1、1学校体育学模拟试题与标准答案(名词解释、填空题、判断正误)2002/8/71.学校体育学的前身是_，年由教育部分正式列为体育教育专业主要课程。 12.学校体育学的研究对象是。 23.学校体育学教材含 4 篇 16 章。各篇名称为、。 34.我国西周的“ 六艺” 教育指的是、。 45.封建社会教育内容中所讲的“四书” 是指、， “五经”是指、。 5 6.毛泽东于年在发表一文，对当时我国的学校体育现状进行了深刻的分析和尖锐的批评。 67.解放前我国体育师资培养的学校主要有、。 78.毛泽东于年和年两次作出健康第一的指示，年将“身体好” 作为三好学生的第一条。 89.解放后我国最早于年对学生进行体
2、质大规模调查研究，到目前为止共进行了次。分别在、年。 910. 现行的中小学体育教学大纲是在年由颁布实施的，是实施前的过渡性大纲。其体育课程的名称为。 1011. 全国现有所体育传统项目学校，并在所中学进行培养体育后备人才试点，所高等学校试行高水平运动队。 1112. 年在全国范围内开展评选千名优秀体育教师活动，年举办全国农村千名优秀体育教师的评选活动。 1213. 我国现阶段学校体育的主要特征表现在、。 1314. 我国现阶段学校体育的发展趋势表现在、。 141体育理论 ，1988 年 11 月2 学校体育学是研究与揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培
3、养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基础理论课程。3 学校体育概论、学校体育教学、学校课外体育、学校体育管理4 礼、乐、射、御、书、数。其中射、御、乐与体育有关5 大学、中庸、论语、孟子；诗、书、易、礼、春秋6 毛泽东 1917 年在新青年发表体育之研究一文7 南京高等师范学校体育科和北京高等师范学校体育科8 1950 年和 1951 年，1953 年9 1979 年，5 次，1979、1985、1990、1995、200010 2000 年，教育部，体育与健康课程标准， 体育与健康11 26000 多所，270 多所，50 多所12 1980 年，1990 年13 社会主义
4、方向性特征；发展的不平衡性特征；学校体育的统一性与灵活性特征215. 是学校体育最主要的本质功能。主要表现在、。 116. 学校体育的一般功能表现在、。 217. 学校体育的地位主要表现在、的关系上。 318. 世界卫生组织的健康定义是。 419. 确定我国学校体育目标的理论依据是、。 520. 我国学校体育的目标是。 621. 现阶段我国学校体育具体效果目标是、。 722. 实现我国学校体育目标的基本途径有。 823. 实现我国学校体育目标的基本要求有、。 924. 体育教学与其他教学的共同点是和，特点有、。 1025. 体育教学目标与教学任务的区别在于、。 1126. 制定（确定）体育教学
5、目标的依据是、。制定（确定）体育教学目标的要求是、。 1214 学校体育目标向多元化方向发展；学校体育向着追求阶段效益和长远效益相结合的方向发展；学校体育向着与健康教育相结合的方向发展；学校体育逐渐向整体化方向发展；学校体育教学方法与手段向多样化、现代化方向发展；学校体育管理逐渐向科学化方向发展1 强身健体；提高大脑的工作能力；促进有机体的生长发育；提高人体功能；调节人的心理；提高人体的适应能力2 教养功能；教育功能；促进个体社会化功能；美育的功能；促进学生个性全面发展功能3 学校体育与全面发展教育；学校体育与全民健身；学校体育与健康教育；学校体育与竞技运动4 健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而
6、是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。5 社会的需要；学校体育本身的功能；学生身心发展特点6 增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养学生的体育运动能力和良好的思想品质，使其成为德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。7 1.全面锻炼学生的身体，增强学生体质。2.掌握体育与健康教育的基本知识、基本技术和基本技能。3.培养学生良好的思想品德，促进学生个性的全面发展。4.发展学生的运动能力，为国家培养输送体育后备人才。8 两大组织形式：体育课和课外体育活动9 1.全面贯彻教育方针，面向全体学生；2.以整体观开展学校体育工作；3.处理好继承与发展，学习与创新的关系；4.加强体育师资队伍建设；
7、5.加强学校体育的教学、科学研究；6.要保证必要的物质条件；7.加强领导，科学管理10 1.共同点：教与学的双边活动；都必须实现教育、教养和发展的任务；特点：1.学生要承受一定的生理负荷。2.体育教学组织的多变与复杂。3.体育教学中人际交往频繁。4.有利于开展有针对性的思想品德教育。11 任务以教师为主体，目标以教师为主导，学生为主体；任务较笼统，目标较具体；任务是教师对教学的期望，目标将任务具体化和量化；任务为教师所掌握，目标为师生共同掌握。12 依据：1.学校体育目标与体育课程标准。2.体育教学的本质特征与功能。3.学生身327. 体育教学目标的内容包括、。 128. 我国现阶段的体育教学
8、目标是。 229. 体育教学过程的基本要素包括、。 330. 体育教学过程中应遵循的一般规律有、。 431. 体育教学过程中应遵循的特殊规律有、。 532. 动作技能的形成通常分成三个阶段：即、。 633. 依据人体机能适应性规律，人的反应和适应过程可分成如下阶段、。 734. 体育课中，学生生理机能活动能力变化一般呈、趋势。 835. 规定体育教学内容的文件有、。 936. 现行体育教学大纲在结构上可分三部分，即、。 1037. 编选体育教学内容的原则包括、。 1138. 中学体育教材采取的分类方法是。 12心发展的特点及其规律。4.实际条件与可能。要求：1.反映体育教学的发展趋势,从实际出
9、发。2.应具有整体性。3.目标必须明确具体尽可能量化。4.目标应具有一定的弹性。1 （1）掌握体育卫生保健知识和体育技术、技能方面的目标（三基教育） ；（2）锻炼身体，增强体质，促进健康方面的目标（增强体质） ；（3）培养良好思想品德教育方面的目标（思想教育） 。2 向学生传授体育、卫生保健知识和体育技术、技能，促进健康，增强学生体质，发展学生身体素质，培养学生运动能力和良好的思想品德，使其成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。3 教师（起主导作用的要素） 、学生（学习主体 自我完成作用、能动作用、制约作用、评价反馈作用 ，是根本要素） 、体育教材（知识信息的载体，分为显性教材和隐性教材
10、两大类，是最具实质性的要素） 、传播媒介（物质要素）和教学目标（不可缺少的要素） 。4 1社会制约性规律； 2认识规律（感知、思维、实践三环节紧密结合） ； 3学生身心发展的规律； 4教与学辩证统一的规律； 5教育、教养与发展相统一的规律； 6教学内容与教学过程相统一的规律；7教学效果取决于教学基本要素合力的规律；8体育教学过程的控制与反馈规律5 动作技能形成的规律；人体机能适应性规律；人体生理机能活动能力变化规律6 粗略掌握动作阶段、改进与提高动作阶段和巩固与运动自如阶段。7 工作阶段、相对恢复阶段、超量恢复阶段、复原阶段8 上升稳定下降9 体育教学大纲、体育教材（教师用书和教科书）10 说
11、明（包括目的、任务、原则、分类等） 、大纲本文（含基本内容和选用内容）和附件（含考核项目、成绩评分、器材设施）3 部分11 1.教育性；2.适应学生身心特征；3.实用性与趣味性相结合；4.理论与实践相结合；5.统一性与灵活性相结合（相对统一的基本教材与比较灵活的选用教材相结合） ；6.教学内容与国家体育锻炼标准的内容相结合12 中学采取理论与实践、身体素质练习和运动项目交叉的综合分类方法。教材内容439. 教材比重是指，确定教材时数比重应考虑的要求（因素）有、。计算各项教材时数的公式是。 140. 教材内容的排列方式是指，中学体育教材通常有三种排列方式，即、。 241. 高等学校体育教学指导纲
12、要于年颁发，是的依据。 342. 小学体育教材的特点是，中学体育教材的特点是。 443. 体育教学手段的分类大致有。 544. 发展体能的阶段性特征是指。 645. 发展体能的原则有、。 746. 贯彻发展体能的适量性原则的要求是、。 847. 发展体能的方法有、。 948. 运用重复法应注意、。 1049. 运用变换法应注意和。 1150. 运用持续法应注意、。 12分为基本教材与选用教材。1 指各类教材的教学时数与教学总时数之比；作用、难度、数量。各项教材时数总时数 X 该项教材的比重2 是指某一类教材在多年的教学时间中排列的方法与形式。有直线排列（某项教材内容排过以后基本上不再重复出现）
13、 、螺旋排列（某些教材在各年级反复出现） 、混合排列（也叫综合排列，以上两种结合）3 1992 年由国家教委正式颁发，是编写普通高等学校体育教学大纲，进行体育课教学、评估和管理的依据。4 1.小学体育教材的特点：小学体育教学的基本目标是使学生打好身体、运动能力和良好品质等方面基础，培养对体育的兴趣。教材包括：体育与卫生保健常识；游戏；基本运动；韵律活动和舞蹈；基本体操；小球类和民族民间体育 7 项。2.中学体育教材特点：包括体育基本理论知识；跑、跳跃、投掷；体操；球类；韵律体操和舞蹈；民族传统体育和发展身体素质练习 7 项。5 按教学手段的时代性特征划分，有传统型和现代型；按教学实践中运用的经
14、常性特征划分，有常规型和专门型；按各种手段作用于人的感官的不同划分，有视觉型、听觉型、视听型和综合型等 4 种。此外有固定型和可动型；硬件和软件等。6 身体素质的发展表现出明显的波浪性和阶段性，分为快速增长期、慢速增长期、稳定期和下降期。并有身体素质发展敏感期。7 全面性原则；适量性原则；持续性原则；健康性原则8 1.根据课的目标、教材性质、课的类型和学生特点安排课的生理负荷；2.正确处理生理负荷的量与强度的关系；3.正确处理生理负荷的表面数据与内部数据的关系；4.使学生具备自控与检测负荷的方法和能力。9 重复法；变换法；持续法；间歇法；循环法；综合法10 根据发展体能的任务和学生的具体情况；
15、根据实际改变条件；选用简单实用的练习手段；加强目的性教育。11 变换要有针对性、变换因素时要循序渐进。12 区别对待、因人而异；控制好负荷强度；观察学生生理反应及时调整；多采用游551. 运用间歇法应注意、。 152. 运用循环法应注意、。 253. 运动技能教学过程的特点在于、。 354. 体育知识与技能教学原则有、。 455. 体育与卫生保健知识教授方法有、。 556. 运动技能的基本教授方法有、。 657. 体育课教学中的直观法有、，语言法有、。 758. 体育教学中教师讲解时应注意、。 859. 体育教学中教师进行动作示范时应注意、。 960. 产生动作错误的原因有、。 1061. 预
16、防和纠正错误动作的方法有、。 1162. 体育知识与运动技能的学练法有、。 1263. 自学法包括和，自练法包括、，自评法包括、。 1364. 体育教学中思想品德教育的原则有、。 1465. 体育教学中思想品德教育的基本内容有、。 1566. 体育教学中思想品德教育的途径有、。 16戏法和竞赛法提高兴趣。1 根据具体情况调节和控制间歇时间；在机体尚未完全恢复的情况下进行下次练习；采用积极性休息方式。2 循环方案要依据教学任务和学生特点；对动作质量严格要求，严格管理；选择简便易行实用的练习；掌握各点练习方法后方可进行比赛。3 动作结构的复杂性、动作所表现出的对身体素质方面的要求、动作技术的变化。
17、4 知识技能教学与能力培养相结合；直观与思维相结合；区别对待与因材施教；循序渐进5 讲授法（讲解、讲述、讲演） ；谈话法；演示法；讲练法6 语言法（讲解、口令与指示、口头评价、口头汇报、默念与自我暗示） ；直观法（动作示范、直观教具与模型演示、电影幻灯等视听手段、助力与阻力、定向与领先） ；完整与分解法；预防与纠正错误法；游戏法与竞赛法7 动作示范、直观教具与模型演示、电影幻灯投影录像、助力与阻力、定向与领先。讲解、口令与指示、口头评价、口头汇报、默念与自我暗示8 要明确讲解目的。 （2）讲解内容要正确，符合学生的接受能力。 （3）要生动形象，精简扼要。 （4）要具有启发性。 （5）注意讲解的
18、时机和效果。9 （1）要有明确的目的。 （2）示范要正确。 （3）正确选择动作示范的位置与方向。（4）示范与讲解有机结合。10 有运动生物力学原因、生理原因、教育心理原因和外部客观条件的原因11 强化概念法、转移法、降低难度法、信号提示、外力帮助法。12 自学法（阅读法和观察法） ；自练法；自评法13 阅读法和观察法；模仿练习法、反馈练习法和强化练习法；目标自评法、动作自评法和效果自评法。14 方向性；正面教育；尊重学生与严格要求相结合；集体力量教育；知行统一15 社会主义思想教育、爱国主义教育、集体主义教育、民主法制和组织纪律教育16 体育课堂常规、体育教材内容、课的组织教学、突发事件处理6
19、67. 体育教学中思想品德教育的方法、。 168. 个性是指，体育教学对学生个性发展的作用有、。 269. 在体育教学中发展学生个性的基本要求有、。 370. 在体育教学中发展学生个性的方法有、。 471. 从体育教学目标和教材内容性质来区分，可将体育课分为、。体育理论课又可分成、，实践课一般分为、4 种类型。 572. 体育实践课结构的理论依据是、。 673. 体育课的基本（础）结构可划分为、。 774. 准备部分的目标是，准备部分的基本内容是。 875. 基本部分的目标是，基本部分的基本内容是，在组织方法要注意。 976. 安排体育课基本部分的教材顺序时，应该把、教材放在基本部分的开始，把
20、、教材放在后面。 1077. 体育教学的组织形式有两种，即和。 1178. 班内分组教学有两种形式，即和。 1279. 分组轮换可采用如下形式、。 1380. 所谓体育课的教学活动主要指、5 项。81. 体育课练习密度的计算公式是。 141 说服法、榜样法、评比法、表扬法和批评法2 个性是指个人所具有一定心理倾向性和比较稳定的心理特征的总和。作用：1.能促进学生个性得到充分的发展；2.对学生个性发展能起稳定作用；3.对学生个性发展起调整作用3 1.善于识别和承认学生的个性；2.辩证处理统一要求与发展个性的关系；3.认真钻研教材，设计新颖的组织教法4 1.启发诱导法；2.学导法5 理论课和实践课
21、。讲授课和考查课。新授课、复习课、综合课和考核课6 1学生生理机能活动能力变化规律；2学生的心理活动变化规律；3教学过程的一般规律7 准备部分、基本部分和结束部分8 准备部分的目标：迅速将学生组织起来，集中精神和注意力；组织学生充分做好准备活动。基本内容：可分为组织教学所必需的教学常规、一般性准备活动和专门性准备活动。内容选定应具有全面性、多样性、针对性和渐进性。9 目标：学习、复习教学计划规定的主要教材，完成体育课基本任务；内容：基本教材和乡土教材，以及辅助性、诱导性练习；组织教法：将新的、较复杂、速度和灵敏性教材放在基本部分的开始，把体力性教材放在后面。根据课的目标、教材性质和学生特点安排
22、好辅助练习、诱导练习、转移性练习和体能练习。安排好练习密度、生理和心理负荷。安排好练习形式。10 新的、难度大的、速度和灵敏性的教材；易引起兴奋的；体力消耗大的教材11 班级的教学组织形式；课内教学组织形式12 分组不轮换与分组转换两种13 两组一次等时轮换、两组一次不等时轮换、三组两次等时轮换、先合（分）组，后分（合）组782. 安排与调控体育课的密度应注意、。 183. 体育课生理负荷的安排应当，处理好如下关系、。 284. 体育课生理负荷的调控可从如下方面着手、。 385. 体育课生理负荷的测定与评价方法有、。 486. 体育课运动心率评价的参照标准是小学生，初中生，高中女生，高中男生。
23、 587. 体育课运动心率指数标准是、。 688. 体育课心理负荷主要从、几方面综合评价。心理负荷的测定方法有、。 789. 体育理论课的准备工作包括、。 890. 体育实践课的准备工作包括、。 991. 评价体育课的内容主要有。 1092. 评价体育课的具体方法有、。 1193. 编写体育实践课教案时，其课时教学目标包括、，要求目标要定得、。 1214 全课练习时间全课时间1001 1认真备课，周密设计。2改进和提高组织水平。3改进教法，提高教学技巧。4加强学生思想、纪律教育，使其明确学习目的。2 一般应由小到大，逐渐加大，大中小强度的负荷合理交替，到课的快结束时，应逐渐降低生理负荷，促使学
24、生机体较快地恢复到相对安静状态。应处理好如下关系：（1）生理负荷的量与强度的安排，应符合学生的身心发育水平。 （2）根据课型和组织教学形式的要求安排生理负荷。 （3）要考虑教材内容的性质、结构、难度、练习强度及气候环境等条件来安排生理负荷。 （4）要依照负荷强度大小，适应地安排间歇时间，使练习与休息合理交替。 3 （1）改变练习的某些基本要素，如速度等。 （2）改变练习的顺序和组合，合理安排间歇。 （3）改变练习内容的性质。 （4）改变练习的重复次数即密度。 （5）改变练习的限制条件。 （6）改变课的组织教法与形式。 （7）调整课中各项活动的时间比例以调节生理负荷。4 （1）学生自我感觉。 （
25、2）观察法。 （3）生理测定法5 120130 次分；120140 次分；120140 次分；130150 次分6 1.2：最小；1.21.49：小；1.51.79：中；1.81.99：大；2：最大。7 注意、情绪、意志；问卷法、图示反馈测定法、自我评估法、教育观察法等。8 了解情况；钻研教材教法；准备教具学具；设计编写教案；预讲。9 了解学生情况；研究教材教法；准备好场地器材；编写教案；培养体育骨干；教师预练10 内容包括课的教学目标要求和各项教学活动，如教师指导、学生做练习、相互观察与帮助、组织措施、练习后休息和教学效果和质量等。11 全面评价（对课的各个因素全面综合评价）和专题评价（对课
26、中某些问题进行深入分析评定）12 知识目标、技术技能目标、教育和心理目标、发展身体与培养能力目标；全面、明确、具体、切实可行。894. 编写体育实践课教案的步骤与方法有、。 195. 学生体育课成绩考核的种类有、。 296. 学生体育课成绩考核的内容包括、，考核方法是。 397. 课外体育锻炼的意义在于、。 498. 课外体育锻炼的特点是、。 599. 课外体育锻炼的原则是、。 6100.课外体育锻炼的内容包括、。 7101.班级体育锻炼的概念是，意义有、。 8102.校外体育锻炼的形式有、。 9103.贯彻课外体育锻炼的自觉自愿性原则应注意、。 10104.贯彻课外体育锻炼的经常性原则应注意
27、、。 11105.贯彻课外体育锻炼的经常性原则应注意和。 12106.课外运动训练与一般运动训练的共同点是、。 13107.课外运动训练的特点是、。 14108.课外运动训练的主要目标是，具体目标是、。 151 （1）确定课时教学目标（包括知识目标、技术技能目标、教育和心理目标、发展身体与培养能力目标 4 方面） 。 （2）安排课的内容、组织教法与学练法。 （3）合理安排课的各部分时间、练习时间与练习次数。 （4）预计课的生理负荷和练习密度。（5）计划课所需要的场地、器材和用具。 （6）课后小结。2 预先考核、平时考核、定期考核和总成绩3 体育课的出勤率与课堂表现、体育卫生保健知识、身体素质与
28、运动能力、运动技能及技巧。总成绩评定的方法是把各考核内容的平时成绩和定期考核的成绩，按一定比例综合计算得出。4 1.有助于体育兴趣、习惯的培养；2.有助于终身体育基础的形成；3.有助于学生形成良好的生活习惯，促进文化学习；4.丰富课外文化生活，促进校园文明建设5 1.内容的丰富性与组织形式的多样性；2.自愿性与规定性相结合；3.自主性与指导性相结合；4.空间的广阔性与时间的广延性；5.独立性与补偿性相结合6 自觉、自愿性；经常性；针对性7 有健身类、娱乐类、保健类、达标类 4 类8 在班级为单位或将班分为若干小组，在体育教师或班主任指导下，在班干部带领下进行的体育活动。意义在于：巩固体育课效果
29、；可提高国家体育锻炼标准和学生体育合格标准的达标率；是开展学校传统体育项目的重要组织形式；是落实学生每天 1 小时体育活动的重要措施；能有效丰富课余生活，促进学生全面发展。9 校外自我锻炼；家庭体育；社区体育10 加强宣传教育；激发锻炼动机；加强指导11 科学安排作息制度；合理安排锻炼方案；持之以恒12 根据学校具体条件；考虑个人条件扬长补短。13 训练内容的专门性；科学地安排生理负荷；个别针对性；训练成绩的表现性。14 课外运动训练的基础性；课外运动训练对象的广泛性；运动训练时间的课余性15 主要目标是：对少年儿童进行全面身体训练，增强体质，同时掌握一些体育基本9109.运动员选材的测试预测
30、指标有、。 1110.选材要考虑的其他因素有、。 2111.课外运动训练原则有、。 3112.身体训练的基本要求是、。 4113.技术训练的基本要求是、。 5114.战术训练的基本要求是、。 6115.课外运动训练的方法有、。 7116.贯彻重复训练法的基本要求是、。 8117.课外运动训练计划有、。 9118.课外运动训练评价的种类有、。 10119.课外运动训练评价的方法有、。 11120.课外运动竞赛的特点有、。 12121.课外运动竞赛的原则有、。 13技术和战术，进行思想品德教育，为将来从事专门的运动训练，提高运动技术水平，在身体、技术、战术和思想品质及心理素质等方面打好基础。具体目
31、标是：1.全面发展身体素质，提高运动能力；2.培养群体活动骨干，输送运动员后备力量；3.进行思想品德教育。1 1.身体形态指标（如身高、体围、身体充实度、跟踺及足弓、臀部） ；2.生理机能指标（如心率、肺活量、最大吸氧量等） ；3.身体素质指标（力量、耐力、速度、灵敏、柔韧和平衡能力等） ；4.基本技术，主要考察运动的技术基础和完成动作时身体各部分的协调性。2 遗传因素、年龄因素、运动素质发展敏感期、测试近期身心状况、心理素质、家庭社会对学生的影响、学习成绩和思想品德水平等。3 一般训练与专项训练相结合原则；系统性原则；周期性原则；适宜运动负荷原则；区别对待原则4 1.身体训练要全面；2.在多
32、年和全年训练计划中要有计划地安排身体训练；3.身体训练要注意身体素质发展的敏感期；4.加强思想教育，严格要求动作质量。5 1.建立正确的技术概念；2.抓好基本技术训练，并注意与身体训练相结合；3.技术训练要全面、实用、准确、熟练；4.要注意形成个人技术特点；5.要合理安排技术训练的内容。6 1.培养战术意识是战术训练的中心环节；2.基本战术同多种战术相结合；3.增强战术的灵活性和实用性。7 重复训练法；变换训练法；持续训练法；循环训练法；竞赛训练法8 （一）明确目的，正确规定练习的负荷；（二）根据项目的特点，正确运用重复训练法；（三）采用有效的教法措施，提高学生的兴趣9 （一）多年训练计划：是
33、多年系统训练的总体规划。多年训练计划通常分为基础训练、专项提高训练、竞技能力保持 3 个阶段。 （二）全年训练计划；（三）阶段训练计划；（四）周训练计划10 基础评价；平时评价；总结评价11 测定法、观察法、调查法12 竞争性；集体性与教育性；多层次与群众性；趣味性与娱乐性10122.课外运动竞赛的种类，按竞赛进行的空间范围分，有和。按运动竞赛目标分类，有、。按运动竞赛内容多少分，可分和。按运动竞赛的性质、任务、水平分，可分、。 1123.课外运动竞赛的方法有、。 2124.课外运动竞赛的常见形式有、。 3125.组织课外运动竞赛的基本要求是、。 4126.学校体育管理的目标是、。 5127.
34、学校体育管理的原则是、。 6128.学校体育宏观管理系统包括、。 7129.学校体育微观管理系统包括、。 8130.学校体育微观管理的内容包括、。 9131.学校体育管理方法有、。 1013 小型多样；业余自愿；公正合理；健康安全1 按运动竞赛进行的空间范围分类，有校内运动竞赛和校外运动竞赛两大类。按运动竞赛目标分类：竞技性运动竞赛、教育性运动竞赛和娱乐性运动竞赛。按运动竞赛内容多少分类，可分单项运动竞赛和综合运动竞赛。按运动竞赛的性质、任务、水平分类，可分对抗赛、友谊赛和邀请赛、测验赛、选拔赛、表演赛、等级赛、通讯赛等 7 种。2 1淘汰法：逐步淘汰成绩差的，最后决出优胜者。有单淘汰法和双淘
35、汰法。 2循环法：参赛者都要按照一定次序相互轮流进行一次比赛，最后综合全部比赛的胜负来决定名次。有单循环、分组循环和双循环 3 种。3顺序法：参赛者按一定先后顺序表现成绩的比赛方法。有分组和不分组两种。4轮换法：参赛者按规定的轮换顺序进行不同项目的比赛。如体操。5游戏法：非正规的、由比赛组织或成员共同约定的竞技方法。3 有田径运动会；单项运动比赛；达标测验赛；教学比赛；体育节；冠名体育比赛；体育知识比赛 7 种。4 （一）依靠学校领导，发动群众，培养骨干；（二）做好竞赛中的宣传教育工作；（三）比赛方式因地制宜，简便易行，小型多样；（四）厉行节约，勤俭办竞赛；（五）比赛活动与课外体育锻炼相结合5
36、 正确确定和修订不同时期我国学校体育的发展目标和计划；科学地组织实施学校体育发展规划和计划；不断改革和完善学校体育管理体制，合理组织和使用人力、财力和物力；做好学校体育宣传和科学研究工作，加强学校体育的科学化、现代化。6 导向性、整体性、计划性、可控性、有效性7 （一）国家教育行政管理机构；（二）学校体育科学研究管理机构；（三）学校体育社会组织8 （一）学校体育工作领导系统；（二）学校体育工作实施系统；（三）学生体育活动组织9 学校体育工作计划管理；体育教学管理；学生课外体育活动管理；课外运动训练与竞赛管理；学生体质与健康管理；体育场地设施管理；体育资料档案管理；学校体育宣传和科学研究工作管理
37、等 8 个方面11132.贯彻学校体育行政法规的意义在于、。 1133.通称的两个条例指的是和。是年月经批准，由、联合颁布的。 2134.贯彻两个条例的意义在于、。 3135.学校体育工作条例的基本内容包括。 4136.学校体育工作条例的特点是、。 5137.大中小学生体育合格标准产生的时间为。 6138.中学生体育合格标准的基本内容为。 7139.大学生体育合格标准的基本内容为。 8140.大中小学生体育合格标准的特点是、。 9141.现行国家体育锻炼标准是在年由批准，年由公布实施的。 1010 法律法；行政法；宣传教育法；奖惩法1 （一）以法规形式明确了学校体育的地位和作用，确保学校体育工
38、作的顺利开展；（二）充分保障了学校、体育教师及学生实施体育教育和接受体育教育的合法权益；（三）适应教育和体育事业发展的趋势，同时也是教育和体育改革的成果2 学校体育工作条例和学校卫生工作条例 ，1990 年 3 月 12 日经国务院批准，由国家教委、国家体委和卫生部联合颁布。3 （一）实现管理职能的转变：改变无法可依，使学校体育和卫生工作走上法制法道路。 （二）是全面贯彻党的教育方针的法规保证。 （三）是学校教育由“应试教育”向“素质教育 ”的转变得以实现的保证。 （四）有利于提高学校体育卫生工作的质量，加速学校体育卫生工作的改革。4 学校体育工作条例基本内容：共 9 章，包括总则、体育课教学
39、、课外体育活动、课外运动训练和竞赛、体育教师、场地器材设备和经费、组织机构和管理、奖励与处罚、附则。5 1体现了学校体育诸功能之间的协调发展；2体现了群众体育与竞技体育的协调发展；3体现了统一性与灵活性的关系；4体现了教育部门和体育部门的工作协调关系；5体现了国家办和社会办的关系6 1987 年 9 月，国家教委颁发中学生体育合格标准试行办法 （1991 年修订为中学生体育合格标准实施办法 ） ，1990 年 9 月颁发大学生体育合格标准 ，1992 年2 月，颁发了小学生体育合格标准实施办法 。7 中学生体育合格标准的基本内容：体育课成绩及格；参加国家体育锻炼标准测验每一单项最低达 30 分
40、；早操、课间操和课外体育活动无故缺勤次数，一学年累计不得超过应出勤数的 110；因病、事缺勤次数，不得超过应出勤总次数的13。 “三好”学生体育必须合格，体育课成绩在 75 分以上， 国家体育锻炼标准测验部分在 350 分以上。8 从身体形态、身体机能、身体素质、视力状况及体育课、课外锻炼等方面综合评定体育成绩，按百分制计分。总分达 60 分以上为及格，80 分及以上为良好，90 分及以上为优秀。9 （一）全面性；（二）统一性；（三）区别性；（四）灵活性10 现行国家体育锻炼标准实施办法是在 1989 年 12 月 9 日由国务院批准，1990年 1 月 6 日由国家体委发布实施。是切实贯彻我
41、国“发展体育运动，增强人民体质”体育方针的最行之有效的具体措施。前身是劳卫制 （1954 年 5 月 4 日）青少12142.现行国家体育锻炼标准的年龄分组是个组，分别是、。 1143.体育教师的作用表现在、。 2144.体育教师的工作特点表现在、。 3145.体育教师的职责有、。 4146.体育教师应具备的条件有、。 5147.制订学校体育工作计划的依据是、。 6148.学校体育工作评估的依据是、。 7149.学校体育工作的评估方法有、。 8150.学校体育功能 9151.A 教养 10152.A 教育 11年体育锻炼标准试行条例 （1964 年）国家体育锻炼标准 （1975 年） 。1 儿
42、童组，912 岁（小学 36 年级） ；少年乙组，1315 岁（初中） ；少年甲组，1618 岁（高中） ；成年组，19 岁以上（大学生） 。2 （一）是促进学生身心健康发展的组织者和指导者；（二）是体育科学知识和科学锻炼身体方法的传授者和发展者；（三）是学生思想品德的塑造者；（四）是优秀体育人才的发现者和启蒙者；（五）是学校体育组织领导工作的直接参与者和业务咨询者3 （一）脑力劳动和体力劳动紧密结合；（二）工作对象多，活动空间广；（三）工作复杂，多样和繁重；（四）工作具有社会性4 （一）不断提高政治思想水平；（二）关心学生，教书育人；（三）认真备课，上好课，不断提高体育教学质量；（四）搞好课
43、外体育活动的计划、组织和指导工作；（五）协助学校和教研室（组） ，积极参与并做好各项工作；（六）认真总结经验，积极开展体育教学和体育科学研究5 （一）高尚的思想品德：1.忠诚于社会主义教育事业；2.具有牢固的职业思想；3.热爱学生、尊重学生；4.要有朴实的工作作风；5.具有高尚的道德品质；6.具有良好的心理品质。 （二）全面的业务工作能力：1.运动能力；2.教学能力；3.教育能力；4.各种课外体育活动的组织、指导能力；5.科研能力；6.其他能力。 （三）合理的知识结构：基础知识（哲学知识；教育学现代教学论和心理学知识；专业基础知识；工具性科学知识等） ；专业知识（学校体育学知识；课程教材、教法
44、知识；专项训练知识；组织和编排各种体育竞赛知识等） 。 （四）强健遥体魄、充沛的精力6 党和国家有关教育、体育的政策法规（法规依据） ；学校体育教育规律（科学依据） ；学校的现状实际（客观依据） 。7 1我国有关教育、体育的方针、政策；2我国教育、体育方面的法规；3我国教育、体育发展的总目标；4国家或各级行政部门各时期对学校体育工作规划8 一般有效果评估、效能评估和效益评估 3 种9 学校体育功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能。10 教养是指使受教育者掌握一定的科学概念和规律，并有相应的实践能力、包括知识、技能和技巧11 教育指使受教育者按一定的目的形成特定的个性品质，包括世界观、政治思想
45、、道德品质、情操、美感等13153.个体社会化 1154.全面发展教育 2155.学校体育目标 3156.体育教学 4157.体育教学目标 5158.体育教学过程 6159.体育教学内容 7160.体育教学大纲 8161.体育教学手段 9162.体能 10163.重复法、变换法、持续法、间歇法、循环法 111 个体社会化即人的社会化，社会化是一个人学习他所属的社会中的人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系，以取得社会生活适应性的过程，亦即由生物的人变成社会的人的过程。2 全面发展教育是指为促进受教育者的全面发展而实施的德育、智育、体育等多方面的教育。3 学校体育的目标，是指在一定的时期内，
46、学校体育实践所要达到的预期结果。由条件目标、过程目标和效果目标 3 方面组成。4 体育教学是教与学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目标的基本途径之一。5 体育教学目标是指在一定时间和范围内，师生经过努力所所要达到的教学结果的标准、规格或状态。6 体育教学过程是一种系统运行过程，是师生共同参与，通过确定目标、激发动机、理解内容、进行身体反复练习、反馈调控与评价等环节组成。7 体育教学内容是反映为达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。通常集中体现在体育教学大纲和体育教材中。8 体育教学大纲是根据国家教育计划所制订的纲要式的体育学科教学内容的指导性文件。它具体规定体育教学内容的方向、目标、范围、体系、各类教材的比重以及教学要求和考核办法等。是编写体育教材、实际教学以及考核、评价教学质量的直接依据。9 广义的体育教学手段包括教学原则、教学内容、教学方法和一切组织与技术措施。狭义的体育
