1、六月二十七日望湖楼醉书教学设计 （专家听课）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗词文化的魅力。2.借助注释理解诗句意思，想象、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。教学重点：通过朗读、理解诗意，体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。教学难点：通过文本细读，准确地还原诗歌画面，在此基础上感受诗人的豁达胸臆教学过程：一、谈“雨”，导入新课。1、出示诗句，指名读。读了这些诗句，你有没有发现什么？2、引入诗题：今天我们就来学习一首写雨的古诗。板书诗题3、解题（1）哎呀，这个题目可真够长的！写得我真累。要比 我 们 昨 天 学 的 杨 万里 的 哪
2、 首 诗 ？ 题 目 还 要 长 。 读 对 它 也 不 容 易 ， 谁来试试？（指名读）（2）他们读得对不对，停顿正确吗？让一名学生上黑板划出停顿符号 画好以后再读。 齐读 （3）这长长的题目同样告诉了我们不少信息，你知道什么了？（六月二十七日，同样是农历六月，盛夏时节，所以常有雷阵雨出现；望湖楼，是西湖边上的一座观景楼，地点也在西湖边，看来描写的也是西湖的景色；醉：似醉非醉，带着醉意；书：书写，写。）（4）能连起来说说诗题的意思吗？（六月二十七日这天，在望湖楼上趁着醉意写下了这首诗）（5）人苏轼。喔，你刚才提到的一个人名苏轼。题目告诉了我们时间、地点、事情、甚至是人物的心境。对了，那这个隐
3、含的人物是谁呀？（对啦，就是我们的作者，宋代大文豪苏轼。）4、了解苏轼。 出示资料 二、初读古诗，理解诗意。1、诗人带着醉意写下的是一首怎样的诗呢？自己试着读古诗，要读准生字，注意多音字的读音。还要注意停顿，读得抑扬顿挫，读出古诗的一点韵味来。可以多读几遍。（生自读）2、这首诗中有一个生字“遮”，指名读。3、诗里还有两个多音字呢（卷 3、散 4）指名读4、古诗啊讲究吟诵，要读得有停顿有节奏，老师请几位同学来读一读。（评：有板有眼，有滋有味，有声有色） 指名几位同学读，相机指导注意停顿。5、齐读。三、品读词句，感受画面。要读懂这首诗，我们首先需要弄懂它的意思。刚才我们反复读了这么多遍，再加上之前
4、的预习，你已经弄懂了哪些字词的意思？还有不懂的吗？我们小组合作交流下。1、 PPT 出示前两句。 先来看前两句。（1）理解两个词。 这两个词你是怎么理解的？“黑云翻墨”指乌云像打翻的墨汁在天上翻卷；同学们有没有见过这样的情景？PPT 出示图片 你能看到怎样一幅画面？老师也把这些描写雨前景象的词语送给你们，齐读。“白雨跳珠”指水面上的雨点像珍珠一般跳落。这个词是描写下雨时的情景的，你还能用什么词形容雨景？同样，老师这里还有这么多词语送给你们，一起读一读。（2）试着说说这两行诗句的意思。（雨点像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中）（3）有没有发现这两行诗中运用了什么手法？（比喻、对偶）苏轼擅长运用精妙
5、的比喻。通过这两句诗，你能感受到这场雨有什么特点？（来得急、大）（4）看来，这真是一场奇妙的雨，读好这两句。齐读2、PPT 出示后两句。再来看这两句，你怎么理解的？（1）理解“卷地风”“水如天”的意思。 （2）谁来说说大意。（3）从这两句，你又感受到什么？（风大、雨去得快，天气变化之快）你从哪个字体会出来的？（忽）请你通过朗读表现出来（4）齐读两行。3、 一般来说，人们描写一场雨，基本会按雨前、雨时、雨后的顺序来写。苏轼写这场西湖雨，是不是也遵循了这样的顺序？你能找出相对应的诗句吗？（雨前：黑云翻墨未遮山雨时：白雨跳珠乱入船雨后：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天）4、诗中有画。如 果 让 你 们
6、 为 这 首 诗 作 画 ， 一 幅 画 能 表 现 所 有 的 诗 意 吗 ？ （ 有难 度 ， 因 为 这 首 诗 写 的 不 是 一 个 时 间 的 景 色 ， 有 雨 前 ， 有 雨 时 ， 还 有 雨 后 。）其实，这就是三幅各有特色的画。5、在这三幅图上都要画些什么呢？看看诗中都出现了哪些景物？（景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼）6、苏 轼 不 愧 是 位 了 不 起 的 大 诗 人 ， 他 短 短 的 一 首 诗 ， 描 绘 出 了 如 此 多 的 景 物 、如 此 迅 速 的 变 化 ， 也 让 我 们 读 出 了 不 止 一 幅 的 画 面 。 怎 样 读 好 这 首
7、杰 出 的 写景 诗 呢 ？ 请 大 家 再 来 揣 摩 着 读 一 读 ， 注 意 轻 重 缓 急 的 变 化 ， 读 出 抑 扬 顿 挫 的语 调 。7、 每 一 段 文 字 后 面 ， 都 站 着 一 个 具 体 的 人 。 有 的 人 如 果 在 外 出 游 玩 时 遇 到一 场 突 如 其 来 的 暴 雨 ， 往 往 会 觉 得 扫 兴 ， 会 悻 悻 而 归 ； 你 觉 得 ， 我 们 的 作 者苏 轼 是 怎 么 看 待 这 场 阵 雨 的 ？ （ 他 却 兴 致 勃 勃 ， 带 着 惊 喜 之 情 来 欣 赏 这 场 雨 ，并 为 大 自 然 壮 美 的 景 象 深 深 陶 醉
8、 。 ）8、 我 们 再 来 看 诗 题 中 的 这 个 “醉 ”字 ， 有 没 有 什 么 新 的 理 解 ？ （ 陶 醉 、 沉醉 ）9、 此 时 的 苏 轼 是 被 贬 住 在 杭 州 西 湖 的 ， 是 他 不 得 意 的 时 候 。 那 在 这 首 诗 中 ，你 又 读 出 了 一 个 怎 样 的 苏 轼 ？10、 同 学 们 ， 其 实 人 生 就 像 这 天 气 一 样 ， 也 是 变 化 无 常 的 。 面 对 难 免 遭 遇突 如 其 来 的 风 暴 ， 我 们 应 当 学 苏 轼 一 样 ， 以 洒 脱 豪 迈 、 乐 观 向 上 的 姿 态 ，欣 赏 黑 云 白 雨 以 及 雨 后 的 湖 水 如 天 。11、 最 后 ， 让 我 们 和 伟 大 的 苏 轼 一 起 ， 站 在 风 云 变 幻 的 雨 中 西 湖 边 ， 再 次 响亮 地 吟 诵 这 首 诗 吧 ！12、 试 着 背 诵生 字 教 学
