教育心理学练习及答案.doc

1、2011 年中学教育心理学专项练习题及答案（1）单项选择题 1心理现象分为（ ）。 A心理过程与个性心理 B认知过程与个性心理 C情感过程与个性心理 D意志过程与个性心理2心理过程包括（ ）。 A认识过程 情感过程 行为过程B知觉过程 情感过程 行为过程 C感觉过程 知觉过程 意志过程 D认识过程 情感过程 意志过程 3个性心理特征是在（ ）实践的基础上形成和发展起来的。A认知过程B情感过程 C意志过程 D认知过程，情感过程，意志过程 4（ ）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。 A普通心理学B发展心理学 C理论心理学 D生理心理学 5（ ）在广度上研究各个社会领域内的心理。 A社会心

2、理学B应用心理学 C发展心理学 D比较心理学 6进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（ ）。 A社会心理学B理论心理学 C应用心理学 D普通心理学 7自然实验法的优点是（ ）。A减少人为性，提高真实性B减少人为性，降低真实性 C提高人为性，增加真实性 D提高人为性，降低真实性8（ ）的生理心理学原理被心理学界认为是心理学的独立宣言。A笛卡尔B洛克 C冯特 D缪勒9（ ）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A1789 B 1879 C 1798 D1897 10（ ）被誉为心理学之父或心理学第一人。A冯特B洛克 C笛卡儿 D缪勒11

3、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（ ）。A人和动物的学习B人类的学习C学生的学习 D知识和技能的学习12认为学习是外部行为变化的学者是（ ）。A桑代克B斯金纳 C加涅 D金布尔13强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（ ）。A桑代克B巴甫洛夫C奥苏伯尔 D金布尔14提出“学习风格 ”概念的学者是（ ）。A奥苏伯尔B加涅C布鲁纳 D塞伦15一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ ）。A效果律B应用律C失用律 D准备律16根据强化的性质和目的可以分成（ ）。A自然强化物和人为的近似强化物B积极强化和消极强化C正强化和负强化 D强化和惩罚17以下

4、属于智力因素的是（ ）。A注意力B动机C情感 D意志18以下属于非智力因素的是（ ）。A观察力 B记忆力C意志力 D思维力19以下属于从外在观点对动机下定义的是（ ）。A动机是推动人们行为的内在力量B动机是个体的内部过程C 为实现一个特定的目的而行动的原因D动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用20对多方面的事物或活动具有的兴趣是（ ）。A直接兴趣 B间接兴趣C中心兴趣 D广阔兴趣 21某课题是指向实践和应用问题的研究，但又不能达到可应用的水平。该课题是属于（ ）的研究。A基础理论研究B外推的基础科学研究 C应用水平研究 D实践水平研究 22中学心理

5、学的性质是（ ）。A自然科学B社会科学 C兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主 23按学生的年龄性别采用随机方法抽取实验样本，这种方法是（ ）。 A系统抽样B分层随机抽样 C有意抽样 D不随机抽样 24调查法中技术性最强的方法是（ ）。A测验法B问卷法 C观察法 D谈话法 25个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程，是（ ）。 A心理发展B心理的种系发展 C心理的个体发展 D青少年的心理发展参考答案：1-5 ADDCB 6-10 CACBA 11-15 CBCDB 15-20 CACCD 21-25 BCBAA26遗传素质在儿童心理

6、发展中（ ）。A不起作用B起决定作用 C起主导作用 D起自然（物质）前提作用 27学校教育在儿童心理发展中（ ）。A起决定作用B起潜移默化作用 C起主导作用 D起自然前提作用 28初中学生在观察复杂的事物现象，特别是观察复杂的社会现象时（ ）。A能看出事物的内在联系和本质特征 B能准确地把握事物的内在联系和本质特征 C往往看不出事物的内在联系和本质特征D还不可能看出事物的内在联系和本质特征 29初中生的抽象思维开始占主导地位，但其思维在很大程度上（ ）。 A属于形象抽象思维B已属于理论型思维 C已属于辨证思维 D还属于经验型思维 30初中阶段学生记忆力的发展（ ）。 A是稳定时期B是最佳时期

7、C是较慢时期 D已开始有所下降 31研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（ ）。 A初中一年级B初中二年级 C初中三年级 D高中一、二年级 32初中学生的想象（ ）。 A多为有意识有目的的B全属有意识有目的的 C意识性目的性较差 D多为无意识无目的的 33初中学生的情绪带有冲动性不善于自制，两极性明显，其行为（ ）。 A便于预测B不易预测 C容易预测 D无法预测 34少年对意志品质的理解（ ）。 A还欠全面正确B不够全面但正确 C既不全面又不正确 D既全面又正确 35初中学生个性结构的主要变化在于（ ）。 A个性结构不断完善B自我意识迅速发展 C自我意识起了质的飞跃 D自尊心自信心增强 3

8、6初中学生自我意识的发展（ ）。 A无性别差异和城乡差异B有性别差异无城乡差异 C无性别差异有城乡差异 D既有性别差异又有城乡差异 37 高中学生的思维具有更高的抽象性概括性，并开始形成（ ）。 A抽象逻辑思维B发散思维 C辨证思维 D形象抽象思维38高中学生的情感倾向（ ）。 A尚未定型B基本定型 C完全定型 D多数定型 39青年初期是世界观（ ）。 A形成时期B初步形成时期 C初步成熟时期 D成熟时期 40造成学生心理个别差异的原因是（ ）。 A遗传社会环境学校教育B遗传社会环境人际关系 C遗传学校教育活动特点 D遗传学校教育生长发育 41兴趣维持时间的长短称为（ ）。 A兴趣的指向性B兴

9、趣的广阔性 C兴趣的稳定性 D兴趣的效能性 42能力是一种（ ）。 A心理特征B行动方式 C行动动力 D心理过程 43人的能力的差异主要表现在能力的类型差异发展水平的差异和（ ）。 A性格差异B表现早晚的差异 C智力差异 D创造能力的差异 44一般来说，智力就是（ ）。 A分析问题的能力B思维能力 C解决问题的能力 D认识能力 45最早系统研究气质的人是（ ）。 A俄国生理学家巴甫洛夫B美国心理学家吉尔福特 C古希腊医生希波克拉底 D瑞士心理学家荣格 46巴甫洛夫高级神经活动类型中的强不平衡型，与其相对应的气质类型是（ ）。 A多血质B粘液质 C抑郁质 D胆汁质 47如果一个学生在生活实践中表

10、现的敏捷好动，情感发生快而多变，注意和兴趣易转移，善于适应变化的生活环境，他的高级神经活动类型属于（ ）。 A活泼型B安静型 C兴奋型 D弱型 48林黛玉的气质类型属于（ ）。 A粘液质B胆汁质 C抑郁质 D多血质 49人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（ ）。 A能力B气质 C性格 D兴趣 50人们在感知记忆想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（ ）。 A性格的理智特征B性格的情绪特征 C性格的意志特征 D性格的态度特征参考答案：26-30 DCCDB 31-35 BABAC 36-40 DCBBA 41-45 CABDC 46-50 DACCA2011 年中学教

11、育心理学专项练习题及答案（2）单项选择题1人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（ ）。 A性格的态度特征B性格的意志特征 C性格的情绪特征 D性格的理智特征 2气质的特点决定于（ ）。A社会生活条件B人的活动目的 C神经活动过程的特性 D活动的内容 3直接影响活动效率的个性心理特征是（ ）。 A气质B能力 C性格 D兴趣 4为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫（ ）。 A才能B一般能力 C天才 D特殊能力 5个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性，并且表现出先后有序不可逆向不可逾越的（ ）。 A连续性B间断性 C定向性 D顺序性6当某儿童看到一只小花猫而说“这是一只猫

12、” 时，他所进行的理解活动是（ ）。 A对语言的理解B对事物类属的理解 C对因果关系的理解 D对逻辑关系的理解 7当学生已经能够运用自己的语言来叙述教材中的有关内容时，他对教材的理解水平属于（ ）。 A字面的理解B创造的理解 C解释的理解 D批判的理解 8某为数学教师在讲授“直角三角形” 这一概念时，不仅用常见的图示来说明，还用、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（ ）。 A实物直观B摸象直观 C变式 D比较 9衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（ ）。 A概念属性的认识B概念例证的区分 C概念分类根据的理解 D概念的正确运用 10桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画

13、4 英寸长的线段，经过 3000 多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是（ ）。 A被试缺乏学习动机B练习过多导致疲劳 C被试不知道自己的练习结果 D主试未对被试进行学习评价 11对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（ ）。 A独立开设思维训练课 B培养一般的观察力记忆力和思维力等能力 C结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果 12关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以加以论述的是（ ）。 A期腾伯格B桑代克 C维果茨基 D皮亚杰 13皮亚杰认为，个体对环境的适应方式是（ ）。 A刺激与反应B同化与顺应 C知识与智

14、力 D尝试与顿悟 14一般性解决问题阶段的第三阶段是（ ）。 A提出假设B分析问题 C检验假设 D发现问题 15元认知是思维的（ ）系统。 A动机B联想 C发生 D监控16经过动机斗争，道德的动机战胜非，道德的动机这主要是（ ）的过程。 A道德认识B道德情感 C道德意志 D道德行为 17作为教育心理学一部分的体育心理研究（ ）。 A体育运动中一切心理活动规律 B体育过程中一切中学生与心理品质的形成心理活动规律 C体育教学过程中学生心理活动规律D体育竞赛中学生心理活动规律 18学校体育的主要任务是（ ）。 A向学生进行思想品德教育B向学生传授体育知识技能 C学会科学锻炼身体的方法 D全面锻炼学生

15、身体，增强学生体质 19儿童的整体发育规律和行为成熟的程序是（ ）。 A从认识能力逐步成熟开始的B从动作能力逐步成熟开始的 C从一般能力逐步成熟开始的 D从特殊能力逐步成熟开始的 20人体美是（ ）。 A外在美B内在美 C外在美与内在美的和谐统一 D生理美 21动机以直接肤浅不稳定和尝试性为特征，是中小学学生体育运动动机的（ ）。 A开始从事运动阶段B准备从事运动阶段 C专项运动提高阶段 D高度运动水平阶段 22动作间的联系加强，多余动作减少，有意识的视觉和动觉联合控制动作，注意过度集中和情绪紧张减弱，属于运动技能行成中的（ ）。 A运动知识与肌肉动作初步结合阶段B掌握局部动作阶段 C运动技能

16、形成阶段 D运动技能熟练阶段 23一个运动技术学习向另一个运动技术学习迁移，是（ ）。 A两侧性运动迁移B左右性运动迁移 C语言运动迁移 D运动运动迁移 24男女青少年除外表有差异之外，体内（ ）。 A没有差异B差异不大 C有显著差异 D差异不显著 25中学生体育活动动机的发展趋势是（ ）。 A从直接动机向间接动机发展B从间接动机向直接动机发展 C直接动机随年级增高而发展 D两种动机均随年级增高而发展参考答案：51-55 BCBAD 56-60 BCCDC 61-65 CDBCD 66-70 CBDBC 71-75 ACDCA 26中学生的体育兴趣（ ） A具有广泛性但缺乏深刻性B具有深刻性但

17、缺乏广泛性 C既无广泛性又缺深刻性 D既具有广泛性又具有深刻性 27审美活动中最突出最活跃的心理因素是（ ）。 A感知B记忆 C思维 D情感 28在审美活动中，利用头脑中的表象把艺术形象转化为直观性的心理形象，主要依靠（ ）。 A感知力B记忆力 C想象力 D思考力 29在审美教育中，对促进个体审美心理结构完善化具有突出意义的是（ ）。 A美学知识B操作技术 C审美能力 D审美观念 30文学作为一种反映现实的艺术，它所凭借的对人的心理发展有重要作用的特殊的审美手段是（ ）。 A色彩B动作 C声音 D语言31由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（ ）。 A直觉性道

18、德情感体验B形象性道德情感体验 C想象性道德情感体验 D伦理性道德情感体验 32有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（ ）。 A缺乏正确的道德认识 B缺乏良好的情感 C道德意志薄弱 D没有掌握正确的道德行为方式 33学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化济” 是（ ）。 A道德动机B道德评介 C积极的道德情感 D道德行为习惯 34“亲其师、信其道” ，主要表明了（ ）的作用。 A道德认识B C道德动机 D道德

19、意志 35一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（ ）功能。 A选择功能B鉴别功能 C动力功能 D陶冶功能36金兹伯格认为从 11 岁到 17 岁是职业观形成的重要阶段，他将这一阶段称为（ ）。 A幻想阶段B尝试阶段 C现实阶段 D探索阶段 37从中学生的升学类型看，凡是独立性强、有目标、有追求、有献身精神的学生可称为（ ）。 A志向型B现实型 C依附型 D随意型 38何种程度的焦虑可以成为考试的内驱力（ ）。 A轻度B适度 C重度 D都不可能 39汽车司机应当具有动作灵活敏捷、注意稳定并善于转移等特点，这说明职业对人

20、的哪一种心理品质有一定要求（ ）。 A兴趣B能力 C性格 D气质 40霍兰德的理论强调的是哪一种心理品质与职业选择之间的适应关系（ ）。 A职业兴趣B个人能力 C个性特点D自我意识 41正确的健康概念应指（ ）。 A没有疾病B身体壮实 C不但躯体健康而且心理健康D心理素质高 42下列各项属心理不健康表现的是（ ）。 A适应中学的学习与生活B乐于和同学交往 C自尊自爱奋发向上D心理治疗 43着重从心理方面启发学生自助，特别强调关系平等、来访自愿、价值中立，这是（ ）的特点。 A家庭教育B班主任工作 C心理咨询D心理治疗 44教师角色态度动态发展的关键因素是（ ）。 A学生的表现要求和反馈B领导批

21、评 C家长意见D社会舆论 45“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（ ）。 A教育B教学才能 C社会交往才能D组织才能 46教师威信的维持和发展主要靠（ ）。 A自然威信B教育机智 C人格影响D专业知识 47在教师所处的众多关系中，最普遍、直接、经常作用与个体的，且易出现矛盾、引起冲突的是（ ）。 A生产关系B意识形态关系 C物质利益关系D人际关系 48所谓客观测验，主要是指（ ）。 A出题客观B回答内容客观 C评分客观D鉴别学生水平客观 49测验题目对所测属性的鉴别能力是测验的（ ）。

22、 A效度B信度 C难度D区分度 50信度是指测验的（ ）。 A正确性B可靠性 C真实性D适合性参考答案：76-80 DDCCD 81-85 ACCBD 86-90 BABDC 91-95 CDCAB 96-100 CDCDB2011 年中学教育心理学专项练习题及答案（3）多项选择题1情绪情感的构成包括（ ）。 A生理唤醒 B对事物的反映 C态度 D主观体验 E外部行为 2Y 理论把人看作是（ ）。 A为钱而工作 B负责任的 C为自身价值观而工作 D有创造力的 E有协调性的 3在人和动物身上都存在，主要表现为睡与醒的周期性循环，还有生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙分泌等，这属于（ ）。A

23、注意的起伏现象 B生物节律现象 C机体“ 生物钟”的表现 D日节律现象 E知觉节律现象 4问题解决的特征为（ ）。 A认知性操作 B操作复杂性 C目标指向性 D问题空间性 E操作系列性 5群体凝聚力的正性力量包括以下含义（ ）。 A成员间较多的情感联系 B制约成员的思想和行为 C成员间彼此喜欢 D使成员留在群体中的动机 E调节成员的思想和行为 6同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（ ）。 A链状推导 B采取宽视野的方式 C兼顾到各种可能性 D左脑优势 E言语操作性强 7锥体细胞（ ）。 A能够反应颜色 B对光的强度反应强 C不能分辨颜色 D能够反应光的波长 E对光的强度反应差 8权威型教养方式下成长的孩子容易形成（ ）的人格特征。 A消极 B依赖 C惟我独尊 D懦弱 E不诚实 9群体的主要功能有（ ）。 A使成员获得社会性支持 B认知功能 C角色功能 D目标功能 E使成员具有认同感 10晶体智力（ ）。 A在成年期还会有所增长 B在成年期开始衰退 C在 20 岁左右达到顶峰 D是对已获得的知识技能的测量 E是对学习速度的测量 11智力测验所测量的是（ ）。