1、两只小狮子教学设计理念渗入：语文课程标准指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。设计意图：打破逐段讲解方式，将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导，使读活跃于文本，深入于文本。以期学生得到良好的阅读感受。学习目标：1、正确书写“苦”字。2、有感情的朗读课文，感受疑问句和感叹句。3、积累 ABB 形式的叠词。4、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学方法：朗读感悟法教学过程：一、复习生字。1开火车认生字卡或读儿歌：小狮子
2、，懒洋洋，做事慢吞吞，整天晒太阳。小狮子，快练习，滚扑撕咬应刻苦，将来才能靠自己。2投影出示词，认读。二、读课文、取名字，找理由师：威猛的狮子妈妈有两个孩子，他们就是-（板书课题：两只小狮子）不过，这些天狮子妈妈还真烦恼着呢！因为这两只狮子还没取名，你愿意帮她给他们取名吗？不过，取名要有根据，要有理由的，这理由要在课文中找，有问题吗？（没问题）师：这么自信，小组内好好读读故事。注意读准音。读完后，想名字，小组内互相说一说理由。师：你们都取了些什么好名字？ 生 1：我们给一只狮子取名勤勤，因为他很勤劳，另一只狮子我们叫他懒懒，因为他很懒惰。师：真是好名字，叫着多有趣，你们真会动脑筋。生 2：我们
3、给一只狮子取名勤狮子，另一只叫它胖狮子，因为他整天不练功身体发胖。师：有意思。生 3：我们把一只狮子叫壮壮，因为他的身体很强壮、另一只叫他懒懒。师：很独特。师 4：我们给一只取名也叫勤狮子，另一只叫他懒狮子。师：我们小朋友取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫哪个名字呢最有依据？2 听师范读课文 ，看你找的依据对不对。3、师：勤勤这个可爱的名字哪个小组取的？来，你们来说说理由？生：（读）一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦。师：你能读一读，表现小狮子的勤劳、刻苦吗？师：真勤劳，我们像她一样来读一读。师：“整天”是什么意思？说明什么？你们都说他勤劳、刻苦练功，勤勤刻苦练什么功？生齐
4、答：滚、扑、撕、咬。这样才能捕捉到食物。师：来谁表演一下？老师说你们演吧！师：演得真好。想想勤勤一天到晚地这么练会遇到什么困难呢？生 1：他的脚可能会蹭破皮。生 2：他的腰可能会扭伤，因为刚才我也扭了一下腰。生 3：他可能会累得趴在地上起不来。师：你观察得真仔细，真会动脑筋，老师要向你学习。是啊，所以说非常刻苦。师：把你感受到的读一读。师：谁来评评他读得怎么样？生：我觉得这个“整天 “读得不够重，好像显得不太勤快。师：好，那你来试试。真是刻苦的小狮子。师：一起来读读这只勤快的小狮子。 可以夸夸他吗？（勤勤真能干） 。可懒懒呢？1、懒懒这么懒，你觉得他做得对吗？那他到底是怎么想的呢？我们先读读课
5、文，找找它为什么这么懒？划一划。分别在课文第几自然段？2、反馈：（4、6 段）A、第四小节。 （“我才不去吃那苦头呢！” ）感叹号、慢吞吞的神态、懒洋洋的语气过渡：懒懒除了这个原因很懒，还有别的原因吗？B、出示： “我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活的很好！”这时能送给懒狮子几个词吗？（得意洋洋、自以为是、骄傲、自满、自夸自大）带着这样的语气用你喜欢的方式读读这句。老师先问问，你们都喜欢怎么读？（自由读，赛读，生齐接读。 ）老师也想读读懒狮子的这句话，来，谁愿意教教老师？师：懒狮子还会有怎么样的动作？（生 1 演：拍拍胸脯，竖竖大拇指，挥挥手）师：表情真丰富，来加上动作表情来读
6、读懒狮子最后的那句话。 （指名读、评价、同桌互读）读出了一只懒洋洋的狮子，但我们可不能真的懒惰哦！师：懒洋洋可不是好习惯，咱们可不能这样。你愿意读读这个词吗？师：你真的读出了懒洋洋的感觉。“懒洋洋”刚才还有哪个词和它很像？（慢吞吞）这样的词你还知道哪些？（白胖胖、亮晶晶）小朋友们词语库里的词语真多，让我们再读读这个词，把它也装进词语库，好吗？那除了懒洋洋地晒太阳，还有懒洋洋地什么呢？懒狮子呀懒狮子，看看我们小朋友，都积累了这么多好词，而你只知道懒洋洋地晒太阳，不知道刻苦练功，连小树都看不下去了，把小树的话找出来读读。你能根据小树说的话来猜猜他心里在想什么吗？（出示小树和懒狮子的对话，生读）生
7、1：我猜树心里很奇怪。小狮子，你怎么不像你哥哥一样去练功啊，你以后该怎么办呢？师：带着这种感觉读读看。生 2：我觉得小树心里很生气，这个懒狮子真是的，睡懒觉，晒太阳真是太不应该了。师：你来读生气的小树。师：是啊，同样一句话，不同的感受可以有不同的读法，来，谁来做小树，和懒狮子对着读？（指名角色朗读-师生互读- 小组准备，合作读）三、劝狮子：师：懒懒真的会永远生活的很好吗？懒狮子呀懒狮子，你再这样下去，你妈妈会很担心的。真想劝劝这只懒狮子，你想劝吗？来，老师演懒狮子你来劝。（指名劝，随机指导说话，劝的话要道理，说话时要真诚，诚恳有礼貌） 小朋友们说的可真有道理，我记住了。狮子妈妈以前也是这么教育
8、我的，可我还是不太懂，你们能再读给我听听吗？师：你们跟狮子妈妈想的一样，来一起读读狮子妈妈的话。难道他不是一只真正的狮子吗？怎样才能做一只真正的狮子呢？（学会生活的本领，不依靠父母）现在我懂了，我也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！三、分角色回归朗读抽生戴头饰分角色做动作朗读全文。四、书写指导师：你觉得自己是一只怎样的狮子？夸夸咱们班的勤狮子吧！我们能不能做懒惰的小孩子？（应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正的有用的人。 ）让我们也像勤狮子一样用心地来练习写字本领好吗？今天就练习写“苦” 。认读（课文里就有“刻苦”和“苦头”两个词，你还能组什么？）有什么好办法记住它？（加一加）观察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？（中间一横长）写字歌：写字啦，写字啦。写字姿势要牢记。先把凳子轻轻移，再把腰杆挺挺直，双脚微分平放地，轻轻拿起你的笔，描红一个写一个，开始吧!投影展示，评字。四、总结延伸 师：那你能不能想像一下这只懒狮子，听了狮 子妈妈的话后，会怎么想，怎么做？（四人小组讨论） （懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子；听了妈妈的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林之王）
