1、姓名 答题时间 金钥匙心理教育咨询中心W1发展心理学作业一、单选题：1、遗传决定论的代表人物是（ ） 。A、达尔文 B、施太伦 C、华生 D、高尔顿2、维果斯基的心理发展观认为（ ） 。A、心理发展取决于一个人的成长经历B、心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程C、心理发展是一个外化的过程D、心理发展是指高级心理机能的发展3、在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的个体特征是（ ） 。A、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚B、认识到必须尊重他人的看法和想法C、认为每个人都有自己的意图和需要D、强调对法律和权威的服从4、发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是（ ） 。A
2、、20 世纪 30 年代美国出版了 发展心理学概论B、1922 年霍尔出版了 衰老：人的后半生C、1957 年美国的心理学年鉴 用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称D、20 世纪 30 年代美国出版了 发展心理学5、艾里克森认为童年期(7 岁 12 岁) 的主要发展任务是（ ） 。A、获得亲密感，避免孤独感 B、获得完善感，避免失望或厌恶感C、获得自主感，克服羞耻感 D、获得勤奋感，克服自卑感6、在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是（ ） 。A、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚B、认识到法律不再是死板的、一成不变的条文C、为自己塑造一个社会赞同的形
3、象D、强调对法律和权威的服从7、科学儿童心理学的奠基人是（ ）A、普莱尔 B、冯特C、弗洛伊德 D、奥尔波特8、柯尔伯格将人的道德发展划分为（ ） 。A、4 种水平和 8 个阶段 B、2 种水平和 4 个阶段C、3 种水平和 6 个阶段 D、4 种水平和 6 个阶段9、狭义的心理发展是指（ ） 。A、心理的种族发展 B、个体心理发展C、社会团体的心理发展 D、心理的种系发展10、艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是（ ） 。A、希望品质 B、意志品质 C、能力品质 D、目标品质11、横断研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括（ ） 。A、兼有横断研究和纵向研究两方面的缺点 B、是一种完美无
4、缺的设计方式C、兼有横断研究和纵向研究两方面的优点D、在无法实施横断研究或纵向研究后迫不得已选择的一种研究方式姓名 答题时间 金钥匙心理教育咨询中心W212、在柯尔伯格的道德发展理论中，好孩子定向阶段的特征是（ ） 。A、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚B、开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的C、认为每个人都有自己的意图和需要D、考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象13、发展心理学的研究对象是（ ） 。A、从出生到死亡的人格变化 B、儿童期个体的心理发展C、个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象D、从婴儿到成年的认知发展14、艾里克森认为婴儿后期(2 岁4 岁) 的主要发展任务
5、是（ ） 。A、获得勤奋感，克服自卑感 B、获得自主感，克服羞耻感C、获得亲密感，避免孤独感 D、获得主动感，克服内疚感15、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（ ） 。A、成熟、经验、社会环境和平衡 B、图式、同化、顺应和平衡C、图式、物理经验和数理-逻辑经验 D、成熟、经验、同化、顺应16、柯尔伯格的道德发展理论认为（ ） 。A、环境和文化的影响不能改变道德的内容B、环境和文化的影响可以改变一个人道德发展的顺序C、环境和文化的影响不能改变一个人道德发展的顺序D、环境和文化的影响不能决定道德发展的速度17、艾里克森划分人格发展阶段的标准是（ ） 。A、自我的调节作用 B、力比多 C、心
6、理防御机制 D、心理社会危机18、皮亚杰把儿童的心理发展划分为（ ）个阶段。A、4 B、2 C、3 D、519、在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫（ ） 。A、纵向研究 B、因果研究 C、个案研究 D、横断研究20、主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫（ ） 。A、平衡 B、顺应 C、同化 D、整合21、学习的最佳期限是指（ ） 。A、心理机能正在开始又尚未形成之时B、心理机能已经发展成熟的时候C、心理机能开始形成之前D、学习条件都已经具备的时候22、艾里克森
7、认为青少年期良好的人格特征是（ ） 。A、智慧、贤明品质 B、关心品质 C、诚实品质 D、爱的品质23、科学儿童心理学建立的时间为（ ）年。A、1879 B、1900 C、1882 D、190524、主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（ ）A、整合 B、平衡 C、同化 D、顺应25、皮亚杰所说的守恒是指（ ） 。A、客体永久性 B、不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的姓名 答题时间 金钥匙心理教育咨询中心W3C、物质的总能量是不变的 D、物质的形态不会改变26、相互作用论的代表人物是（ ）
8、。A、吴伟士 B、皮亚杰 C、普莱尔 D、施太伦27、个体发展心理学的研究对象是（ ）A、人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点B、从动物到人的心理变化C、人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点D、从幼儿到成人的心理变化28、普莱尔(W. Preyer)是（ ）的奠基人。A、科学发展心理学 B、科学心理学 C、科学儿童心理学 D、科学社会心理学29、艾里克森把人格发展分为（ ）个阶段。A、6 B、3 C、4 D、830、第二发展加速期是指（ ） 。A、青年期 B、童年期 C、青春发育期 D、幼儿期31、转换生成语法理论的主要概念有（ ） 。A、操作性条件反射、正强化、负强化B、观察学习、选择性模仿
9、C、语言获得装置、普遍语法、个别语法D、同化、顺应32、 （ ）是指个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识。 A、自我意识 B、自我控制 C、自我体验 D、自我评价33、威廉詹姆斯把自我划分为（ ） 。A、生理我和社会我 B、心理我和社会我C、主体我和客体我 D、身体我和心理我34、自我意识发展的第一个飞跃表现为（ ） 。A、能意识到自己的存在B、能用适当人称代词(如我、你)称呼自己和他人C、能有自己独特的感受D、能将自己作为活动的主体来认识35、感知能力发展的干预和训练的关键时期是（ ） 。A、幼儿期 B、婴儿期C、胎儿期 D、童年期36、婴儿期句法的发展顺序为（ ） 。A、单
10、词句、双词句、电报句、完整句B、陈述句、疑问句、感叹句C、简单发音阶段，多音节阶段，有意义的语音D、无修饰句、有修饰句37、优先注视范式（ ） 。A、是一种研究婴儿深度知觉的技术 B、也称刺激偏爱程序C、是一种研究婴儿动作发展的技术 D、也称习惯化范式38、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于（ ）A、自发性微笑 B、条件反射性的笑C、有选择的社会性微笑 D、无选择的社会性微笑39、5 周至 4 个月的婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于（ ） 。姓名 答题时间 金钥匙心理教育咨询中心W4A、无选择的社会性微笑 B、条件反射性的笑C、自发性微笑 D、有选择的社会性微笑1
11、5、视崖是一种研究婴儿（ ） 的装置。A、颜色知觉 B、动作发展C、形状知觉 D、深度知觉40、体现出儿童的社会性发展特点的游戏主要是（ ） 。A、独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏，B、互动游戏、实物游戏、象征性游戏、规则游戏C、互动游戏、实物游戏、网络游戏D、身体游戏、角色游戏、计算机游戏41、精神分析论认为儿童游戏是（ ） 。A、通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望B、通过游戏获得愉快C、对未来生活所必须的技能的排演和练习D、儿童的认知水平的反映42、认知论认为儿童游戏是（ ） 。A、通过游戏重演人类历史的发展过程B、对未来生活所必须的技能的排演和练习C、通过游戏获得
12、愉快D、儿童的认知水平的反映43、童年儿童游戏属于（ ） 。A、规则游戏 B、互动游戏C、象征性游戏 D、实物游戏44、延迟满足是指（ ） 。A、抑制欲望的即时满足，学会等待B、能够控制自己的情绪C、能够按问题的难易程度做出适宜的反应D、抑制某些行动45、幼儿自我评价能力的发展表现为（ ） 。A、从独立的评价发展到依从成人的评价B、从初步客观性评价向主观情绪性评价发展C、从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化D、从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价46、幼儿游戏主要是一种（ ） 。A、互动游戏 B、规则游戏 C、象征性游戏 D、实物游戏47、幼儿期儿童的主导活动是（ ） 。A、睡眠 B
13、、学习 C、游戏 D、饮食48、关于儿童攻击行为，下列说法中正确的是（ ） 。A、年龄较小的儿童以工具型攻击为主B、年龄较小的孩子以敌意型攻击为主C、各年龄段的儿童都以敌意型攻击为主D、各年龄段的儿童都以工具型攻击为主49、幼儿提问类型的变化模式是（ ） 。A、从“为什么”转向“ 是什么” B、从“为什么”转向“怎么样”姓名 答题时间 金钥匙心理教育咨询中心W5C、从“是什么”转向“怎么样 ” D、从“是什么”转向“为什么”50、小学阶段的儿童的数字记忆广度（ ） 。A、已经与成人水平接近 B、远高于成人C、远低于成人 D、略高于成人水平51、 （ ）是指主体在记忆活动过程中，将自己的记忆活动
14、作为意识对象，不断自觉地对其进行积极地监视、控制和调节。A、记忆监控 B、自我监控C、自我意识 D、记忆状态52、小学阶段的儿童伙伴集团形成的阶段依次划分为（ ） 。A、整合性集合关系期、依从性集合关系期、平行性集合关系期B、依从性集合关系期、整合性集合关系期、平行性集合关系期C、平行性集合关系期、整合性集合关系期、依从性集合关系期D、依从性集合关系期、平行性集合关系期、整合性集合关系期53、小学阶段亲子关系的变化表现为（ ） 。A、父母对儿童的控制力量逐渐加强B、儿童与父母呆在一起的时间明显增加C、父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化D、父母关注儿童的时间有所增加54、形象抽象
15、水平的概括是指所概括的事物特征或属性（ ） 。A、是事物的运动性特征B、是以事物的本质特征和内在联系为主的C、是事物的外表的直观形象特征D、既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征55、把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（ ） 。A、归纳 B、组织 C、类比 D、复述56、 “外部特异性假设”理论认为儿童的欺负行为是（ ） 。A、由儿童早期形成的不安全依恋造成的B、是对在学校受到挫折和失败的一种反应C、由欺负人格造成的D、由于其自身具有一些外部异常特征57、 “依恋”理论认为儿童的欺负行为是（ ） 。A、是对在学校受到挫折和失败的一种反应B、由
16、于其自身具有一些外部异常特征C、由儿童早期形成的不安全依恋造成的D、由欺负人格造成的58、小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为（ ） 。A、意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位B、机械记忆在记忆活动中逐渐占主导地位C、机械记忆的效果逐年下降D、意义记忆的效果逐年下降59、影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是（ ） 。A、能力 B、外表 C、儿童本人的社会交往能力 D、环境因素60、青春期学生与父母之间的关系表现为（ ） 。姓名 答题时间 金钥匙心理教育咨询中心W6A、发现父母有很多优点 B、对父母不尊敬C、看到父母也有很多缺点 D、父母是权威61、青春期的主要特点是（ ） 。A、心理迅
17、速成长 B、身体迅速发育C、进入第二加速期 D、身心发展不平衡62、青春期的年龄范围是（ ） 。A、11 岁12 岁至 15 岁 16 岁 B、7 岁8 岁至 11 岁12 岁C、15 岁16 岁至 17 岁 18 岁 D、51 岁52 岁至 55 岁56 岁63、第二反抗期发生在（ ） 。A、3 岁4 岁 B、青年期 C、青春期 D、小学阶段64、自我意识的第二次飞跃发生在（ ） 。A、更年期 B、幼儿期 C、青春期 D、青年期65、 （ ）是指人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。A、人生观 B、信仰 C、价值观 D、世界观66、晶体智力（ ） 。A、通过掌握社会文化经验而获得B、随神经
18、系统的成熟而提高C、的核心是空间想象力D、更能反映人的聪明程度67、青年期人格的变化表现为（ ） 。A、和以前相比没有什么变化 B、越来越外向C、越来越成熟 D、情感波动越来越大68、拉勃维维夫认为成人思维（ ） 。A、表现出坚定性的特点 B、是形式运算思维C、并不严格按照逻辑法则进行 D、严格按照逻辑法则进行69、青年期朋友关系的性别差异表现在（ ） 。A、男性比女性对情感关系更有责任心B、女性的朋友数量要比男性少C、女性朋友之间是相互聊天，男性朋友之间是一起做事D、男性朋友之间谈更多的心里话，有更多的情感支持70、更年期是指（ ） 。A、仅指女性更年期B、个体在老年期出现生理变化和心理状态
19、明显改变的时期C、个体在中年期出现生理变化和心理状态明显改变的时期D、个体由中年向老年过渡过程中生理变化和心理状态明显改变的时期71、在艾里克森的理论中， “繁衍”一词（ ） 。A、更多的是指生育后代B、不单单指生育后代，更多的是指事业的发展C、仅指事业的发展 D、仅指生育后代72、中年人对自我的看法（ ） 。A、表现出消极的变化 B、表现出更加积极的、满意的变化C、因人而异 D、与青年期相比没有什么变化73、中年期记忆的变化表现为（ ） 。A、对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降姓名 答题时间 金钥匙心理教育咨询中心W7B、和青年期相比没有什么变化C、对意义或主题的记忆下降，
20、而对表面细节的记忆并没有下降D、大幅度下降74、 “男女同化”(androgyny)人格是指（ ） 。A、一种变态的人格 B、男性“女性化” ，女性“男性化”C、男性更加“男性化” ，女性更加 “女性化” D、一种不成熟的人格75、 （ ）是老年期心理发展的总趋势A、认识活动的退行性变化 B、人格出现偏差C、情感脆弱 D、人际交往技能降低76、老年丧失期观认为（ ） 。A、心理发展的影响因素是多方面的 B、老年期的心理机能不断衰退C、老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展” D、心理发展是可以逆转的77、老年期(也称成年晚期)一般是指（ ）岁以后。A、70 B、80 C、50 D、6078、老
21、年期人格的变化特点是（ ）A、趋于激进 B、安全感增加C、孤独感降低 D、回忆往事79、老年期退行性变化最明显的心理过程是（ ） 。A、思维 B、感知觉 C、记忆 D、注意80、适应退休的过程可分为（ ） 。A、期待期、退休期、适应期、稳定期B、期待期、退休期、稳定期、适应期C、稳定期、期待期、退休期、适应期D、适应期、期待期、退休期、稳定期81、毕生发展观认为影响心理发展的因素有（ ） 。 A、成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件B、生活事件、人格、社会环境C、个人经历、社会环境D、生理因素、心理因素、社会因素二、多选题：82、幼儿期语法结构的发展表现为（ ） 。A、从无修饰句发展到修
22、饰句 B、从词数多的长句发展到词数少的短句C、从疑问句发展到多种形式的句子 D、从简单句发展到复合句83、幼儿能运用的记忆策略有（ ） 。A、视觉复述 B、系列化 C、归类 D、特征定位84、象征性游戏的特征有（ ） 。A、重视结果而不重视过程 B、替代物与实物形状有某种相似性C、具有概括性质 D、具有想象的特点85、幼儿记忆的特点有（ ） 。A、形象记忆占主要地位 B、词语记忆占主导地位C、无意识记占主导地位 D、意义记忆占主导地位86、下列策略中属于记忆中的组织策略的有（ ） 。A、复述 B、视觉复述 C、归类 D、系列化87、童年期思维的基本特点有（ ） 。姓名 答题时间 金钥匙心理教育
23、咨询中心W8A、经历一个思维发展的质变过程 B、没有发生质变C、不能摆脱形象性的逻辑思维 D、逻辑思维可以摆脱形象88、童年期自我评价的特点表现为（ ） 。A、自我评价的内容逐渐扩大和深化 B、自我评价的稳定性逐步增加C、自我评价的批判性有一定程度的提高 D、自我评价的独立性日益增长89、整合性集合关系期的特点是（ ） 。A、伙伴关系依从性的高峰期 B、儿童的班级团体意识更强C、儿童更注重朋友之间所共有的价值观 D、儿童对父母和教师的依从关系明显上升90、小学阶段的儿童记忆发展的主要特点表现在（ ） 。A、有意识记超过无意识记并成为记忆的主要方式 .B、词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆C
24、、形象记忆一直居优势地位D、意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位 91、青春期心理发展的矛盾性表现有（ ） 。A、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 B、心理断乳与精神依赖之间的矛盾C、心理闭锁性与开放性之间的矛盾 D、成就感与挫折感的交替92、青春期的情绪变化特点有（ ） 。A、容易焦虑 B、不能自我控制情绪的波动C、容易抑郁 D、青春期躁动95、形成第二反抗期的原因包括（ ） 。A、生理原因 B、社会原因 C、心理原因 D、人格原因94、青春期思维的特点主要表现为（ ） 。A、认识到解决问题的方法不止一个 B、能够建立假设和检验假设C、思维形式与思维内容分离 D、能够进行辩证思维96、第二
25、反抗期的主要表现形式有（ ） 。A、硬抵抗 B、反抗的迁移 C、软抵抗 D、不抵抗97、不同专业创造力的最佳年龄表现为（ ） 。A、自然科学和数学领域的创造力在青年期达到最高峰B、人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期C、自然科学和数学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰D、人文科学领域的创造高峰在青年期 98、影响人生观和价值观形成和发展的心理因素有 （ ） 。A、自我意识的成熟水平 B、社会性需要和社会化的成熟水平C、身体的成熟水平 D、思维发展的抽象逻辑水平99、影响青年人工作或职业选择的因素主要有（ ） 。A、教育和智力水平 B、家庭因素 C、人格 D、性别100、安托露丝提出的“人生护航舰”包括（ ） 。A、同事关系 B、朋友关系 C、恋爱婚姻关系 D、与家庭成员的关系
