1、- 1 -Unit 5 The seasons 说课稿红水学区共建小学 魏有叶一教材分析：本课的主要话题是“季节及气候” ，学习季节单词和一些常用的与气侯相关的词汇以及如何询问天气及应答。二学情分析六年级学生已经积累了一些常用的基本词汇和句子，之前也学过描述天气的句子，这一课又是生活中学生熟悉的话题，学生也会有很大的学习兴趣，容易接受。三.教学目标1.知识目标：（1）能听懂、会读、会说和会写season,spring,summer,autumn,winter。（2）能听懂、会说和会读单词 warm, cool ,hot,sunny, cloudy, rainy, windy, snowy .（
2、3）能用句型 Which season do you like best? Whats the weather like?进行问答。2能力目标：（1）能简单描述春、夏、秋、冬的特点（2）能跟别人叙述说出是哪个季节（3）培养学生的语言交际能力。3情感目标：（1）通过对天气的描述，培养热爱大自然的感情。（2）通过各种活动培养对英语学习的兴趣。4教学重点、难点：正确区分各个季节的词汇，了解各个季节的气候特征。四、教学策略：- 2 -新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强，形象思维
3、占优势。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，借助日常生活用品，我采用活动的教学方式。在整个教学中，教师是引导者、协调者；学生是活动的主体，学生的学习任务是开放的。五教具准备：多媒体课件：六、教学过程：从谈话入手，引出新知1. 学习语言的目的是会用语言，我用 Free talk 的形式给学生使用语言的机会，温故而知新 What date is it today? Whats the weather like today?自然将学生的思路引入到本课“weather”的学习中,导入新课。2联系生活，学习新知（1）单词教学：由画有四季天气特征的图片引出新的学习单词，引导学生拼、说、读、写：s
4、eason,winter,spring,summer ,fall，然后再由学生说一说各季节的天气特征。这一环节可以师生对话活动如：Whats season?Its. Whatt the weather like in winter(spring summer fall) Its.在趣味性的学习活动中，学生掌握了新内容，并进行有效巩固。自然而且生动，使教学内容更贴近学生的生活。有效吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。然后再进行知识竞猜，快速闪过图片猜单词等活动来巩固新知。通过这个活动一方面可以丰富学生的自然知识，另一方面，可以有效巩固所学内容。使英语课程的内涵更加丰富。（2）课文教学课文中的单
5、词在上一环节已经解决了，所以学生理解课文内容和读句子就不难了。- 3 -这一环节先指名学生读句子并翻译，然后我给学生讲解重点，帮助学生充分理解课文内容，解决疑难。（3）熟读课文课文中的句子一定要在课堂上让学生有充足的时间练习读，我先让学生听课文录音纠正发音，再指名学生分段读句子，最后分小组比赛读句子。3.练习巩固新知出示幻灯片学生运用所学知识独立完成练习题六.作业1. 写一篇关于你家乡气候的小短文2.熟读课文七.课后评价与反思：我努力营造和谐的对话式的课堂氛围，将新内容的出现由谈话的形式引出。充分满足学生自我表现的欲望。收到良好的学习效果。 “兴趣是最好的老师”.让孩子学习，首先要让他想学、爱学，在学会的过程中体验到乐趣和成就感.在巩固知识的环节已填空和判断的形式出题学生学习兴趣很高，并有效巩固了所学内容，将课堂气氛推向高潮。句型的操练，我都将它放到实际的情景中，使语言更具生活性。学生不会觉得它枯燥，而乐于学习。
