1、1备 课 计 划第一课 开始学习1 导入 （40）A 欢迎大家并自我介绍。(5)B 请每位同学依次起立自我介绍自己的姓名、爱好和擅长的课外活动。同时把教材和学生资源手册发给大家。 （10）C 小游戏：做教材第 5 页上的游戏。 （10）D 游戏结束后提问：(5)随机提问几个同学资源手册上的签名，如请告诉我刚才回答你某某问题的同学是哪一位？他是怎样回答的？通过这个游戏你对他有了哪些新的了解？E 活动：划分大组。给学生 5 分钟时间让他们为自己的大组起一个组名并解释其含义。 （10）2 概述（25）A 提问：（5）a 同学们的理想是什么？b 要实现你的理想，你觉得应具备哪些方面的才能？B 将大家提
2、出的观点归纳到三个方面：a 知识技能b 自我认识技能c 人际交往技能C 它们对应着 Intel 求知计划的三个培训目标：（5 ）技 术 素 养、 批 判 性 思 维、 团 队 合 作 能 力。D 提问：你以前与别人合作过吗？你和他们合作作了什么？你在那次合作中作了哪些事情？其他人作了哪些事情？你觉得合作容易出成果还是单干容易出成果？为什么？ E 小游戏：5 人解锁。通过这个游戏让大家体会到合作的意义。（10）F 启发批判性思维的小故事：（15）a 教育学生不要迷信权威：一条船上有 75 头牛，34 只羊，请问船长几岁？伽利略斜塔实验的故事。B 从多方面、多角度去看待和思考人或事物：如何评价历史
3、人物？如曹操、汉武帝等。美国法律规定，坐在行驶的小汽车中必须系好安全带。有人对此持反对意见。其理由是，每个人都有权冒自己愿意承担的风险，只要这种风险不会给别人带来损害。因此，坐在汽车里系不系安全带，纯粹是个人的私事，正如有人愿意承担风险去炒股，有人愿意承担风险去攀岩纯属他个人的私事一样。以下哪项最能对上述反对意见提出质疑？所有航空公司要求每个乘客在飞机起飞和降落时系好安全带。汽车保险费近年来连续上涨的原因之一是由于不系安全带造成的伤亡增。在强制要求系安全带以后，美国的汽车交通事故死亡率明显下降。2法律的实施带有强制性，不管它的反对意见看来多么有理。炒股或攀岩之类的风险是有价值的风险，不系安全带
4、的风险是无谓的风险。C 用灵活的思维方式和眼光去看待和处理事情：国际数学竞赛中在关于表的指针问题上中美学生的表现对比。狐狸与乌鸦的故事，如果你是乌鸦，你会在上当后如何想？如何做？你有办法避免上当吗？你在日常生活中认真观察过你身边的问题吗？你用过上述的思考方法想出过解决办法吗？如果没有，就从现在开始吧！G 总结：批判性思维是指对所学的东西的真实性、精确性、性质和价值进行的个人判断。它所关注的核心问题是：逻辑知识与逻辑思维能力之间的关系，简言之就是知识和能力之间的关系。它提倡的是：怀疑精神，要求人们不迷信书本、不盲从权威，有一个明辨是非的智慧头脑。多角度看待问题的能力。多角度发现问题并解决问题的能
5、力。H 用几个小例子说明技术素养的意义。引出计算机基础知识。3 计算机基础知识（10）A 提问：你以前用过计算机吗？你用它作过什么？你还想用它去干什么？B 请同学们观察自己面前的电脑，你能找到它的几个部件，你能说出它们的名称吗？C 结合学生的回答再综合阐述一下相关基本知识。演示鼠标操作的几个动作，介绍开关机知识，介绍如何操作 windows 操作系统。4 因特网搜索（10）A 由刚才的计算机单机知识引出网络概念。B 解释一下英特网的相关知识。网络分为局域网和广域网，Internet 是连接全世界的广域网。Internet 上有许多 web 服务器支持的网站，它们提供了许多丰富多彩的网页信息供我
6、们学习和使用。C 请同学们打开电脑，带领大家依次作教材第 9-10 页的练习并提问教材上的相关问题。 （10）6 社区（10）A 关闭电脑屏幕休息一下，以聊天方式问大家是否理解社区的概念。B 提问：你家住在那个小区？附近有那几条街道？C 进一步阐述社区的概念。小区、少先队、学校、兴趣小组都可以广义的理解为社区。这里主要指居住小区或其附近的几个相邻街道或学校等。D 介绍本课程与社区的密切关系。E 请同学们浏览目录，介绍课程大致流程。并回答教材提出的问题。F 介绍技能手册 ，说明其用途及用法，然后让大家花 5 分钟时间3轮流浏览一下。7 学习守则（10）A 通过举事例如足球规则、学生守则、国家法规
7、等引入建立学习守则的必要性。B 提问：我们需要什么样的守则？如果有人违反了这些守则我们如何帮助他（她）来改正？C 请大家讨论如何建立学习守则并记在自己的资源手册上并与大家分享自己的观点。 （5）D 收回学生资源手册，告诉学生们将在下节课公布学习守则的内容。8 回顾（5）A 我们这堂课做了那些事情？B 你从中学到了什么？C 总结这节课的活动并再次强调求知计划的三个学习目标：技术素养、批判性思维、团队合作。D 介绍下节课的大致内容。请大家先行预习。E 下课。第二课：画图1 导入：（5）A 提问：请同学们回忆一下上节课我们学了什么？B 公布制订的学习守则，并问是否还有修改意见。为什么？最后要求大家每
8、人都要在今后的活动中认真遵守这个共同制订的守则。C 发教材、学生资源守则和技能手册。介绍如何使用技能手册。同时提问：那位同学喜欢或曾经画过画？都画过什么？用的是什么工具和材料？有没有用计算机画过画？ D 同学们，其实我们除了用纸和笔之外，还能用计算机画画。下面让我们来共同进入电脑美术的天地吧！2 画图概述：（30）A 请同学们打开自己的电脑，找到“画图”软件并打开它。B 提问：你从屏幕上看到了什么？你知道它们是干什么的吗？C 请同学们按照教材第 14 页上的探索步骤和你的伙伴共同去探索一下这个软件。并在探索过程中思考 14 页上的 3 个问题。如果你做完了探索步骤而还有时间的话，你可以与同伴一
9、起尝试一些别的操作，看看这个软件还能做些什么。 （10）提醒同学如果在探索过程中遇到困难要首先和同伴或大组伙伴商量，解决不了的话察看技能手册 ，最后才请教老师。D 请同学们回答第 14 页上的 3 个问题。 （5）41， 你刚才用画图软件做了哪些事情？你最喜欢这个软件的那一点？2， 在计算机上画图与在纸上画有哪些不同？3，你还有哪些问题没有得到解答？（有没有其他同学可以帮助他？）3 画图活动：（60）A 活动介绍：（10）a 刚才同学们都和你的同伴一起对“画图”软件做了很多探索。那么我们还能用这个软件去做什么呢？在下面的两个活动中，大家将发现你们会很快地用到刚才学到的一些技能。b 提问：同学们
10、都寄过信吗？（你们中间有爱集邮的同学吗？）你们在寄信过程中注意过邮票吗？它们有哪些元素组成？你觉得你们社区有什么东西可以作为你的邮票主题吗？C 介绍第一个活动：和你的同伴一起为你们所在的社区设计一张反映其面貌的邮票。注意把邮票的必要元素包含进去。d 提问：大家知道什么叫电脑桌面背景图吗？你知道你们社区有诸如学习中心这样的机构吗？你能不能设计一幅背景图来宣传一下这个中心？B 制订计划：（10）请同学们和你们的同伴商量一下，从刚才的两个活动中选择一个并快速制订一个计划。10 分钟后公开讲评几个较为出色的计划。集中演示一下如何存盘。文件名格式为“伙伴名+作品名” ，并存在指定的位置。C 动手操作：（
11、30）让同学按照教材步骤开始动手操作。告诉他们有兴趣的话可以尝试教材中的“挑战” 部分，提醒他们可以参考“挑战样例” ，遇到问题要先与同伴商量，再求助于技能手册 ，然后才求教老师。最后提醒他们要注意存盘。文件名要用伙伴两人的名字+作品名，并存在指定的位置。在学生动手操作过程中，老师要四处走动观察，注意学生的技术问题、合作问题、作品主题问题和作品信息问题。对学生反映较多的问题可集中演示讲解。D 认真检查：（10）提醒学生在完成作品后认真阅读教材上相应的“认真检查”部分，要确保教材所要求的要素全部被你的作品所包含。如没有则应立即修正。完成后如有较多空余时间，可再进一步思考能否把自己的作品再完善一些
12、。也可以小范围邀请其他小组成员来提提意见。思考并和你的同伴一起讨论一下教材上相应“交流分享” 里的问题。以备在接下来的讨论里和大家共同探讨这些问题。4 交流分享：（20）A 要求大家停止操作。B 通过小游戏形式让每个小组选出一位成员在电脑前向他人讲解自己5的作品，另一人则下位四处观摩。 （5）C 5 分钟后，小组成员角色互换。 （5）D 要求大家回到自己的座位。提问：那个作品你的影响最深刻？你从观摩中又学到了那些你本来不知道的东西？你认为谁的作品还可以改进？为什么？E 请制作同一种作品的小组回答相应的教材第 19 页或第 23 页中“交流共享”部分的问题。F 公开讲评一到两幅较好的作品。请作者
13、向大家讲解他们的创意、构思、所用的技术等。5 回顾：（5）A 请大家讨论并分享这堂课所学到的内容。提问：你在这堂课上学到了什么？你会怎样把这些知识应用到实际生活中？你在这堂课上感到最得意（苦恼）的一件事是什么？你觉得自己还有那些不足？B 总结发言：回顾本节课的内容，介绍下节课的内容。 C 下课。第三课：绘图1 导入（5）：A 提问：同学们还记得上节课我们学到了什么吗？你们在课后有没有用这些知识另外做些什么？B 上节课我们学习了如何用电脑画图。那么，除了画图之外，电脑还能为我们做些什么呢？是的，我们还可以用它来绘图。C 提问：绘图与画图有什么不同？我们什么时候用画图，什么时候用绘图呢？请同学朗读
14、第 24 页“绘图概述”第一段 导言 。2 绘图概述（30）：A 在投影仪上展示 word 软件界面。B 提问：请同学们认真观察一下该软件，它与我们上节课用到的“画图”软件在外观上有何不同？C 演示如何打开“绘图”工具栏、其按钮的作用、如何加文字等。(10)D 请同学打开电脑，同伙伴一起按教材第 24 页的探索步骤了解绘图工具。如时间充裕，可再尝试一些新的探索。 （提醒学生求助同伴和技能手册 ）(15)E 请同学们讨论一下第 25 页上的 3 个问题并和大家分享他的答案。 （5）你最喜欢这个绘图软件的哪一点？这种绘图软件与以前的画图软件有哪些不同？除了书上的探索步骤，你还做了哪些探索？3 绘图
15、活动（60）：A 活动介绍：（10） a 提问：你知道什么是明信片吗？你以前收发过明信片吗？6你还能记得那个明信片的样子吗？明信片是由那几部分要素组成的？b 我们同人交流的方式有许多种，可以通过明信片寄去问候，也可以当面去拜访。如果你要去拜访一位朋友，可是你只知道他的地址，这时你怎么去找到他呢？对了，这时我们就要用到地图先确定他的位置。c 提问：同学们以前接触过地图吗？你们知道如何使用它吗？你们了解地图相关知识吗？请同学们讨论并分享一下你对地图知识的了解。d 现在我们已经通过地图了解了去拜访朋友的路线，可以动身出发了。然而这段路程对我们来说毕竟还是陌生的。在路途中我们也许还是会遇到许多意想不到
16、的困难。比如，我们迷失了方向，或者搞不清我们现在究竟到达那里了，等等。这时候我们该怎么办呢？别急，我们可以求助一位不会说话的热心人-树立在社区四周的标志牌。e 提问： 你以前注意过街道上树立的各种标志牌吗？给你印象最深的是那个标志牌？你还知道其他种类或用途的标志牌吗？总结一下，标志牌是由那几部分主要元素构成的？B 制定计划：刚才我们共同认识了有关明信片、标志牌和地图的相关知识。下面请同学们和你的同伴商量一下并做出一个选择：你们打算位你们的社区设计一张反映其新面貌的明信片，还是为社区在需要的地方加一个新标志牌，还是画一张你们社区的地图以方便大家日后到你们社区去拜访？商量好后请快速制订一个计划，然
17、后交给老师检查。C 动手操作：请制订好计划的同学按照教材步骤开始动手操作。告诉他们有兴趣的话可以尝试教材中的“挑战” 部分，提醒他们可以参考“挑战样例” ，遇到问题要先与同伴商量，再求助于技能手册 ，然后才求教老师。最后提醒他们要注意存盘。文件名要用大组名+伙伴名+ 活动名，并存在指定的位置。在学生动手操作过程中，老师要四处走动观察，注意学生的技术问题、合作问题、作品主题问题和作品信息问题。对学生反映较多的问题可集中演示讲解。D 认真检查：提醒学生在完成作品后认真阅读教材上相应的“认真检查”部分，要确保教材所要求的要素全部被你的作品所包含。如没有则应立即修正。完成后如有较多空余时间，可再进一步
18、思考能否把自己的作品再完善一些。也可以小范围邀请其他小组成员来提提意见。思考并和你的同伴一起讨论一下教材上相应“交流分享” 里的问题。以备在接下来的讨论里和大家共同探讨这些问题。74 交流分享：（20）A 要求大家停止操作。B 通过小游戏形式让每个小组选出一位成员在电脑前向他人讲解自己的作品，另一人则下位四处观摩，对感兴趣的作品可提出问题包括教材“交流分享”部分里的问题。 （5）C 5 分钟后，小组成员角色互换。 （5）D 要求大家回到自己的座位。 （10）提问：a 你对哪个作品的印象最深刻？为什么？（在投影仪上向大家展示这个作品）b 你从观摩中又学到了哪些东西？这个作品还可以在哪里再改进一些
19、？为什么？c 提问此作品的作者相关的教材中“交流分享”部分的问题。d 你和你的伙伴如何分工的？5 回顾：（5）A 提问：你在这堂课上学到了什么？你会怎样把这些知识应用到实际生活中？你在这堂课上感到最得意（苦恼）的一件事是什么？你觉得自己还有那些不足？你对下堂课有什么希望吗？B 总结发言：回顾本节课的内容。介绍下节课的内容并要求大家课后预习。下课。第四课：字处理1 导入（5）：A 请大家回忆一下上节课的学习内容。B 到目前为止，我们已经学过了如何用电脑去画图和绘图。除了画之外，如果我们要用电脑写一点东西怎么办呢？今天，就要请大家去认识电脑的另一个重要的用途：字处理。C 请一位同学朗读第 39 页
20、导言部分。2 字处理概述（30）：A 请同学们打开电脑，找到 word 软件并打开它。B 大家上节课其实已经见过这个软件了，我们已经知道它可以用来绘图。那么这节课让我们来继续探索它的其他强大功能吧。回忆绘图工具栏的功能。演示页面边框、改变图片与文字的环绕方式、组合与解散组合的各元素。C 请同学们和你的同伴一起花 10 分钟时间按第 39 页上的探索步骤继续探索一下这个软件。如果你有空余时间，你仍然可以象以前一样继续探索其它的操作。提醒学生使用技能手册。D 请同学们讨论一下第 39 页上的 3 个问题，准备好 5 分钟后和大家一起来分享你的答案。E 提问 39 页上的 3 个问题。83 字处理活
21、动（60）A 活动介绍：a 请一位同学朗读第 41 页上的导言部分。b 提问：同学们见过海报吗？什么时候见过的？给你印象最深的一张海报是什么？它宣传了什么？它的什么地方最吸引你？海报的基本要素有哪些？怎样才能使你的海报更吸引人？如果你们的社区要举办一次大型活动，你该如何为它设计一张海报呢？c 请同学们思考着最后一个问题，先不要急着回答，跟我先去看看下一个活动。d 请一位同学朗读第 45 页上的导言。e 提问：同学们见过名片吗？你们的父母有名片吗？名片的用途是什么？为了表现这些用途，一张名片上通常要有那些信息？B 制定计划：a 同学们刚才已经了解了海报与名片。下面就请你和你的同伴商量一下，你们打
22、算在这节课做什么？b 分别提问要做海报的小组和要做名片的小组有关教材“制定计划”部分的问题。c 请同学们按照自己的设想快速制定一个计划，待老师允许你们的计划后就可以动手操作了。C 动手操作：请制订好计划的同学按照教材步骤开始动手操作。告诉他们有兴趣的话可以尝试教材中的“挑战” 部分，提醒他们可以参考“挑战样例” ，遇到问题要先与同伴商量，再求助于技能手册 ，然后才求教老师。最后提醒他们要注意存盘。文件名要用伙伴两人的名字加活动名，并存在指定的位置。在学生动手操作过程中，老师要四处走动观察，注意学生的技术问题、合作问题、作品主题问题和作品信息问题。对学生反映较多的问题可集中演示讲解。D 认真检查
23、：提醒学生在完成作品后认真阅读教材上相应的“认真检查”部分，要确保教材所要求的要素全部被你的作品所包含。如没有则应立即修正。完成后如有较多空余时间，可再进一步思考能否把自己的作品再完善一些。也可以小范围邀请其他小组成员来提提意见。思考并和你的同伴一起讨论一下教材上相应“交流分享” 里的问题。以备在接下来的讨论里和大家共同探讨这些问题。4 交流分享：（20）A 要求大家停止操作。B 通过小游戏形式让每个小组选出一位成员在电脑前向他人讲解自己的作品，另一人则下位四处观摩，对感兴趣的作品可提出问题包括教材“交流分享”部分里的问题。 （5）9C 5 分钟后，小组成员角色互换。 （5）D 要求大家回到自
24、己的座位。提问：那个作品你的影响最深刻？你从观摩中又学到了那些你本来不知道的东西？你认为谁的作品还可以改进？为什么？E 请制作同一种作品的小组回答相应的教材中 “交流共享”部分的问题。F 公开讲评一到两幅较好的作品。请作者向大家讲解他们的创意、构思、所用的技术等。5 回顾：（5）A 请大家讨论并分享这堂课所学到的内容。提问：你在这堂课上学到了什么？你会怎样把这些知识应用到实际生活中？你和同伴在制作作品过程中遇到的最大的困难是什么？你对自己的作品还有什么遗憾吗？你对下堂课有什么希望吗？B 总结发言：回顾本节课的内容。下节课我们将继续使用字处理软件做几个活动，请同学们回去后先认真预习一下。下课。第
25、 5 课：字处理1 导入（5）：A 回忆上节课学习的内容。B 这节课我们将继续用我们已经学过的知识去做一些新的活动。C 集中演示：如何使文档横向显示？如何制作表格及调整表格？如何把段落分栏？如何保存文件为 web 页面格式？2 字处理活动（90）：A 活动介绍：a 请同学朗读第 50 页上的导言。b 提问：你们社区里有公用电话吗？如果家里的房屋损坏了，你要去哪里报修？上节课制作海报的同学，你要把海报贴在哪儿？在你的社区中，那些地方是人们很有必要知道的？人们能从那些地方得到什么帮助或服务？c 请同学朗读第 54 页的导言。d 提问：你们经常使用日程表吗？10除了你们的课程表，你们还使用过其他的日
26、程表吗？日程表应该是什么样子？怎样才能使日程表井井有条？e 请同学朗读第 59 页的导言。f 提问：你见过哪几种形式的新闻稿？（网页新闻、报纸等）你印象最深的一篇人物报道新闻稿是什么？它们的共同要素是什么？B 制定计划：a 和你的同伴商量一下，选一个活动来完成它。b 请同学们开始动手制定计划并在得到老师的允许后开始制作。C 动手操作：请制订好计划的同学按照教材步骤开始动手操作。告诉他们有兴趣的话可以尝试教材中的“挑战” 部分，提醒他们可以参考“挑战样例” ，遇到问题要先与同伴商量，再求助于技能手册 ，然后才求教老师。最后提醒他们要注意存盘。文件名要用伙伴两人的名字加活动名，并存在指定的位置。在
27、学生动手操作过程中，老师要四处走动观察，注意学生的技术问题、合作问题、作品主题问题和作品信息问题。对学生反映较多的问题可集中演示讲解。D 认真检查：提醒学生在完成作品后认真阅读教材上相应的“认真检查”部分，要确保教材所要求的要素全部被你的作品所包含。如没有则应立即修正。完成后如有较多空余时间，可再进一步思考能否把自己的作品再完善一些。也可以小范围邀请其他小组成员来提提意见。思考并和你的同伴一起讨论一下教材上相应“交流分享” 里的问题。以备在接下来的讨论里和大家共同探讨这些问题。4 交流分享：（20）A 要求大家停止操作。B 通过小游戏形式让每个小组选出一位成员在电脑前向他人讲解自己的作品，另一
28、人则下位四处观摩，对感兴趣的作品可提出问题包括教材“交流分享”部分里的问题。 （5）C 5 分钟后，小组成员角色互换。 （5）D 要求大家回到自己的座位。提问：哪个作品你的影响最深刻？（公开讲评此作品）你从观摩中又学到了那些你本来不知道的东西？你认为这个作品还可以改进？为什么？你为什么要选这个活动？你是怎样构思你的作品的？根据学生的活动提问教材中相应的“制定计划”部分的问题。5 回顾：（5）A 请大家讨论并分享这堂课所学到的内容。提问：你在这堂课上学到了什么？同样是字处理软件活动，和上节课比较，这节课的活动有什么不同？你和同伴在制作作品过程中遇到的最大的困难是什么？如何解决的？11你对自己的作
29、品还有什么遗憾吗？B 总结发言：回顾本节课的内容。这节课我们在“社区指南”和“日程表”活动中都用到了表格。可是，word 软件并不是一个专业的表格软件，那么下节课我们要去认识一种专业的电子表格软件，请同学们回去后先认真预习一下。下课。第 6 课：电子表格1 导入（5）：A 回忆上节课的学习内容。B 你在课后用过上节课我们学过的知识去做一些和你的实际生活相关的事情吗？C 上节课我们学习了如何用 word 去制作一些项目，包括一些表格。但是我要告诉同学们的是，word 并不是制作表格的最佳选择。如果你想更方便、快捷地做出更复杂的表格，就请你和同伴一起在这节课探索一个新的软件-Excel。2 电子表
30、格概述（30）：A 请同学们打开电脑，找到 Excel 软件并打开它。B 提问：这个软件与以前我们学过的“画图”和 word 软件有什么不同？C 集中演示一下 Excel 的几个基本概念：行、列、单元格、行与列的命名方式，单元格合并等。D 请同学们花 10 分钟时间和你的伙伴一起按照教材第 64 页的探索步骤探索一下这个软件，如果时间充裕你可以尝试继续探索一些新东西。当然，你的同伴和技能手册仍然会象以前一样在你探索的道路上帮助你。E 请大家花 5 分钟时间讨论一下第 64 页的 3 个问题。然后与大家分享你的答案。3 电子表格活动（60）：A 活动介绍：a 请同学朗读第 66 页的导言。b 提
31、问：你见过地址簿吗？它是什么样子？你自己通常如何纪录你的同学与亲友的信息？你喜欢如何排列你的地址簿？它通常要包含几个要素？c 请同学们思考第 66 页上“制定计划”部分的几个问题。同时请一位同学朗读第 70 页的导言。12d 提问：你以前做过调查吗？调查过什么？你了解你们班级同学的一些情况吗？你还希望了解什么？你们在最后的大作业中会用到调查表等，所以请大家认真对待。B 制定计划：a 大家思考一下第 71 页的问题，同时结合第 66 页的问题与你的同伴商量并做出选择，你们要选择那项活动？b 分别提问选择不同活动的小组第 66 页和第 70 页上的“制定计划”部分的问题。c 请同学们动手制定计划。
32、在得到老师对计划的许可后动手操作。C 动手操作：请制订好计划的同学按照教材步骤开始动手操作。告诉他们有兴趣的话可以尝试教材中的“挑战” 部分，提醒他们可以参考“挑战样例” ，遇到问题要先与同伴商量，再求助于技能手册 ，然后才求教老师。最后提醒他们要注意存盘。文件名要用伙伴两人的名字加活动名，并存在指定的位置。在学生动手操作过程中，老师要四处走动观察，注意学生的技术问题、合作问题、作品主题问题和作品信息问题。对学生反映较多的问题可集中演示讲解。D 认真检查：提醒学生在完成作品后认真阅读教材上相应的“认真检查”部分，要确保教材所要求的要素全部被你的作品所包含。如没有则应立即修正。完成后如有较多空余
33、时间，可再进一步思考能否把自己的作品再完善一些。也可以小范围邀请其他小组成员来提提意见。思考并和你的同伴一起讨论一下教材上相应“交流分享” 里的问题。以备在接下来的讨论里和大家共同探讨这些问题。4 交流分享：（20）A 要求大家停止操作。B 通过小游戏形式让每个小组选出一位成员在电脑前向他人讲解自己的作品，另一人则下位四处观摩，对感兴趣的作品可提出问题包括教材“交流分享”部分里的问题。 （5）C 5 分钟后，小组成员角色互换。 （5）D 要求大家回到自己的座位。提问：哪个作品你的影响最深刻？你从观摩中又学到了那些你本来不知道的东西？你认为谁的作品还可以改进？为什么？E 请制作同一种作品的小组回
34、答相应的教材中 “交流共享”部分的问题。F 公开讲评几幅较好的作品。请作者向大家讲解他们的创意、构思、所用的技术等。5 回顾：（5）A 请大家讨论并分享这堂课所学到的内容。提问：你在这堂课上学到了什么？13用 Excel 制表与用 word 制表有何不同？你和同伴在制作作品过程中遇到了那些困难？如何解决的？你对自己的作品最得意的地方是什么？B 总结发言：回顾本节课的内容。这节课我们认识了 Excel 这个新软件并做了两个活动，下节课我们还将继续探索这个软件并再做几个更有趣的活动，请同学们回去后仔细复习一下这节课你学过的内容，并预习一下下节课的内容。下课。第七课：电子表格1 导入（5）：A 回忆
35、上节课所学的内容。B 发言：上节课同学们用 Excel 制作了地址簿和调查表。那么这节课我们将继续用它来做几个有趣的活动。2 电子表格活动（90）：A 活动介绍：a 请同学朗读第 75 页导言。b 提问：同学们在外地有亲戚或好朋友吗？他们住在哪儿？如果他们告诉你下个周末他们打算来拜访你家，你能给他们就乘坐什么交通工具提一个好建议吗？发言：你们也可以给本市的亲友一个乘坐几路公交车可以快速到你们家的建议。想想看，把这些建议写下来。c 提问：你们喜欢体育运动吗？喜欢参与还是仅局限于观看？你最喜欢那个运动？为什么？你的社区或学校经常开展体育比赛吗？你经常参加吗？你知道在这些比赛中，那支队伍最棒？请同学
36、朗读第 79 页的导言。发言：请同学们思考一下刚才同学朗读的导言，如果有什么好想法就先写下来。d 请同学朗读第 84 页导言。提问：你们平时有零花钱吗？你们是怎么支配的？你知道什么叫预算吗？你的零用钱有预算吗？如果你想去一个地方旅游，你能提前做一个预算表吗？14如果有人要去你们社区参观，你能为他们做一个“三日游”的预算表吗？思考一下第 85 页的问题，写下自己的想法。B 制定计划：a 大家与你的同伴商量一下，你们要选择那项活动？b 分别提问选择不同活动的小组相应的“制定计划”部分的问题。c 请同学们动手制定计划。在得到老师对计划的许可后动手操作。C 动手操作：请制订好计划的同学按照教材步骤开始
37、动手操作。告诉他们有兴趣的话可以尝试教材中的“挑战” 部分，提醒他们可以参考“挑战样例” ，遇到问题要先与同伴商量，再求助于技能手册 ，然后才求教老师。最后提醒他们要注意存盘。文件名要用伙伴两人的名字加活动名，并存在指定的位置。在学生动手操作过程中，老师要四处走动观察，注意学生的技术问题、合作问题、作品主题问题和作品信息问题。对学生反映较多的问题可集中演示讲解。D 认真检查：提醒学生在完成作品后认真阅读教材上相应的“认真检查”部分，要确保教材所要求的要素全部被你的作品所包含。如没有则应立即修正。完成后如有较多空余时间，可再进一步思考能否把自己的作品再完善一些。也可以小范围邀请其他小组成员来提提
38、意见。思考并和你的同伴一起讨论一下教材上相应“交流分享” 里的问题。以备在接下来的讨论里和大家共同探讨这些问题。4 交流分享：（20）A 要求大家停止操作。B 通过小游戏形式让每个小组选出一位成员在电脑前向他人讲解自己的作品，另一人则下位四处观摩，对感兴趣的作品可提出问题包括教材“交流分享”部分里的问题。 （5）C 5 分钟后，小组成员角色互换。 （5）D 要求大家回到自己的座位。提问：那个作品你的影响最深刻？你从观摩中又学到了那些你本来不知道的东西？你认为谁的作品还可以改进？为什么？E 请制作同一种作品的小组回答相应的教材中 “交流共享”部分的问题。F 公开讲评几幅较好的作品。请作者向大家讲
39、解他们的创意、构思、所用的技术等。5 回顾：（5）A 请大家讨论并分享这堂课所学到的内容。提问：你在这堂课上学到了什么？你喜欢用 Excel 还是 word 制表？为什么？15你今天遇到了那些困难？如何解决的？你觉得这节课你最大的收获是什么？B 总结发言：回顾本节课的内容。这节课我们进一步认识了 Excel 这个软件并做了几个活动。到如今，我们已经学会了画图、绘图、字处理、制表。那么，我们如何把这些静态的东西以一种活泼的形式演示出来呢？下节课我们将给出这个答案。同学们回去可以先预习一下。下课。第 8 课：多媒体1 导入（5）：A 回忆上节课的内容。B 回忆到目前为止已学过哪些内容。C 提问：和
40、别人交流一般有哪些不同的方式?在什么情况下你用文字来解释事情？什么情况用表格和图片？你知道什么叫多媒体吗？D 发言：文字、表格、图片都是静态的。怎样才能把它们动态的联结在一起生动活泼地展现出来呢？这就要用到多媒体。那么这节课就让我们来共同探索一下多媒体。2 多媒体概述（30）：A 请同学们打开电脑，找到 powerpoint 软件并打开它。B 请同学们仔细看一下它的界面，谁能告诉我与前几个软件有什么不同？C 集中演示 powerpoint 的几个基本概念：大纲目录、主界面、幻灯片。D 请同学们花 10 分钟和你的伙伴去完成第 89 页的探索任务。如果有空余时间，可以尝试一些别的操作。E 花 5
41、 分钟讨论一下第 89 页的 2 个问题。然后和大家分享你的答案。3 多媒体活动（60）：A 活动介绍：a 请一位同学朗读第 90 页的导言。16b 提问：谁能告诉我广告是什么？你知道几种类型的广告？给你印象最深的广告是什么?为什么？你们社区有什么独特之处？经常有人去参观你们社区吗？你们能用 powerpoint 为你们的社区设计一个广告吗？把好的想法先写下来。c 请同学朗读第 95 页的导言。d 提问：你以前见过大事记吗？它看起来是什么样子？你们社区都发生过那些大事?什么时候发生的？把你的想法写下来，待会儿和大家讨论。B 制定计划：a 大家与你的同伴商量一下，你们要选择那项活动？b 分别提问
42、选择不同活动的小组相应的“制定计划”部分的问题。c 请同学们动手制定计划。在得到老师对计划的许可后动手操作。C 动手操作：请制订好计划的同学按照教材步骤开始动手操作。告诉他们有兴趣的话可以尝试教材中的“挑战” 部分，提醒他们可以参考“挑战样例” ，遇到问题要先与同伴商量，再求助于技能手册 ，然后才求教老师。最后提醒他们要注意存盘。文件名要用伙伴两人的名字加活动名，并存在指定的位置。在学生动手操作过程中，老师要四处走动观察，注意学生的技术问题、合作问题、作品主题问题和作品信息问题。对学生反映较多的问题可集中演示讲解。D 认真检查：提醒学生在完成作品后认真阅读教材上相应的“认真检查”部分，要确保教
43、材所要求的要素全部被你的作品所包含。如没有则应立即修正。完成后如有较多空余时间，可再进一步思考能否把自己的作品再完善一些。也可以小范围邀请其他小组成员来提提意见。思考并和你的同伴一起讨论一下教材上相应“交流分享” 里的问题。以备在接下来的讨论里和大家共同探讨这些问题。4 交流分享：（20）A 要求大家停止操作。B 通过小游戏形式让每个小组选出一位成员在电脑前向他人讲解自己的作品，另一人则下位四处观摩，对感兴趣的作品可提出问题包括教材“交流分享”部分里的问题。 （5）C 5 分钟后，小组成员角色互换。 （5）D 要求大家回到自己的座位。提问：那个作品你的影响最深刻？你从观摩中又学到了那些你本来不
44、知道的东西？你认为谁的作品还可以改进？为什么？E 请制作同一种作品的小组回答相应的教材中 “交流共享”部分的问题。17F 公开讲评几幅较好的作品。请作者向大家讲解他们的创意、构思、所用的技术等。5 回顾：（5）A 请大家讨论并分享这堂课所学到的内容。提问：你在这堂课上学到了什么？你喜欢用 powerpoint 作活动吗？为什么？你在认识或使用这个新软件时碰到那些困难？如何解决的？你觉得这节课最大的收获是什么？B 总结发言：回顾本节课的内容。这节课我们初步认识了 powerpoint 这个软件并做了几个活动。到如今，我们已经学会了画图、绘图、字处理、制表。今天，我们又学会了如何把这些静态的东西以
45、一种活泼的形式演示出来。下节课我们将再去用powerpoint 去作几个新的活动。同学们回去可以先预习一下。下课。第 9 课：多媒体1 导入（5）：A 回忆上节课的内容。B 这节课我们将继续用 powerpoint 软件作一些新的探索。2 多媒体活动（90）：A 活动介绍：a 请同学朗读第 99 页导言。b 提问：同学们都知道那些榜样人物？他们都是谁？我们为什么要宣传和学习榜样人物？在你的周围有榜样人物吗？他们是谁？思考一下第 100 页的问题，把你的想法写在纸上。c 请同学朗读第 103 页导言。d 提问：同学们每天看新闻吗？你经常通过什么渠道了解新闻？你对那一类新闻最感兴趣？为什么？你关注
46、过你们社区每天所发生的新闻吗？想一想，把他们先写在纸上。18e 请同学朗读第 107 页导言。f 提问：你认为你有哪方面的才艺？你的伙伴呢？你是怎么学会这项才艺的？如果有人也想学这门才艺，你能给他们一些建议吗？思考一下第 108 页的问题，准备和大家分享一下。B 制定计划：a 请同学们和你的伙伴商量一下，今天你们打算做什么活动？b 分别提问 3 个活动的小组有关教材“制定计划”部分的问题。c 请同学们把你的计划列在纸上，待老师允许后开始制作。C 动手操作：请制订好计划的同学按照教材步骤开始动手操作。告诉他们有兴趣的话可以尝试教材中的“挑战” 部分，提醒他们可以参考“挑战样例” ，遇到问题要先与
47、同伴商量，再求助于技能手册 ，然后才求教老师。最后提醒他们要注意存盘。文件名要用伙伴两人的名字加活动名，并存在指定的位置。在学生动手操作过程中，老师要四处走动观察，注意学生的技术问题、合作问题、作品主题问题和作品信息问题。对学生反映较多的问题可集中演示讲解。D 认真检查：提醒学生在完成作品后认真阅读教材上相应的“认真检查”部分，要确保教材所要求的要素全部被你的作品所包含。如没有则应立即修正。完成后如有较多空余时间，可再进一步思考能否把自己的作品再完善一些。也可以小范围邀请其他小组成员来提提意见。思考并和你的同伴一起讨论一下教材上相应“交流分享” 里的问题。以备在接下来的讨论里和大家共同探讨这些
48、问题。4 交流分享：（20）A 要求大家停止操作。B 通过小游戏形式让每个小组选出一位成员在电脑前向他人讲解自己的作品，另一人则下位四处观摩，对感兴趣的作品可提出问题包括教材“交流分享”部分里的问题。 （5）C 5 分钟后，小组成员角色互换。 （5）D 要求大家回到自己的座位。提问：那个作品你的影响最深刻？你从观摩中又学到了那些你本来不知道的东西？你认为谁的作品还可以改进？为什么？E 请制作同一种作品的小组回答相应的教材中 “交流共享”部分的问题。F 公开讲评几幅较好的作品。请作者向大家讲解他们的创意、构思、所用的技术等。5 回顾：（5）A 请大家讨论并分享这堂课所学到的内容。提问：你在这堂课
49、上又学到了什么？你今天碰到了哪些困难？如何解决的？19你在这节课中最大的遗憾是什么？B 总结发言：回顾本节课的内容。这节课我们进一步认识了 powerpoint 这个软件。到如今，我们已经学会了画图、绘图、字处理、制表和多媒体。下节课我们将把这些东西回顾一下。同学们可以回去后整理一下你们已学过的知识及作品。下课。第 10 课：回顾1 导入（5）：A 回顾上节课的内容。B 回顾到目前为止所学的内容。C 同学们，你们已经很好的完成了 Intel 求知计划中的主要课程。大家通过自己和伙伴的共同努力，很好的掌握了许多软件并用他们做了很多有意义的活动。这节课就让我们来回顾一下吧。2 回顾和总结活动（90）：A 活动介绍：a 请同学朗读第 112 页导言部分。b 请同学们和你的伙伴商量一下，仔细看看自己以前的作品，想想如何组织你的演示文稿？B 制定计划：a 提问第 113 页问题。20b 请同学们制定计划。老师允许后可以开始制作。C 动手操作：请制订好计划的同学按照教材步骤开始动手操作。告诉他们有兴趣的话可以尝试教材中的“挑战” 部分，提醒他们可以参考“挑战样例” ，遇到问题要先与同伴商量，再求助于技能手册 ，然后才求教老师。最后提醒他们要注意存盘。文件名要用伙伴两人的名字加活动名，
