1、单元主题阅读以文带文、读写联动课型 人教版四年级下册第四单元硝烟里流泪的眼睛多媒体教学15 一个中国孩子的呼声教学设计桂平市南木镇中心小学 陈 雅个人简介：陈雅：女，广西桂平南木镇中心小学教师，本科学历，小学高级教师，教龄 10 年。教学中认真钻研教材，多次参加各部门举办的语文课堂观摩活动，积极学习先进经验，参与多个语文课题研究，并担任字理课题执行组长。曾被评为“桂平市优秀教师” 、 “桂平优秀中队辅导员”等多项荣誉称号。所撰写的论文、字理知识现场竞赛、课件设计、辅导学生参赛在省、市、区荣获多个奖项。从教 10 年勤勤恳恳教书，踏踏实实育人，把爱心献给孩子，把信心留给自己，不断创新，不断进取。
2、教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解信中“我”的呼吁，体会作者对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望，激发孩子们热爱和平的情感。3.理解含义深刻句子的意思。4.诵读主题式经典诵读中的和平 、 为奥运而作放飞和平鸽 ，感受人们对和平的渴望。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会作者对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的和平之花 ”，树立维护和平的观念。课时：1 课时教学过程：一、激趣导入走进本单元“战争与儿童”的主题，以主题式经典诵读第四单元和平导入。通过老师引读，师生配合读进行感悟。二、初读课文，整体感知1
3、.学生自由朗读课文，自学文中的生字新词，画出不理解的地方。2.检查自学情况。3.默读课文，了解课文的主要内容，谈谈自己的感受。三、品读悟情感悟呼声1.自主批注阅读，勾画句子。（1）作者的爸爸是个怎样的人？（用画出）（2）当今的和平环境怎样？（用画出）（3）作者为谁呼吁？（用标出）2.交流品读感悟“痛失父亲”。a请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。b反复朗读这些句子，抓住重点词、句，想象当时的情景。c面对此情此景，你有什么感受。d指导朗读。感悟“世界并不太平”。a过渡：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象?b学生再读课文，找出有关句子。c回首并不太平的世界。四、读写结合1、看到这些，听到这些，你们的心里是怎样想的？把你想说的话写下来吧。2、学生展示汇报。五、感情升华内化呼声六、回归主题1.情感式诵读为奥运而作放飞和平鸽 。2.总结。板书设计：15.一个中国孩子的呼声救救孩子们要和平 不要战争
