ,南华大学讲师。南华大学讲师。的比率各不相同。其中 ,大学一年级的网络消费群为 9. 7%,大学四年级的网络消费群为 9%,而大学二年级的网络消费群为 40 %,大学三年级的网络消费群为 4
5、1. 3 %。从性别来看 ,女性略高于男性 ,女性为 58.4 %,男性为 41.6 %。图 1 网络消费主体分布图 (二)网络消费主体的网龄参差不齐调查发现绝大多数大学生网龄较长 ,超过 3年的大学生网络消费者为 62. 3%,网龄在一年以内的大学生仅有 1. 9%,还有 18.1 %的大学生在中学阶段就触网了。网络调查和文献研究也得到相似的结果 ,由于我国自 1994年正式接入国际互联网 (简称网络 ),也由于目前网络正以每 100天翻一番的速度增长 ,有 9%的大学生在中学时就开始上网 ,而绝大部分大学生是在大学一年级时开始上网。网龄在 1年以上 ,2年以下的大学生居多 ,网龄最长的达
6、6年。 (三)网络消费地点比较集中大学生上网地点主要集中在学校或家中周围网吧、寝室和家中。调查结果显示 ,大学生上网 77.8 %在学校或家中周围的网吧 ,32.2 %在寝室上网 ,37.4 %在家中上网 ,13.5 %在学校机房或学校网吧。决定网络消费地点最主要的因素是网络消费投入 ,也就是网络硬件建设。详情见下表 1。 . 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http:/ 项目浏览信息收发电子邮件聊天查找资料娱 乐或游戏搞设计% 15. 8 14. 5 12.
7、3 34. 8 14. 8 5. 8表 3 请你选择最喜欢的三项网络活动项目( %)聊天查找资料个人信息玩游戏远程教育商业活动大学生 60. 9 72. 8 49. 6 18. 5 11. 3 3. 2中学生 73. 5 41. 8 25. 6 17. 0 7. 2 1. 0项目浏览信息收发电子邮件聊天查找资料娱 乐或游戏搞设计% 15. 8 14. 5 12. 3 34. 8 14. 8 5. 8表 3 请你选择最喜欢的三项网络活动项目( %)聊天查找资料个人信息玩游戏远程教育商业活动大学生 60. 9 72. 8 49. 6 18. 5 11. 3 3. 2中学生 73. 5 41. 8
8、25. 6 17. 0 7. 2 1. 0第 4期 张峰林 ,陈 彬 :大学生网络消费现状调查与分析 表 1 你平时去网络设施场所情况项目学校机房学校网吧校或家周围寝室家里经常去 ( %) 6. 1 7. 4 31. 3 17. 4 19. 7偶尔去 ( %) 22. 6 35. 5 46. 5 14. 8 17. 7基本不去 ( %) 58. 4 46. 8 12. 9 38. 7 32. 6 (四)网络消费水平呈明显上升势头近几年来 ,随着湖南经济社会发展水平的不断提高 ,大学生消费的增长幅度非常快 ,其生活水平也不断提升。据调查表明 ,大学生在校的每个月总开支额从 150元到 1500元
9、不等 ,平均月消费额为 700元左右。相对 90年代的大学生消费来说 ,月消费跃升幅度几乎近一倍 ;大学生网络消费也随之逐步增加 ,由过去偶尔上网到自己购买网络硬件设备在寝室上网。调查中 ,笔者发现 ,受访者中有 21 %的大学生独自拥有自己的电脑 ,2.6 %曾经独自拥有过 ,5.8 %与他人共同元,24.2 %网费在 50元至 100元之间,8.1 %网费在 100元至200元之间,3.2 %网费超过 200元;另有 84. 2 %想拥有自己的电脑,71.6 %认为大学生买电脑好,53.5 %认为”拥有一台电脑 ;此外 ,有 64.2 %的大学生每月上网费低于 50如果能拥有自己的电脑”就
10、买中高档的。 (五)网络消费观念趋于理性当前大学生网络消费的总特征既不是保守型也不是超前型 ,而是一种比较务实的消费。其自我消费定位趋于客观 ,消费理性也在不断趋于成熟。随着改革开放与经济发展 ,城市的社会结构不断呈现新的格局 ,其中 ,一个突出的现象就是社会收入与消费阶层的分化。在传统的计划经济体制下 ,人的角色主要是以其社会分工中所属的职业来划定的 ,如工人、农民、营业员等。而当前人们在审视社会角色时更注重角色所包含的经济成分。以时下比较认同的阶层划分标准来看 ,消费者被分为如下四类 :一是 “大款”阶层 ;二是 “白领”阶层 ;三是普通工薪阶层 ;四是低收入贫困阶层。而目前绝大多数学生是
11、属于第三类的子弟。据此而言 ,当前大学生网络消费群体在日新月异的网络消费潮流中并不处于特别优越的位置。调查结果表明有 57 %的受访者认可与接受由于社会发展而带来的新的利益分配格局 ,并能够宽容理性地对待那些有充分的个人网络消费能力的 “高消费”行为。同时 ,大学生普遍奉行“钱多多用 ,钱少少用”的务实网络消费原则 ,大部分学生在网络消费诱惑面前普遍倾向冷静、现实的行为选择。 (六)网络消费内容呈现多样由众多青年组成的大学生求知群体 ,他们思维活跃 ,创新能力强 ,他们追踪现代科技发展 ,善于应用现代科学知识融入自己的日常学习与生活之中。调查结果显示 ,大学生最喜欢的网络活动依次为查找资料、浏
12、览信息、娱乐或游戏、收发电子邮件交朋友。请参看表 2与表 3。表 3是网络调查资料 ,从表中可以看出 ,不同层次的人群其网络消费内容差别较大 ,中学生的网络消费内容中休闲娱乐性较强的聊天比例远高于其他活动。相对中学生而言 ,大学生上网所关注的内容比较多 ,更为丰富、更为理性 ,其中上网查找资料已上升为第一位 ,其它项目比例数也比较可观。总体上说大学生对网络持肯定态度 ,特别是高校学子有超乎寻常的接受力 ,置身网中能掌握更多的知识和网络技能 ,能够有效地利用网络资源。但是 ,由于大学生消费个体所处的经济地位、年龄和学历层次的不同 ,对网络的接触及其重要性的认识也略有不同。认为网络重要的为 42.
13、9 %,认为非常重要的为 28.1 %,认为不太重要和不重要的仅有 28. 3%。见表 4。表 2 如果你拥有自己的电脑 ,你主要用来 :(任选三项 )老师 23.6 76.4 50.0 3.6 21.8 7.3表 4 你认为网络重要程度是项目重要非常重要有点重要不重要 % 42.9 28.1 23.5 4.8同时 ,随着对网络了解的深入和网龄的增长 ,大学生对网络重要性的认识有明显的变化。网龄一年以上与网龄一年以内相比 ,认为网络重要的比例明显提高 ,而认为网络不重要的比例明显下降。具体请见表 5。表 5 你认为网络重要程度是项目 ( %)重要有点重要不重要一年以内 22. 9 53. 5
14、23. 6一年以上 50. 6 43. 2 6. 2三 当前大学生网络消费中存在的主要问题随着网络的日益普及 ,网络已逐渐进入大学生的学习和生活 ,目前大学生上网率已经超过 30 %,重点大学及电子信息类院校学生上网率达 70 %以上 ,如清华大学学生上网率达 88.1 %,杭州电子工业学院学生上网率达 76 %。综上所述 ,网络已经成为当代学子学习、生活不可缺少的一部分。因此 ,我们不能不研究、审视大学生网络消费现状及网络对青年学子成长、发展的影响 ,探讨当前大学生网络消费中存在的主要问题。 (一)大学生对网络的认知程度和使用水平较低通过调查结果进行综合分析 ,大学生对网络的了解和使用是浅层
15、次和低水平的。调查中当问及 “你的网络知识从哪里学来的”时 ,有 49. 0 %受访者回答是“上网实践得来的” , 25.5 %回答为 “同学传授的” ,9.0 %认为是“老师教授的” ,还 . 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http:/ 南华大学学报 (社会科学版 ) 2003年100有 13.9 %“从书本上学来的” 。由此可见 ,大学生网络知识既不系统 ,也不规范 ,急需加强这方面的指导和教育工作。 (二)大学生对网络法律法规缺乏了解 ,法律意识淡薄近几
16、年 ,国家为促进网络的发展 ,保护网民的合法利益 ,相继出台了一系列法律法规。但是 ,通过调查发现 ,大学生对网络法律法规的了解相当缺乏。调查结果显示 ,对网络法律法规很了解的仅有 1. 4 %,不了解的高达 57. 0 %。这说明 ,我们的宣传力度不够。 (三)外界环境对上网大学生的教育和引导相对滞后父母、老师、同龄朋友、大众传媒对大学生进行网络消费具有重要的教育和引导作用。但现实中各方面力量发挥得明显不够。具体表现有 :一是父母对网络的了解相当缺乏 ;二是老师对大学生网络消费经验形成的引导相对滞后 ;三是“连心桥” “校园读书网”状 ,组织专题讨论 ,让学生互相交流、自我教育 ;可以邀请事
17、业有成的教师、校友、海外归来的专家、教授上网谈自己的经历、人生体会 ,用生动的事迹感染青年学生 ,引导他们树立正确的 “三观” 。或针对学生存在的心理问题 ,开展网上心理咨询 ,解答学生的心理困惑 ,帮助学生克服心理障碍 ,潜移默化地对学生进行教育。或通过网上展览、专家点评等方式 ,大力弘扬中华民族的优秀传统文化和介绍国外的优秀文化 ,使学生进一步增强民族文化的认同感和自豪感。或在校园网上建立 “校长信箱”和“各种问题建议与答复”版块 ,给学生一个平台表达自己的意见、观点、看法 ,进一步促进学校决策的科学化和民主化。 (二)加快网络时代思想政治工作队伍的建设大众传播媒体对网络知识的宣传缺乏针对
18、性 ;四是同龄朋友信息网络化时代对思想政治工作者提出了更高的要求 ,之间的网络消费经验交流存在单一性、片面性。 他们的综合素质尤其是网络方面的综合能力及其素养亟待(四)大学生上网的自主性与思想教育资源的不可控性是当前大学生网络消费与其思想政治教育脱节的主要症结提高。需要更高的学识水平、网络信息素养、科研能力和更敏锐的政治识别力等等。为此 ,急迫需要培养一支既懂政治所在网络有其开放性 ,上网大学生接触的大量信息是原始的未经 “过滤”的信息 ,这样的信息难免鱼目混珠、良莠不齐 ,尤其是各个国家不同文化、价值观都在网络中传播 ,所以网络为大学生提供学术、娱乐等信息的同时 ,也提供了暴力、色情乃至反动
19、的信息 ,传播着腐朽、没落、颓废、反动的思想。而网络信息一般并不明确直接地表明其思想教育目的 ,如该做什么、不该做什么 ,常常以客观、公正 ,甚至以科学、时尚的面目出现 ,尤其有时以所谓时尚、前卫来影响上网者。同时网络平台为人与人的交流提供了技术平台 ,众多网友在 BBS、聊天室通过平等的对话 ,发表不同的言论。如果大学生对这些言论缺乏理性的独立思考能力 ,则极易受他人影响。尤其当他人标榜其观点是所谓“时尚”时 ,更容易为大学生所接受。而这些观点、言论有时可能是错误的、不健康的。网络对大学生的这种影响 ,对大学生而言是被动的 ,并且潜伏在大学生的意识中 ,即使是大学生自己也可能认为自己没有受到
20、不良影响 ,但在适当的时候就会表现出来 ,且常常是根深蒂固 ,很难剔除。大学生上网因网络的不可控性、隐蔽性而有了更多的选择机会 ,他们可以根据自己的兴趣、爱好、需要来自主选择接触的信息源或发表观点。我们既做不到让大学生只进入某某网站 ,也做不到禁止他们进入某某网站。这就要求思想教育工作者们能不断创新思想教育的内容和方式。四 几项对策 (一)加强网站、网络系统建设 ,建立思想政治教育新阵地首先应加大资金投入 ,让网络进办公室、实验室、学生寝室 ,推进校园网络系统建设 ,逐步形成网络化校园。其次要集中力量建设一批有影响的网站 ,使之成为利用网络进行思想政治教育的领头羊 ,依对象和侧重点不同 ,建立
21、诸如思想政治教育工作者服务网站、共青团组织网站、素质教育网站等。具体如 :校园新闻网” “、青春飞扬” “莘莘“、学工在线” “、学子” 、 、等。或结合学生的思想现业务 ,又懂网络技术、熟悉网络文化的高素质的思政队伍。这支队伍要有较高的政治理论水平和正确的政治判别能力 ,能研究网络时代思想政治工作的新情况、新问题 ,根据网络发展的特殊规律 ,开拓网络思想政治教育的新领域 ,掌握网络思想教育的新手段占领校园网络阵地 ;对学生关心的热点、难点问题 ,以及当代世界政治经济形势作出正确客观的分析评价 ,并能引导学生正确思考 ,科学认识和分析解决问题 ,提高思想理论水平。此外更应具备娴熟的信息网络技术
22、 ,能深入了解网络的特征 ,熟练地使用网络 ,及时发现和理解网络传播中的问题。 (三)加强学校网络的规范化管理 ,筑牢 “防护墙”网络教育使自主学习成为现实 ,人人可以随时随地进行学习 ,可以根据自己的需求选择合适的学习内容 ;可以通过因特网和电子邮件下载所要的资料 ;可以随时 “走上讲台”发表自己的见解 ,和其他同学进行辩论。因此 ,要结合学校实际 ,制定网络管理的规章 ,如“关于大学生使用校园计算机网络管理办法” “、关于严肃网络纪律的通知”等等 ,以规范网上秩序 ,严肃网上纪律。同时要规范网络运行 ,引导学生树立正确的网络观念 ,增强学生上网的法制意识、责任意识和安全意识。再就是要加强对
23、网络的监控 ,筑牢 “防护墙” 。要注意收集、分析网上信息 ,保留并扩大有益信息的影响 ,阻止有害信息入侵校园网 ,把网络文化的负面效应控制在一定的范围内。 (四)社会要加强对网络管理体系的建设政府和职能部门要从法律规范、技术排查、内容审核、文明经营等方面加强管理 ,使网站和网站经营者形成良好的网络道德 ,为学校教育提供良性的社会大环境。为此 ,一方面加强网络立法 ,尤其是加强对学校周边网吧的管理 ,重视对网吧经营者的法律知识、职业道德的培训 ,提高他们遵法、守法经营的自觉性 ,以杜绝学生通宵上网的可能和接触各类鱼目混珠的网络信息的渠道 ,还学校一个比较洁净的学校外环境。另一方面应加强网络普法
24、的针对性和灵活性 ,使学习者 . 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http:/ 第 4期 张峰林 ,陈 彬 :大学生网络消费现状调查与分析 能积极主动地接受网络法律条规方面的知识 ,用法律规范人们的行为 ,使他律转化为自律。第三要加大对各类网站、网参考文献 络系统的监督和管理力度 ,加强安全保密教育 ,强化保密观1 邓春初 .论网络时代的主要特征与思想政治工作的创念 ;加强计算机病毒、网络黑客等安全技术的攻关 ,维护网络新J .思想政治教育 ,2003 , (9
25、) . 秩序 ,防止色情、暴力、封建迷信以及危害国家安全和反动的2 许家祥 ,周述辉 .运用现代化手段开展思想政治工作的东西在网上出现。 调查与思考 J .思想政治教育 ,2003 , (9) . An Inverstigation and Analysis on the Network Consumption of College Students ZHANG Feng -lin , CHEN Bin Key words : undergraduates ; network consumption ; ideological education ; ( Nanhua University ,
26、 Hengyang 421001 , China) Abstract :As network has entered every corner of society , more and more problems concerning arise , especially to the deeply influenced college students. it is worthy of consideration and improvement to the traditional idiological teaching staff. This paper gives us a deep illustra2 tion on both the network consumption and the digression of idiological education from consumption to enhance the pertinence and validity of ideological education. reason . 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http:/
