1、课时教学设计第 周 第 课时 授课时间： 2013 年 月 日课题 9、两只鸟蛋 课型 新授-2教学目标1、学会本课生字 12 个，并会写 6 个生字，认识走之底。 2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。 3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友。教学重点教学难点关 键1、学会生字词。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容。教学资源 Ppt教 学 过 程教学环节时间安排 教师指导 学生活动 设计意图一、课前积累。2一、激趣导入 2二、复习巩固6二、 三、细读课文，促进感悟25师：孩子们，你们听(鸟叫的音乐)谁愿意告诉老师，你听到了什么?好像看到了什么
2、？ 师：孩子们，鸟儿让我们的生活变得很精彩，你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗？ 师：咱们今天继续学习第九课两只鸟蛋师：孩子们，告诉大家一个好消息，上节课我们认识的生字宝宝又要到我们班上来做客了，你们还认识它们吗？它们可还认识你们呢！ 师：哪咱们一起来玩一个“做朋友”的游戏吧！师：这两只鸟蛋会发生什么故事呢？今天咱们继续学的这篇课文就是讲这两只鸟蛋的故事。不信，快打开书看看吧！ 师：孩子们，读了这篇课文，你知道了什么？ 师：看到小朋友这么能干，何老师也想读读这篇课文。你们要认真听，听听老师读得怎样？边听边想，这篇课文一节有几节？并做上自己喜欢的符号。老师还要评选一位最佳小听众
3、。 师：孩子们，咱们看看，课文哪一小节写了小小的鸟蛋？ 师：谁愿意把第一小节读给大家听？ 这一节里有这样一个短语，它们还能变样呢！ 师：自己读读，看看它们的意思有什么不同？ 师：那我们一起来读读吧！ 师：孩子们，快看(课件：鸟儿出壳)，你们看到什么? 师：两只鸟蛋就是两个生命啊！可是此时-(板书：取下鸟蛋)如果你是鸟妈妈，你的小宝宝被别人拿走了，你的心情会怎样呢？(学生游戏) 通过创设情境，让孩子在快乐中识字。图文结合，指导学生找出文中的答案4、总结全文。7师：感叹句要读出强烈的语气。谁愿意把这句话读读？ 师：孩子们。你们有着急的时候吗？着急的时候说话的速度怎样？谁能做出焦急不安的动作？师：哪
4、个小朋友愿意给我们大家读读这一小节？ 师：看到大家读得这么好，老师也想和你们一起读这一小节。师：请女同学带头“焦急不安”的心情读给同桌的男孩子听听。师：看看，课文哪一小节写了小哥哥送鸟蛋。 师：请同学们用表演的形式来读读第三小节。会背的边背边表演，不会背的就边读边表演。 师：小哥哥送回鸟蛋时，他可能对鸟蛋说些什么？ 师：现在我们一起来表演一个节目吧！同桌之间一个演鸟妈妈，一个演小哥哥。看看他们会说什么？ 师：看到鸟妈妈和它的孩子团圆了，我们应该感谢那位爱鸟的小男孩。 师：这篇课文写得真好！你喜欢课文中的谁啊？为什么？ 师：多么可爱的小鸟啊！因为有了它们，我们的世界才变得美丽。快拿出你手中的画笔，画一画你喜欢的鸟儿吧！ 师：孩子们，我们学了这篇课文知道了要爱护鸟儿。那么我们除了爱护鸟类，还要爱护人类的其它什么吗？ 师：我们的地球因为有了这些可爱的生命才变的如此美丽。请爱护地球上的一切生命吧！爱护地球，就是爱护人类自己。 鸟妈妈这会一定焦急不安！(生评)读读第三小节。 (学生画画，教师巡视) 利用生活中的经验理解词语板书设计9、两只鸟蛋课后反思
