1、 辽宁中公教育：http:/ 更多公务员资料详情：http:/ 年辽宁抚顺教师讲座2015 年辽宁抚顺教师招聘笔试课程辅导简章2015 年辽宁教师招聘考试网校课程抚顺中公微信：zhonggongfushun2015 抚顺教师交流群：255082914【教育心理学部分考试要点一】一、了解教育心理学的发展历史。教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。学习心理是教育心理学的核心。教育心理学的发展进程：1、初创时期(20 世纪 20 年代以前)裴斯泰洛齐 第一次提出“教育教学的心理学化”的思想;赫尔巴特 首次提出把教学理论的研究建立在科学基础心理学之上;1868 乌申斯基 人是教育的
2、对象 “俄罗斯教育心理学的奠基人”;1877 卡普捷列夫 教育心理学 最早以“教育心理学”命名的著作;1903 桑代克 教育心理学西方第一本以“教育心理学”命名的著作;19131914 扩充为三卷本的教育心理大纲，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，因此，桑也被称为“教育心理学之父”。2、发展时期(20 世纪 2050 末)3、成熟时期(20 世纪 6070 末) 布鲁纳 罗杰斯 奥苏贝尔教育心理学的内容日趋集中，教育心理学学科体系基本形成。4、完善时期(20 世纪 80 以后) 布鲁纳二、了解行为主义和认知派学习理论的基本观点，理解并运用人本主义和建构主义学习理论
3、更新教育观念并促进教学。1、行为主义学习理论、巴普洛夫的经典性条件作用理论发现经典性条件作用，并提出经典性条件作用的原理;经典性条件作用的规律：泛化与分化、消退、恢复。、华生 将经典性条件作用运用于学习，将经典性条件作用原理发展成为学习理论。辽宁中公教育：http:/ 更多公务员资料详情：http:/ 认知派学习理论、苛勒的完形顿悟学习理论 黑猩猩实验、托尔曼的符号学习理论学习是对完形的认知，是形成认知地图的过程。期望是托尔曼学习理论的核心概念。、布鲁纳的认知发现学习理论学习观、教学观、发现学习。将知识的学习分为知识的获得、转化和评价三个环节。page、奥苏贝尔的有意义接受学习理论学习的分类：
4、、按学生学习的方式：接受学习、发现学习;、按学习内容与学习者认知结构的关系：有意义学习、机械学习。学生学习的实质：是有意义接受学习。、加涅的信息加工学习理论加涅被公认为是将行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表。学习过程就是一个信息加工的过程。3、人本主义学习理论、有意义的自由学习观;根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习和有意义学习两类。、学生中心的教学观。4、简述建构主义学习理论：建构主义知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。建构主义学习观：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性，社会互动性和情境性三方面。建构主义学生观：建构主义者非常强调学习者本身已有的经验结构，认为学习者在学习新新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。辽宁中公教育：http:/ 更多公务员资料详情：http:/ 更多公务员资料详情：http:/
