1、四川教师资格考试真题（教育学） 2006 年 4月 一、单项选择题（本大题共 10小题，每小题 1分，共 10分）1在教育的基本要素国，作为中介的是（ ）A教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容2远古教育具有原始性，不属于其特征的是（ ）A非独立性 B.贫乏性 C.无阶级性 D.等级性3教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有（ ） A顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性4教师最突出的角色是（ ） A教员 B.领导者 C.父母代言人 D.心理医疗者5思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段
2、是（ ） A小学 B.初中 C.高中 D.大学6运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是（ ）A克伯屈 B.亚当斯 C.斯金纳 D.班杜拉7中国分科教学开始于（ ） A孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩愈8关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（ ）A泰勒 B.塞勒 C.杜威 D.布鲁纳9在西方，提出“产婆术”的是（ ）A苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.智者10在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是（ ）A思想政治素质 B.道德素质 C.文化素质 D.生理素质二、多项选择题（本大题共 7小题，每小题 2分，共 14分）11教师的职业态度和职业情感应该包括（ ）A理
3、解学生 B.与学生和谐相处 C.积极的自我意识 D.教育的期待 E.与学生打成一片12教师劳动具有复杂性，这是因为（ ）A劳动对象 B.劳动任务 C.综合应用脑力劳动与体力劳动D.脑力劳动过度 E.体力劳动过程13家庭教育的特点有（ ）A影响具有先主性 B.控制方式具有单一性 C.交往接触具有密切性 D.教育与生活具有统一性 E教育者对受教育者了解和影响具有深刻性14我国中小学课程包含的要素主要有（ ）A认知经验要素 B.道德经验要素 C.审美经验要素 D.健身经验要素 E.娱乐经验要素15教学设计包括（ ）A教学目标 B.教学策略 C.教学媒体 D.教学实施 E.教学评价16知识学习的过程主
4、要包括（ ）A选择阶段 B.领会阶段 C.保持阶段 D.记忆恢复阶段 E.应用阶段17素质教育的特点是（ ）A学生为中心 B.整体性 C.基础性 D.内化性 E 综合性三、名词解释题18教育: 是教育者按照一定的社会要求（ 1 分） ，系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响（2 分） ，以使教育者发生预期变化的活动（1 分）19教师的“教员”角色: 这是教师最突出的角色（ 1）,他因具有较强的专业性而处在核心的地位（1） 。其角色功能主要是以教材为宗旨，对学生进行授业、传道解惑和评定学业（2）20,课程要素：是在一定社会条件下人们为促进学生的发展而选择的构成课程所必需的经验
5、要素（2 分）经验主要是学生需要掌握的间接时间（1 分） ；经验因素是新生一代必须从前人经验中吸收的“因子” （1 分） 21.活动课程：是相当于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式（2 分） 。它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习，获得经验，解决问题，锻炼能力（2 分） 22.教学的启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性（2 分） ，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，提高分析问题和解决问题的能力（3 分）四、简答题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分）23简述教师的知识结构. （1）通晓所教的
6、学科和专业,（2）具有比较广泛的基础文化知识,（3）掌握教育科学理论，懂得教育规律.24简述家庭的教育功能. （1）家庭在教育基本生活技能方面起重要作用,（2）家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用,（3）家庭在教导生活目标，形成个人理想和志趣方面起重要作用 ,（4）家庭群体在培养社会角色过程中具有特种作用, (5）家庭在形成个人性格特征，个人对于社会适应的动力特征等方面，也有不可替代的影响25简述课程现代化的主要特点. （1）重视课程知识的理论化、综合化 （2）强调知识的系统化、结构化 （3）重视智力开发与学习能力培养和个性发展 （4）重视个别差异 （5）加强课程与社会生活、生产实际
7、的联系，实施综合技术教育 （6）重视课程的文化内容，本民族文化传统的理解，加强对国际化的了解与交流26简述教学方法选择的衡量标准. （1）选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用现代化设备 （2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣 （3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题, （4）选择的教学方法是否给学生带来满足感 （5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提 27简述学习方法指导的基本要求. （1）学习方法指导要有整体观 （）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来 （）激发学生学习的自觉性、主动性（1 分） （4）学习方法指导，必须着眼于学
8、生能力的培养（2 分）五、论述题（本大题共有 3 小题，每小题 13 分，任选两题，共 26 分）28试述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？ （一）师生关系的表现：（1）师生之间的工作关系；（2）师生之间的人际关系；（3）师生之间的组织关系；（4）师生之间的心理关系；（5）师生之间的非正式关系 （二）要建立民主型的师生关系，需要：（1）在师生相互态度上，教师对学生严格要求，热情，和蔼，公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习；（2）师生感情关系上，需要情绪热烈，和谐，课堂气氛活跃；（3）师生在课堂合作状态上，师生之间呈现出积极的双向的交流，学生积极思考，提出
9、问题，各抒己见，教师认真引导29试述学习活动方式组织必须符合的要求.（一）反映学习活动的整体性。 （1）要保证学习活动的完整性与系统性；（2）要使学习活动既有多样性，又有综合性；（3）一般心理活动与学科活动的统一；（4）学习活动的程序性与完整性的统一 （二）学习活动总量的合理确定和分配。 （1）要保证不同年龄的学生必需的休息和娱乐时间；（2）合理分配主干活动与辅助活动的时间；（3）合理设计各文化基础学科的作业量；（4）合理安排劳动量和体育运动量 (三）劳逸安排的节奏性,（1）脑力劳动与体力劳动的交替进行；（2）文理各科,动静科目的交替安排:（3）根据小学低年级学生身心发展的特点，每节课以30
10、分钟为宜30论述道德品质的形成与发展.2006年 10月一、单项选择题（本大题共 20小题，每小题 1分，共 20分）1学记上说：“不陵节而施”，这句话体现了（ ）A启发性原则 B.循序渐进原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则2教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染方法是（ ）A榜样和示范 B.陶冶 C.修养 D.说服3德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）A以“知”为开端，知,情,意,行依次进行 B.以“情”为开端，知,情,意,行依次进C. 以“行”为开端，知、情、意、行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端4教师的表率作用主要表现在（ ）A言行一
11、致 B.衣着整洁 C.举止端庄 D.谈吐文雅5中国采用班级上课制始于 1862年于北京开办的（ ）A京师大学堂 B.京师同文馆 C.北京大学 D.清华大学6教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（ ）A因材施教 B.抓关键期 C.长善救失 D.循序渐进7学生个体的主观能动性是其身心发展的（ ）A生理前提 B.客观条件 C.动力 D.物质前提8“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的（ ）A复杂性 B.示范性 C.艺术性 D.创造性9我国中小学与学生家庭保持联系的最主要的方式是（ ）A家长学校 B.家长委员会 C.通讯联系 D.家长会10可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学
12、方法是（ ）A谈话法 B.讲授法 C.讨论法 D.读书指导法11课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（ ）A现场直播法 B.录制播放法 C.插播法 D.程序教学法12学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是（ ）A领会 B.保持 C.分解 D.定向13“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于（ ）A辨证统一法 B.个人本位法 C.社会本位法 D.实质教育论14教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（ ）A情意领域 B.特殊能力领域 C.思想品德能力领域 D.审美知识领域15“教是为了不教”，这句话说明（ ）A学生只是教师在教育实践中的对象 B.学生受
13、教育的过程是一个由外向内的传导过程C发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要 D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程16处于生理上的“激变期”的学生是 （ ）A小学生 B.初中生 C.高中生 D.大学生17课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系（ ）A各组成部分的顺序 B.各组成部分的时限 C.应完成的任务 D.各组成部分的顺序、时限和相互关系18根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为（ ） A实习作业 B.参观 C.辅导 D.实验实习19教师所表现出来的最突出的角色是（ ）A“教员”角色 B.“心理
14、医生”角色 C.“榜样”角色 D.研究者角色20按照马克思观点，教育起源于（ ）A人的动物性本能 B.人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.动物竞争的本能二、多项选择题（本大题共 5小题，每小题 2分，共 10分）21加涅将问题解决分为四个阶段？（ ）A提出问题 B.评断 C.明确问题 D.形成假设 E.检验假设22学科课程的特点是（ ）A有利于教师教授知识 B.有利于学生学习、巩固 C.重视直接经验 D.忽视学生的兴趣的需要 E.加深学科分割的程序23教育影响可分解为（ ）A教育制度 B.教育媒体 C.教育内容 D.教育手段 E教育目的 24古代教育所具有的特点是（ ）A阶级性 B.等级性 C
15、.初等教育得到普及 D.中等职业教育大发展 E.体力劳动与脑力劳动分离25教学计划的基本内容的组成部分包括（ ）A教材的深度和结构 B.学科顺序 C.学年编制的学周安排 D.课时分配 E.教材的内容和范围三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3，共 15 分）26教育目的: 是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定27隐性课程: 是指学校通过教育环境（物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意的传递给学生的非公开性的教育影响 28道尔顿制 : 针对传统教法的弊端，根据每个儿童学习各科的难易度，适当分配课程时间，使学习者能够按照自定步调学习的教学组织形式。 29发现法 :
16、发现法是学生在教师的指引下通过独立的探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力 的方法。 30在集体中教育原则: 是指德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用31民主型师生关系的主要表现有哪些？.(1)师生相互态度方面：教师对学生严格要求，热情、和蔼、公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习； (2)师生感情关系方面：情绪热烈、和谐，课堂气氛活跃； (3)师生在课堂合作状态方面：师生之间呈现积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导； (4)效果方面：教学效果良好。32课堂管理的原则有哪些？ 一）了解学
17、生需要 （二）建立积极的师生关系和同伴关系 （三）实施有效的教学措施，促进最佳学习 （四）建立教师常规33学生学习方法的指导方式主要有哪些？（1）系统传授式 （2）专题讨论式 （3）学科渗透式（4）学习诊断式（5）经验交流式34教育对文化的作用主要表现在哪些方面？ （1）教育是文化延续和更新必不可少的手段； （2）对文化的普及； （3）具有交流、整合不同类型文化的作用；35素质教育主要有哪些特点？ 整体性 基础性 内化性 综合性36家庭具有哪些教育功能？ （一）家庭在教导基本生活技能方面起重要作用； （二）家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用； （三）家庭在指导生活目标、形成个人理想
18、和志趣方面起重要作用 （四）家庭群体在培养社会角色过程中也具独特作用； 五）家庭在形成个人性格特征,个人对社会适应的动力特征等方面,也有着它不可替代的影响。37联系实际，论述我国课程改革的发展趋势.1、以学生的全面发展作为课程目标的基本价值取向； 2、课程设计和编制结构变化；3、课程形式的多样化、个性化和综合化； 4、课程内容上科学教育和人文教育的结合38联系实际，论述教学相互依存的规律.（一）在教学过程中，教师和学生之间的关系是最基本的关系，教师的教是为了学生的学，学生的学又影响着教师的教，二者相互依存，不可分割，既相互矛盾又相互统一。（二）在活动中教师是教育的的主体，只有通过教师的教，学生
19、才能够迅速地把知识学到手，并使自身获得发展；学生则是学习的主体，是教学活动开展的依据，教师对学生的指导和调节只有在学生充分参与学习活动时，才能达到预期的效果。因此教学活动的顺利展开需要教和学之间的积极配合 （三）在教学过程中，教师和学生所处的地位是不同的，在教的过程中，教师起着主导作用，教师对所教的内容较为熟悉，同时他需要按照一定的要求培养和教育人，因此教学内容的安排、教学方法和教学组织形式的选择以及学生学习主体作用发挥都由教师决定。可以说教师决定着教学过程的方向和活动进程，决定着教学质量。教师在教学活动中处于支配地位是教学的客观必然2007 年 4 月教师资格认定考试教育学试题一、单项选择题
20、（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）1情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是 （ ） A情境线索 B.从实践到理论的线索 C.理论线索 D.技术操作线索2.在教育的基本要素中，作为依据的是（ ）A教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容3教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色） ；另一方面规定教育对象的（ ） A素质 B.思想 C.道德 D.知识4教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有 （ ） A顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性5教育过程中，教师的主导作用主要表现在（ ） A控制教学过程 B.控制
21、学生 C.塑造学生 D.发挥学生的主动性6.在学生的成长中，作为校外之校的是（ ） A社区文化 B.家庭环境 C.大众媒介 D.同伴7学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，其中，下列选择项中，不属于这种影响的是（ ） A同伴影响 B.花盆效应 C.期待效应 D.教学成效8下列选择项中，不属于教学大纲结构的是 （ ） A说明部分 B.本文部分 C.教学计划 D.其他9在我国文献中，最早提出“启发诱导”原则的是 （ ） A 大学 B.中庸 C.学记 D.孟子10在下列教学方法中，以陶治为主的方法是 （ ） A讨论法 B.参观法 C.实验法 D.情境教学法二、多项选择题（本大题共 7 小题，每小
22、题 2 分，共 14 分）至少有两个是符合题目要求的11.教育的目标可以分为（ ） A认知领域 B.能力领域 C.情意领域 D.行为领域 E.表达领域12教师的能力结构包括（ ） A教育预见能力 B.教育传导能力 C.教育过程控制能力 D.监督学生的能力 E.自我教育的能力13柏恩提出了著名的人格结构理论，认为个体的人格结构主要表现为 （ ） A父母态 B.朋友态 C.成人态 D.老人态 E儿童态14.社区在发展教育中的功能包括（ ） A服务功能 B.教育功能 C.宣传功能 D.经济功能 E.协调功能15.教学计划的基本内容包括（ ） A课程目标 B.学科设置 C.学科顺序 D.课时分配 E.
23、学年编制和学周安排16学习的类型主要包括 （ ） A知识的学习 B.技能和熟练的学习 C.心智的、以思维为主的能力的学习 D.道德品质的学习 E.行为习惯的学习17学习方法指导的目标 （ ） A知识的灌输 B.学习条件的最优化 C.学习过程的最优化 D.逐步形成自学技能 E.知识的应用三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分）18教育情景：是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地19个体社会化：是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。20校风：一个学校社会气氛
24、，也是校内大多数人的一种习惯势力21选修课：为了适应学生兴趣爱好和劳动就业的需要而开设的、可供学生在一定程度上自由选择修习的课程 22隐性课程：又称“非正式课程” 、 “潜在课程” 、 “隐蔽课程” ，与显性课程相对，是指学校通过教育环境（物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意的传递给学生的非公开性的教育影响。23简述影响个体发展的主要因素.遗传（物质前提） 、环境（外部客观条件） 、教育、个体的主观能动性（动力）24简述教师的各种角色. （1）教师的教员角色（最基本的角色） （2）教师的领导者角色 （3）教师的人类灵魂工程师的角色（解决学生的人生方向问题和思想道德问题）（4）教师的心理医
25、生的角色 （5）教师的青少年朋友的角色 （6）教师的父母角色 （7）教师的榜样角色 （8）教师作为“被攻击对象”的角色 （9）教师的研究者角色 （10）学校管理者角色25简述隐性课程的功能. （1）陶冶；（2）育美；（3）益智、 （4）健体26简述教材编写的基本原则. 1)、在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一 2)、在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑性与教法要求的统一 3)、教科书的编排形式要有利于学生的学习27简述影响课堂管理的因素. （一）学校领导的管理方式 （二）学生的定期期望 （三）班集体的特点 （四）教师的行为方式：强制性因素、亲和性因素、操作性因素28试述教育与社会文化的
26、关系？ 1、社会文化对教育的作用：（1）文化的发展提高了人们对教育的需求 （2）促进了学校与社会联系； （3）文化以潜移默化的方式影响人们的身心各方面发展； 2、教育对社会文化的作用： （1）教育是文化延续和更新必不可少的手段； （2）对文化的普及； （3）具有交流、整合不同类型文化的作用；30论述学习活动方式组织必须符合的要求. （一）反映学习活动的整体性：1、保证学习活动的完整性和系统性: 2、使学习活动既有多样性，又有综合性； 3、一般心理活动与学科心理活动的统一；4、学习活动的程序性与连续性的统一； （二）学习活动总量的合理确定和分配： 1、保证不同年龄的学生必需的休息和娱乐时间: 2
27、、合理分配主干活动与辅助活动的时间；3、合理设计各文化基础学科的作业量； 4、合理安排劳动量与体育运动量。 （三）劳逸安排的节奏性；29结合具体的教学情景，如何综合应用各项教学原则.2007 年 10 月教师资格认定考试教育学试题一、单选题1、 在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是（ ）A教育者 B。受教育者 C。教育影响 D。教师2、社会主义教育目的的理论基础是（ ）A马克思主义关于人的全面民展学说 B。马克思主义市场经济学说C社会主义德智体全面发展 D。马克思主义科学社会主义学说3影响人民展的因素中，有一种因素属于自然的和生理的前提条件，它是（ ）A 遗传 B。环境
28、 C。教育 D。个体主观能动性4“教师要对学生行为有所帮助，包括提高学生的学习能力，增强自信心等” ，这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核，它可以简单地理解为是（ ）A客观 B。理解 C。敏感 D。促进5教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，是由教师的什么角色决定的？（ ） A教师的“教员”角色 B。教师的“领导者”角色C教师的“人类灵魂工程师 ”角色 D。教师的“心理医生”角色6教师既要教书，又要育人，体现了其工作的（ ）A示范性 B。复杂性 C。创造性 D。长效性7学生的被称为学龄中期或少年期，也叫青春民育期的阶段是（ ）A小学阶段 B。初中阶段 C。高中阶
29、段 D。大学阶段8师生之间的心理关系包括认知关系和（ ）A工作关系 B。人际关系 C。情感关系 D。非正式关系9学校的社会气氛可以简称为（ ） A校园环境 B。校风 C。班风 D。教风10人的基本生活技能最初来源于（ ） A家庭 B。学校 C。社会 D。遗传11下列不属于学校与家庭通讯联系方式的是（ ）A召开家长会 B。传递书信 C。打电话 D。给家长寄送校刊12在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（ ）A激发学生的求知欲 B。提供教材内容 C。变化教学情境 D。给予学生反馈13技能包括智力技能和动作技能，下面属于动作技
30、能的是（ ）A识字 B。推理 C。计算 D。写字14直观教学方式一般可分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是（ ）A录象带 B。图表 C。标本 D。幻灯片15我国古代孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥全心全意各自的专长，这一个教学原则符合（ ）A循序渐进 B。因材施教 C。理论联系实际 D。启发性16学生的知识学习包括选择、领会、保持和（ ）A观察 B。反思 C。提问 D。应用17对学生进行学习方法指导的前提是（ ）A实施指导 B。制定计划 C。了解学情 D。反馈控制18 “培养学生的共产主义道德信念，法制观念和文明行为习惯，以形成学生完美的品格” ，这一教育目标是（
31、 ）A.生理素质教育 B.文化素质教育 C.道德素质教育 D.审美素质教育19自尊感、荣辱感、友谊感、责任感，它的表现形式属于（ ）A道德知识 B。道德行为 C。道德意志 D。道德情感20 “身教重于言教” ，是说明育人过程中（ ）A锻炼的重要性 B。说服教育的重要性 C.修养的重要性 D.榜样和示范的重要性二、多项选择题 21应试教育的负效应包括（ ）A片面追求升学率 B。中小学生课业负担过重C升学教育造成学生分化 D。学生基本知识掌握牢靠 E。学校升学率高22、社会在发展教育中的功能包括（ ）A服务功能 B。教育功能 C。宣传功能 D。经济功能 E。协调功能23我国中小学课程包含（ ） A
32、劳动经验要素 B。认知经验要素 C。审美经验要素 D。健身经验要素 E道德经验要素24影响课堂管理的因素包括（ ）A学校领导的管理方式 B。学生的定型期望 C。班集体的特点D教师的行为方式 E。家长的个性特征25品德评价是品德教育的辅助方法，包括奖励和惩罚两种，下面属于奖励的是（ ）A赞许 B。劝戒 C。奖赏 D。训导 E。表扬三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）26教育：教育是教育者按照一定的社会要求系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动27教学计划：根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制定
33、的有关学校教学教育工作的指导性文件 教学计划的基本内容包括：学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。 28显性课程：也称“正式课程” 、 “公开课程” 、官方课程。是指为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科，以及有目的、有组织的课外活动 29课堂教学：教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动 30道德意志：在自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质31为什么说学生是发展中的人，简述其理由。 （1）学生具有与成人不同的身心特点 （2）学生具有发展的潜在可能； （3）学生具有获得成人教育关怀的需要；32简述家庭教育、社会
34、教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。（1）有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接； （2）有利于保证整个教育在方向上的高度一致； （3）有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性33论述我国课程改革的发展趋势。 （1）以学生的全面发展作为课程目标的基本价值取向； （2）课程设计和编制结构变化； （3）课程形式的多样化、个性化和综合化； （4）课程内容上科学教育和人文教育的结合34阅读下例案例材料，回答问题。我国著名的数学家陈景润因为证明了哥德巴赫猜想而奠定了他在数学王国的地位。在他上高中的时候，有一次他的老师给他们讲了数论之中一道著名的难题。他说，当初，俄罗斯的彼得大帝建设彼
35、得堡，聘请了一大批欧洲的大科学家。其中，有瑞士数学家欧拉（他的著作共有八百余种） ；还有德国的一位中学教师，名叫哥德巴赫，也是数学家。一七四二年，哥德巴赫发现，每一个大偶数都可以写成两个素数的和。他对许多偶数进行了检验，都说明这是确实的。但是这需要给予证明。因为尚未经过证明，只能称之为猜想。他自己却不能证明它，就写信请教那赫有名的大数学家欧拉，请他来帮忙作出证明。一直到死，欧拉也不能证明它。从此成了一道难题，吸引了成千上万数学家的注意。两百多年来，多少数学家企图给这个猜想作出证明，都没有成功。 老师说，你们都知道偶数和奇数。也都知道素数和合数。我们小学三年级就教这些了。这不是最容易的吗？不，这
36、难道是最难的呢。这难题很难很难。要有谁能够做了出来，不得了，那可不得了呵！ 学生吵了起来了。这有什么不得了。我们做得出来。他们夸下了海口。 老师也笑了。他说， “真的，昨天晚上我还作了一个梦呢。我梦见你们中间的有一位同学，他不得了，他证明了哥德巴郝猜想。 ”问题：请结合案冽和你所学的教育学知识，分析“教育期待”的作用和应用。34 （一）教育的期待是教师职业情感重要的组成部分，积极的期待会促使学生朝着好的方向发展，而消极的期待，则会取得相反的效果。 （二）教师的期待是在同学生交往过程中，通过对学生的认知形成，并表现在教师的行为之中，同时学生接受教师以为中暗含的期待，并朝着教师期待的方向发展，教师
37、不断的按照自己的期待去影响学生，学生会相应的朝着教师所期待的方向发展 （三）教师对学生的期待主要包括对学习潜力和品德发展的推测，为了充分发挥教师期待的积极影响，教师应该首先要了解每个学生的特点，发现他们的长处，对每个学生都怀有积极的期望，同时不断反省自身的行为和态度，充分理解学生。促进学生不断积极的发展前进。 （四）沈元老师在教学过程中充分利用教学期待的积极引导作用，以兴趣为导向，以表扬为手段，不断的引领陈景润朝着他所期待的积极方向发展，在师生间形成了一种良性的互动，最终培养出一位优秀的数学工作者。2008 年 4 月教师资格认定考试教育学试题1单项选择（本大题共 20 小题，每小题 1 分，
38、共 20 分）1.教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？（ ）A.远古教育 B.古代教育 C.现代教育 D.二十一世纪教育2.什么是教育目的在各级学校教育中的具体化？（ ）A.教育目的 B.教育目标 C.教育方针 D.教育内容3.“教育实际干了什么”是（ ） A 教育效应 B.教育目的 C 教育内容 D.教学过程4.现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程当中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（ ）A.教师权威 B.教师的角色冲突 C.教师培训 D.教师的自我完善5.“十年树木，百年树人” ，体现了教师劳动的（ ）A.创造性 B 长期性 C
39、.科学性 D.复杂性6.教育与社会发展的关系可用哪两个词概括？（ ）A.培养和推动 B 共性和个性 C.影响和干预 D.制约和促进7.师生之间为了完成一定得教育任务而产生的关系是师生之间的( )A.工作关系 B 人际关系 C.组织关系 D.心理关系8.第二课堂是指：（ ） A.室内课堂教学形式 B.体育课 C.实验课 D.课外教学形式9.我们一般将语文、数学和外语统称为（ ）A.工具类学科 B.知识类学科 C.技艺类学科 D.社会性学科10.学生的非认知心理因素包括（ ）A.身体健康 B.知识、智力等 C.情感、兴趣、态度等 D.能力和技能技巧11.“学生在教师的指引下通过独立探索，创造性的解
40、决问题，获取知识和发展能力”的教学方法是（ ） A 实验法 B.发现法 C.情景教学法 D.演示法12.教师在进行教学的时候，要遵循一定得步骤，下面正确的步骤是（ ）A.布置作业，引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括B.引起动机，举例说明，归纳概括，呈现教材，布置作业C.举例说明，引起动机，归纳概括，呈现教材，布置作业D.引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括，布置作业13.教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（ ）A.积极力量 B.中性力量 C.消极力量 D.惰性力量14.技能学习阶段的正确顺序是（ ）A.定向，分解，
41、熟练，定位 B.定向，分解，定位，熟练C.分解，定位，熟练 D.定向，分解，熟练15.对学生进行学习方法指导，最终是让学生（ ）A.学会生存 B.学会思考 C.学会学习 D.学会分析16.下面不属于应试教育的是（ ）A.构建以学科知识系统为中心的教育体系 B.培养少数高分的书生型人才C.以教师为中心，学生成为加工对象 D.不求人人升学，但求个个成才17.一个社会全体居民为了维护公告生活得正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（ ） A.职业道德 B.社会公德 C.文明规则 D.道德规范18.伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念，是（ ）A.道德意志 B.道德认
42、识 C.道德情感 D.道德行为19.学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为（ ）A.显性课程 B 校风 C.隐形课程 D.教育环境20.常用的道德评价方式包括（ ）A.奖励、惩罚、操行评定 B.赞许、表扬和惩罚 C.批评和赞扬 D.警告、记过、开除学籍2、多项选择（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）21.下列选项中属于传统教育好的方面的有（ ）A.注重传授系统的科学知识 B.强调教师的主导作用C.教育适应学生的年龄特征 D.提倡班级授课制 E.忽视因材施教和课外教育22.下列选项中属于学生本质属性的有（ ）A.学生是发展中的人 B.学生是一个完整的人C
43、.学生是以学习为主要任务的人 D.学生是教育者 E.学生是能动人23 下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（ ）A.学校建立与家庭、社会三结合的联系 B.学校与宣传部门联系B.C.学校与公共文化机构联系 D.学校与专门性社会教育机构联系E.学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系24.教师对学生的学习方法指导包括（ ）A.系统传授式 B.学科渗透式 C.专题讨论式 D.学习诊断式 E.经验交流式25.教育对科学技术发展的作用包括（ ）A.教育对科学知识的再生产有作用 B.教育推进科学的体制化C.科学能够改变教育者观念 D.教育可以丰富科学技术活动 E.教育具体有科学研究的功能26教学大纲：根
44、据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件27必修课：所有学生必须修习的课程28教科书：又称课本，是根据教学大纲编写的教学用书29道德认识：是指对道德行为为准则及其执行意义的认识，其中包括道德概念、原则、信念与观点的形成以及运用这些观点去分析道德情境，对人、对事做出是非善恶的道德判断30素质教育：是指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按照现代化需要 开发、完善、提高和再创造的过程31.简述社会主义教育目的的基本特点？ （一）以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础； （二）鲜明的提出培养人的政治方向；（三）主张人的全面发展与个性发展的统一32.简述良好的家庭教育的基本条件？ （一）父母的表率作用； （二）民主和睦的家庭气氛； （三）父母的文化修养； （四）正确的教育观点和方法；33.论述学生学习方法指导的基本要求 ? （1）学习方法指导要有整体观；教学工作是一项系统工程。学习活动方法指导必须在整体改革思想指导下，才能发挥应有的作用学习方法指导同教师的教密切相关，同时还离不开教学其他因素的改革。 （2）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来；学习方法指导，同每个学生的学习目的、学习态度、学习情况、学习意志以及个性特征都有密切的关系，要研究每个学生的特点，把学习方法指导同学生整个情况研究结合起来，才能收到预期的效果。 （3）
