1、12345678910111213141516171819202122232425262728 课题：2.1.3 统一的多民族国家29 （第 1 课时） 主备人 王清 使用人 使用时间 2014.10.集体备课人 陈杰、张文碧、盛勤锁、唐林、马仕平、王清三维目标1知识与技能：使学生明白民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；知道处理民族关系的原则；理解“一国两制”的方针的内容。2过程与方法：培养学生辨别是非、理论联系实际能力，能够用事实说明我国各民族之间形成了平等团结互助和谐的关系。3. 情感、态度价值观：懂得民族团结、国家统一的重要性，增强爱国主义情感，以实际行动维护民族团结、国家统一。教
2、学重点 1.认识我国新型民族关系、民族团结、国家统一的重要性。2.我国处理民族关系的原则和“和平统一、一国两制”的方针。教学难点 1.我国处理民族关系的原则。2.我国在台湾问题上的原则和立场。教学策略 通过联系生活实际展开本节课，让学生在小组活动中感受成功，以问题为载体，引导学生在活动中加强生生交流和师生交流.教学用具 “班班通”中多媒体教 学 过 程 个案修订新课导入：通过播放歌曲爱我中华，渲染气氛，问题引出本节课的课题统一的多民族国家。PPT 展示少数民族服饰，让学生猜猜是哪个民族的？（从而导入新课）教授新课：（一）有关民族的问题：1.五十六个民族是一家（板书）教师提问：除汉族以外还有哪些
3、民族？请举例。学生回答：满族、朝鲜族、哈萨克族（我国有 56 个民族）教师展示关于少数民族占人口数量的比例资料，并提问：少数民族的含义是什么？与学生一起探究得出结论：在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对比较少，习惯上被称为“少数民族”。2.少数民族的分布特点：大杂居，小聚居。（板书）通过展示少数民族分布的图片，让学生观察讨论继而教师提问：我国少数民族分布的特点是什么？（教师亦可做相关的解释，从而学生得出结论：大杂居，小聚居）3.我国的基本民族政策：民族区域自治（板书）教师提问：世界上的多民族国家在处理民族问题方面有不同的制度模式，那么我国采取什么模式呢？请同学们自学，看书一会回
4、答。（学生自主阅读，然后教教师提问）学生：建立自治区，采取民族区域自治政策。教师图片展示提问分别有哪些自治区域？学生：西藏自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区教师做进一步的解释民族区域自治的含义和重要性。4.我国新型民族关系的特点：平等、团结、互助、和谐。教师资料展示一些各民族在创使管理国家的权力，使用自己的语言文字，保持或改革自己的风俗习惯等方面所具有的权利，从而了解各民族之间的平等关系。比如西部大开发、西气东输、西藏铁路的修建等工程从而让学生得出处理民族关系的原则5.处理民族关系的原则：民族平等、团结、共同繁荣。让学生完成以下表格，从而加深对于处理民族关系
5、的原则的理解。（二）、实现祖国和平统一1.最广泛的爱国统一战线教师引导：为了祖国的统一和繁荣结成了最广泛的爱国统一战线，那么请大家阅读书本 P43 最后一段和 P44 第一段，然后回答什么是最广泛的爱国统一战线？他包括哪些力量？学生：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。教师展示香港和澳门回归的相关图片，并提问：图片反应了哪两件历史事件？通过什么方式来实现的？学生：和平统一，一国两制。2实现祖国统一的基本方针：“一个国家、两种制度”简称：“一国两制”教师继续引导学生一起朗读课文：了解一国两制的基本内容加深理解。现象 表明在历届全国人大、政协中，各民
6、族代表和委员均占有一定比例各民族均享有平子的参政议政的权利各民族均可以使用自己的语言文字教学各民族都有使用和发展本民族语言文字的权利我国对禁食猪肉少数民族的饮食充分理解和尊重，并给予特殊的照顾。各民族都有保留自己的民族习俗和生活方式的权利新中国成立后，废除了领主、头人等特权者的一切特权，使少数民族群众获得人身自由，成为国家和自己命运的主人各民族公民享有人身自由和人格尊严不受侵犯的权利3.港澳回归的意义：“一国两制”实践以来，事实证明，“一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力；这一方针，保持了香港、澳门特别行政区的繁荣、稳定和发展。教师展示香港澳门回归后政治稳定，经济发展等资料，从而得出香
7、港澳门回归的重要意义。4.台湾问题：（1）中国政府解决台湾问题的原则、基本方针和最佳方式是什么？先请学生一起朗读乡愁这首诗，让学生结合书本谈谈感受，回答我国解决台湾问题的基本方针是什么？学生：和平统一，一国两制。（2）中央政府对台得立场教师展示有关于 2005 年 3 月 4 日，胡锦涛主席就新形势下发展两岸关系提出了四点意见，引导学生明白中国对于太的立场：坚持一个中国原则决不动摇，争取和平统一的努力决不放弃；贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变；反对“台独”分裂活动决不妥协。“四不”最后展示两岸交流日益密切的活动，例如三通，海峡两岸关系协会召开，连战访大陆等等，让学生明白统一是历史的必然潮流。
8、（3）、民族区域自治、特别行政区以及经济特区的比较教师在 PPT 上展示，民族区域自治、特别行政区的相关内容，让学生自主阅读，继而根据教师提供的方向讨论，得出结论。社会制度上 设立目的上 地域上 政治权利大小民族区域自治特别行政区在讨论完以上问题后，教师继续提问：那么经济特区的“特”又体现在什么地方呢？请学生回答。教师做总结：顾名思义就是在经济上的政策如关税，招商的优惠，等经济体制上有较大的自由度和自主权。目的是为了更好地发展对外经济关系，扩大开放，加快我国社会主义现代化建设步伐。最后教师引导这三者的共同点又是什么呢？学生思考，请学生回答。主要从以下三个方面去归纳总结：1.设置的主要依据；2.
9、与中央政府的关系；3.作用和意义。（4）、作为青少年在维护民族团结和祖国统一方面应该怎么做？这一部分主要采取讨论，学生回答，侧重问题的解题思路的培养。先让学生讨论一个问题：青少年应该如何维护民族团结？请几个学生回答。继而教师总结。在教师总结的基础上，引导学生采取第一题的方式思考第二题的解题思路。课堂小结：我国是一个统一的多民族国家，我们青少年要自觉维护民族团结，“一国两制”是两岸统一的最佳方式，实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流。课堂做相关的联系以加深巩固知识。经济特区、特别行政区、民族自治区的比较 1、区别是： 设立三“区” 的目的不同。我国设置经济特区的目的是为了更好地发展对外经
10、济关系，扩大开放，加快我国社会主义现代化建设步伐。“一国两制” 下设立特别行政区是为了解决港澳台问题，使中国的统一大业向前迈进了一大步，也向世界提供了一个以和平方式解决争端的范例。民族自治区的设置是为了解决我国的民族问题，实现民族平等、民族团结、各民族共同繁荣，从而捍卫国家的统一和各民族的共同利益。 三“区” 的地域不同。经济特区的指我国的深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等地区。特别行政区是指“一国两制 ”下的香港、澳门以及将来回归祖国的台湾等特定地区。民族自治区是指在少数民族聚居的地方实行区域自治，目前我国民族自治区有新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。
11、 三“区” 的社会制度不同。我国的经济特区和民族自治区都实行社会主义制度；特别行政区是在“一国两制”付诸实施后相当长时间内，在中华人民共和国这个统一主权的国家里，在祖国统一的前提下，实行原有的资本主义制度。 三“区” 的“特”不同。经济特区实行“特殊”的经济政策和“ 特殊”的管理体制。 特别行政区享有高度的自治权，包括行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权，经中央人民政府授权可以自行处理某些有关的对外事务。民族自治区享有宪法、民族区域自治法和其他法律规定的民族自治权。 2、相同点是： 三“区”的设置都是从我国的具体国情出发的，都是中华人民共和国统一行使主权的地方行政区域，都是我国神圣不可分割的一部分，受中央人民政府管辖，与国家的关系是地方与中央的关系，都不具有独立主权的性质，它们的实施都有利于国家经济的发展，有利于祖国和平统一，有利于巩固我国人民民主专政的国家政权。布置作业：1.阅读课本2.同步作业的练习设计意图： 作业的布置，是让学生对已有的知识进一步熟练，达到熟记。板书设计教学反思123不言代价与回报什么代价什么回报我承担我无悔承担责任的代价与回报 正确评估承担责任的代价与回报承担责任的意义无悔地对待自己承担的责任不言代价与回报是最富有责任心奉献精神是社会责任感的集中体现1234567891011121314151617181920212223
