1、北京立新学校生物课堂教学教案课题 细胞增殖 1 总第 课时主讲教师 李子丹 年 月 日 课型知识目标1. 简述细胞的生长和增殖的周期性。2. 准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。能力目标通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读信息的能力。情感目标通过对细胞周期以及有丝分裂过程中 DNA 和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。教学重点1. 细胞周期的概念。2. 细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点教学难点细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点教学方法 观察比较
2、法、讨论分析法，图像法。教学媒体 多媒体、动画板书设计细胞增殖一、细胞周期二、有丝分裂1. 过程间期：DNA 复制，蛋白质合成分裂期：2. 染色体变化3. 动植物细胞的区别教学过程 师生活动引言：前面我们学习了有关细胞学说的相关知识。请同学复习 22页的内容。设问：为什么细胞要进行细胞分裂呢？导入：这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。下面我们就以植物细胞为例，看看细胞是怎么增殖的。观看 Flash 动画。讲述：刚才我们看到了，植物细胞的有丝分裂是个非常复杂的过程，为了系统的掌握它，我们有必要先学习一个新的概念细胞周期。那么，什么叫细胞周期呢？展示：细胞周期示意图，打开 PPT.讲述：有丝分裂可
3、以连续发生，具有明显的周期性细胞周期提问： 1、 一个细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上的特点是什么？如果观察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？2、 分裂间期的特点是什么？细胞中有什么样的物质变化呢？讲述：间期进行 DNA 复制与相关蛋白质的合成，染色质逐步螺旋变成染色体。设问：分裂期细胞有哪些特点呢？教师讲述与学生观察讨论相结合，指导学生在学案上落实知识点。前期：染色质成为染色体 核仁逐渐解体，核膜逐渐消失纺缍体形成染色体散乱地分布在纺缍体的中央中期：每条染色体的着丝点排列在细胞中央的平面上染色体形态稳定，数目清晰，便于观察后期：着丝点分裂，姐妹染色体单体分开成为
4、染色体染色体移至细胞的两极染色体数目加倍引导学生简要 复习 细胞知识指导学生展开 讨论 ：细胞增殖的生物学意义。学生 阅读 教材理解细胞周期的概念学生 分析 有关文字描述找出关键词语（什么样的细胞？起、止的标志？为何这样划分？）比较 染色质与染色体观察 前期图像， 理解染色单体、着丝点、纺锤丝、纺锤体等基本概念观察 中期图像，从不同角度 指出 赤道板空间结构观察 后期图像， 说明染色体数量加倍的原因教学过程 师生活动末期：染色体变成染色质丝纺缍丝消失，出现新的核膜和核仁出现细胞板，一个细胞分裂成为两个子细胞巩固练习：见 PPT小结：请同学以一条染色体为例，绘制染色体在细胞周期中的变化作业：动物细胞与植物细胞的有丝分裂，有何异同？观察 末期图像，结合教材 110 页图 4-5，分析 细胞板形成过程阅读 教材并结合课件理解有丝分裂各时期的变化特点，重点 绘制 染色体的行为变化。看图对比，找出动植物细胞的异同。课后小记第 页
